中职语文教学中学生情商培养之初探

中职语文教学中学生情商培养之初探
摘要：当代中职学生独生子女较多，生活在“6+1”模式的家庭结构中，有相当数
量的一部分学生在思想、情绪、言行、心理等方面存在种种缺陷。

而语文学科具
有鲜明的人文特点，在发展学生的情商方面有独特的优越性，所以语文教学要把
学生的情商培养贯穿始终。

关键词：中职学生语文教学培养情商
《中等职业学校语文教学大纲》中明确指出：教师要充分发挥语文课程熏陶
感染、潜移默化的功能。

要尊重学生的感受与情感体验，同时要重视情感态度与
价值观的正确引导。

所以语文教学要完成教书育人的任务，就必须对学生加强情
感教育，把学生的情商培养贯穿始终。

一、转变观念，提升修养，用教师的高情商教育学生
1.情商决定成败。

许多心理学家调查研究，导致人成功的因素，智商只占20%,而情商则占80％。

我国心理学教授龚浩然先生也提出“智力正常，个性成才”
的人才成长观点。

很多中职生个性不良，人际关系紧张，自我行为失当，和高中
生相比与其说是“智商”的差距不如说是“情商”的差距。

所以，中职生的情商教育
和智商教育同样重要！
2.亲其师，信其道。

古语云：师者，传道、授业、解惑。

作为教学活动的组
织者——教师，是个饱食人间烟火的真实生存者，平时要不断提高个人修养，除
了给学生知识的引导，还要能与学生谈人生、论哲学、分享生活感悟。

尊师爱生
是师生关系的理想境界，所以既是良师又是益友，和学生打成一片，只有他们亲
近了你，才会接受你提升情商的教育。

3.创造和谐的教学氛围。

我们的教育对象正处叛逆期，要他们乐于接受你的
知识传递，从进教室门那一刻起就得收起自己工作、生活中的不良情绪，做个充
满亲和力又阳光的老师，尽力营造一种积极、乐观、和谐、融洽的课堂气氛。

知
识传授的同时，自然也渗透了良好情感和心理品质的培养。

二、吃透教材，开掘主题，用优秀的形象感染学生
1.解读名家经历，引导学生思考自己的人生。

榜样的力量是无穷的，尤其是
名人效应在青少年心中的影响力是不可低估的。

《合欢树》的作者史铁生，正值
青春年华却不幸瘫痪，但他如“凤凰涅磐”般坚强地站立起来，用笔书写自己对人
生的思考和追求。

选进教科书的文章都是名家手笔，学生了解作家的生平经历及
卓越成就，不仅为学习文章内容打下了基础，而且有效渗透了学生的情商教育。

2.精读大家作品，引领学生升华精神世界。

文以载道，作为语文信息载体的
课文，本身就有大量的富有个性和体现出高情商的作家作品。

他们或蕴含深刻的
人生哲理，或闪耀着真理的光芒，或渗透着美好的人性，或充溢着感人的至亲至爱，授课时不应只停留在字词句篇上，而应深层次地挖掘作品的思想底蕴。

3.细读优秀片段，启迪学生开启智慧之窗。

读一篇好文章就像和许多优秀的
人对话，可以被许多情绪所感染。

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”、“ 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

”不正是“千里之行，始于足下”的形象表达吗？可以教育学生增强自己的抗挫折能力，有胜不骄、败不馁的心理素质。

三、以人为本，关爱学生，用灵活的教学方法培养学生的情商
1.把课堂还给学生。

只有让学生发挥课堂主体的作用，拥有积极的学习情感，敢于发表自己的见解和带有个性色彩的理解。

要尽可能让学生说，教师当好听众
并维持秩序，创造出和谐的学习氛围，鼓励他们发散思维，并答疑解惑，以加强
其知识、情感、信念、意志、行为和价值观的养成。

2.广泛运用多媒体。

一本书、一块黑板、一根粉笔的教学时代已经过去，多
媒体教学的直观性有目共睹，声音、图像的多种感官刺激更能有利于对学生进行
人格和情感教育。

3.组织开展语文实践活动。

开展活动，引进竞争机制，让学生在竞争中学会
合作，与人共处，提高心理承受能力，这其实就是情商教育的目的。

在其进行作
文时，潜意识也受到了教益、在评判他人行为与思想的过程中也就形成了自己的
思想和认识，提高了辨别是非的能力。

4.课堂评价合理化。

教师在课堂上对学生的评价要因人而异，尊重其个性差异，尽可能因材施教。

营造活跃的课堂气氛，善于倾听学生的心声，让他们敢与
和善于发表自己的观点和看法，锻炼其口头表达能力并形成独立的思维能力。

多
鼓励少批评，让他们能正确认识自己的缺点和错误，养成开阔的胸襟和气度，提
高抗挫折能力。

中职生在社会上多被看成“问题学生”，说白了是情商的缺失和错位。

语文学
科具有鲜明的人文特点，语文教材有着浓厚的文化底蕴和丰富的情感，在发展学
生的情商方面有独特的优越性。

所以在实际操作过程中我们要根据学情做出长远
规划，不仅要有爱心也要有耐心，既要容忍他们的任性和失败又要包容他们的暴
躁和肤浅。

调动他们学习语文的积极性，尽可能地开发和培养他们的情商，引导
他们有效驾驭自己的情绪、情感、心理和意志，使他们的学习和生活走上良性发
展的轨道，成为符合时代要求和社会发展的技术型人才。

参考文献
[1]刘美兴浅谈中职语文教学中情商的培养.考试与素质教育研究，2010，04。

[2]邹艳萍增强中职语文教学的“适应性”全面实施情商教育.湖北省荆门市职
业中等专业学校。

[3]庄镇胜中职语文教学加强情商、个性教育刍义.青年与社会·中外教育研究，2010，3下，（1）。