Unit6Lesson3Sheworksinahospital.教案新部编本.docx

精品教学教案设计| Excellent teaching plan
教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]
任教学科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx市实验学校
Unit 6 Lesson 3 She works in a hospital.
教案
一、教材分析
本单元的主题是family, Lesson 3 的语言功能是谈论家庭成员的职业及工作地点，学习任务是： She’s a nurse.
She works in a hospital.
He’s a policeman.
He’s a cook.
He’s a gardener.
He works in a park.
二、学情分析
本节课授课对象是四年级学生，经过一年的学习，已掌握一些常用的句型，对英语学
习保持着较为浓厚的兴趣，经过前两课的学习，学生对描述家庭成员的特征及询问职业已有
了初步的感知，为本课的新授作了铺垫。

本课知识与学生的日常生活紧密相关，在教学时,教师要通过创设情景,运用多种教学手段,开展灵活多样的教学活动,将新旧知识有机结合,使学生乐学。

三、教学目标
1.知识目标：
1）听、说单词： policeman 、gardene；听、说、认读单词： hospital、park；会掌握单词： teacher、farmer、 nurse、 doctor。

2）使学生能在真实的语言情境中听、说、运用句型：She/He works in...表述人物的工作地点；
理解句子主语是第三人称单数时，后面的动词加s。

2.能力目标：
使学生能够使用学过的词汇、词组和句型与别人交流家庭成员的职业及工作地点。

3.情感目标：
了解多种职业的特征，尊重别人的职业。

四、教学重难点
重点：灵活运用本课所学单词；运用句型：She/He works in... 表述人物的工作地点。

难点： policeman 和 hospital 的正确发音；理解句子主语是第三人称单数时后面的动词加s；能够灵活运用所学习的词汇和句型交流。

五、教学准备
多媒体件、道具、音机、磁、表格。

六、教学过程
Step 1 Warming-up
Greetings.
Check the homework.
Step 2 Presentation
1. 找几名学生着道具下去表演不同的人，教先自我介：I’m a teacher.再指着其中
一名学生： What does he/she do?下面的学生答：He ’s/She’s a⋯，复前面学的表示
的。

教再指着扮演士的学生：What does she do?学生如答不上来，出示卡：
nurse，、分，引学生回答：She’s a nurse.板、。

同的方式呈：
policeman 、cook，两个以前学，policeman 音多，可采用分音的方式，
cook 要告学生它的另一个意思：厨。

（意：通复前面学的入本的学。

）
2.教指着扮演医生和士的学生：They work in a hospital. 引学生猜意思，呈：
hospital，、分、开火，个部分学生易将第二个音重，要注意、
正。

3.件呈 nurse 和 hospital 的片，： I work in a school. What about she ? 引学生回答，如果学生
work 不加 s，在屏幕上用色字母呈，引学生出不同之。

板， chant
： Nurse, nurse, she’s a nurse.
Hospital, hospital, she works in a hospital.
4. 再呈 gardener 和 park 的片， :What does he do? 引学生回答，如果学生答不出park，
适呈并。

板，chant ：
Gardener, gardener, He’s a gardener.
Park, park, he works in a park.
（意：用学生喜的chant 形式所学句型，一步了学生的学极
性。

）
Step 3 Practice
1.每个小一表格，小位分扮演不同的人物，每人做一个作，一生
： What does he/she do?另一生回答：He’s/She’s a⋯ He/She works in a.... 剩下的根据回
答填表格并介。

teacher farmer doctor businessman nurse gardener
（意：通活，使学生能灵活运用所学知，同培养了学生的合作精神。

）
2. 学本的四个四会：teacher, farmer, nurse, doctor。

Step 4 Game
出示不同人物的片，露出片一角，学生：What does he/she do?其余学生运用句型： He’s/She’s a⋯⋯ . He/She works in a ⋯⋯ .猜，猜励。

找几名学生到下面表演不同的人物，学生：What does she/he do? 小位答，
哪答得多、快、准。

（意：游能充分学生参与的极性，并操所学的句型。

）
Step 5 Summary
找学生本的收，板。

（意：本的言知行，化学生所学知的。

）
Step 6 Assignments
准一全家福，介家人的及工作地点等，下介。

（意：使学生在完成学任的同，自己的家人，尊重他的。

）
七、板书设计
Unit 6 Lesson 3 She works in a hospital.
She’s a nurse.
He’s a policeman/cook. He’s a gardener.She works in a hospital. He works in a park.。