《探究燃烧的条件》 导学案

《探究燃烧的条件》导学案
一、学习目标
1、理解燃烧的概念，知道燃烧需要三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧所需的最低温度（着火点）。

2、通过实验探究，培养观察能力、分析问题和解决问题的能力。

3、树立防火、灭火和安全用火的意识。

二、学习重点
燃烧的条件及探究实验
三、学习难点
对燃烧条件的实验探究及分析
四、学习过程
（一）知识回顾
1、生活中常见的燃烧现象有哪些？
2、你认为燃烧是一种怎样的变化？
（二）引入新课
燃烧是一种常见的化学反应，它与我们的生活息息相关。

但你是否思考过，燃烧到底需要满足哪些条件呢？今天就让我们一起来探究燃烧的条件。

（三）燃烧的概念
燃烧是一种发光、发热的剧烈的氧化反应。

（四）燃烧的条件
1、可燃物
（1）什么是可燃物？举例说明生活中常见的可燃物。

（2）可燃物是燃烧的首要条件，如果没有可燃物，燃烧就无法发生。

2、氧气（或空气）
（1）为什么燃烧需要氧气（或空气）？
（2）通过实验观察，在没有氧气（或空气）的环境中，可燃物是否能够燃烧？
3、达到燃烧所需的最低温度（着火点）
（1）解释着火点的概念。

（2）不同物质的着火点不同，例如白磷的着火点约为 40℃，红磷的着火点约为 240℃。

（3）只有当温度达到可燃物的着火点时，可燃物才能燃烧。

（五）实验探究燃烧的条件
实验一：分别将小木条和小石块放在酒精灯上加热，观察现象。

实验现象：小木条燃烧，小石块不燃烧。

实验结论：燃烧需要可燃物。

实验二：点燃两支蜡烛，其中一支用玻璃杯罩住，观察现象。

实验现象：用玻璃杯罩住的蜡烛逐渐熄灭，另一支蜡烛继续燃烧。

实验结论：燃烧需要氧气（或空气）。

实验三：在铜片上分别放置白磷和红磷，用酒精灯加热铜片，观察现象。

实验现象：白磷燃烧，红磷不燃烧。

实验结论：燃烧需要达到可燃物的着火点。

（六）思考与讨论
1、上述实验中，你能从物质的性质、反应条件等方面对实验现象进行分析吗？
2、在生活中，如何利用燃烧的条件来防火和灭火？
（七）防火与灭火
1、防火措施
（1）消除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。

（2）隔绝氧气（或空气）。

（3）降低温度到可燃物的着火点以下。

2、灭火方法
（1）用水灭火，其原理是降低温度到可燃物的着火点以下。

（2）用灭火器灭火，常见的灭火器有干粉灭火器、二氧化碳灭火器等。

（3）用沙子灭火，其原理是隔绝氧气（或空气）。

（八）拓展与应用
1、了解一些常见的易燃易爆物，如汽油、酒精、天然气等，在使用和储存时应注意哪些安全问题？
2、分析一些火灾事故的原因，从中吸取教训，提高防火意识。

（九）课堂小结
1、燃烧的条件：可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧所需的最低温度（着火点）。

2、实验探究燃烧条件的方法和结论。

3、防火和灭火的措施及原理。

（十）课堂练习
1、下列关于燃烧的叙述，正确的是（）
A 有发光、发热现象的变化一定是燃烧
B 燃烧一定是化学变化
C 可燃物燃烧时一定有火焰产生
D 在纯氧中能燃烧的物质在空气中也一定能燃烧
2、使物质燃烧应具备的条件是（）
A 只要有充足的氧气
B 只要是可燃物
C 只要是可燃物达到了一定的温度
D 以上三个条件同时具备
3、用扇子一扇，燃着的蜡烛立即熄灭，其原因是（）
A 供给的氧气减少
B 供给的空气增加
C 使蜡烛的着火点降低
D 温度低于蜡烛的着火点
4、为探究物质燃烧的条件，某同学做了如下图所示的实验。

实验发现：水中的白磷不燃烧，铜片上的白磷燃烧，铜片上的红磷不燃烧。

由此可得出物质燃烧的条件是什么？
（十一）课后作业
1、查阅资料，了解更多关于燃烧和防火的知识。

2、完成课本上的相关习题。

五、学习反思
通过本节课的学习，你对燃烧的条件有了哪些新的认识？在实验探究过程中，你遇到了哪些问题，是如何解决的？你认为在防火和灭火方面，自己还需要加强哪些方面的知识和技能？。