2015届高考语文一轮课件：-小说阅读之形象

高
题
效
技
提
法
能
突
破
菜单
高考总复习·语文
第三部分 第二章 文学类文本阅读
题
型
解析 赏析文中的人物形象，需要将这一人
体
答
验 感
物形象放到整篇文章中进行整体理解，体会作者对
题 规
悟 这一人物的情感态度。具体分析骑手的形象时，应
范 点
拨
结合其神情举止进行思考。他从峡谷中来，在店里
考 点
吃肉喝酒的表现，都能够反映出其各个方面的特征。
核 心
答案 ①外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉
探 究
结实，有着质朴自然的力与美；②举止：一人一骑，
独行于峡谷中，虽山路崎岖，但因骑术高超而从容
训
练
解 沉稳；③性情：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小
高
题
效
技 节，粗犷而有野性。
提
法
能
突
破
菜单
高考总复习·语文
第三部分 第二章 文学类文本阅读
题
型 体
［考点解读］
训
练
解
高
题
效
技
提
法
能
突
破
菜单
高考总复习·语文
第三部分 第二章 文学类文本阅读
题
型
体
答
验
题
感
规
悟
范
点
耳朵一直支着，不信蹄声竟没有了，许久才
拨
考 辨出风声和布旗的响动。
点 核
小说中的“骑手”有哪些特点？请简要说明。
心 探
答
：
究
___________________________________
训
练
解
效
技
提
法
能
突
破
菜单
高考总复习·语文
第三部分 第二章 文学类文本阅读
题 型
考点核心探究
体
答
验
题
感 悟
考点一 掌握概括和分析人物形象(性格)特
规 范
征的途径和方法
点 拨
考 知识梳理
点
核
小说中的人物，又称典型人物，是作者根据现实
心
探 究
生活，采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作
出来的。对比生活中的原型，小说的人物往往更具有 训
间接刻画，直接刻画是指对人物的外貌(肖像、衣着)、
探
究 心理、动作、语言等方面进行直接描写以表现人物
特征；间接刻画更多的是通过环境描写与他人的言
训
练
解 行来烘托、反衬人物的性格、命运。
高
题
效
技
提
法
能
突
破
菜单
高考总复习·语文
第三部分 第二章 文学类文本阅读
题
型
体
答
验
题
感
规
悟
范
点
当然，人物的性格、命运及其变化主要通过
核 心
动、处世态度、思想品质，所以，在分析人物形象
探
究 时，还应关注人物的动作描写，如《林黛玉进贾府》
中“便不上炕，只向东边椅子上坐了”就表现了林
训
练
解 黛玉的小心谨慎。
高
题
效
技
提
法
能
突
破
菜单
高考总复习·语文
第三部分 第二章 文学类文本阅读
题
型 体
4．心理描写
答
验 感
心理描写直接表现人物思想和内在情感(矛
己的脖子！”它直接揭示了人物对金钱赤裸裸的占
高 效
技 法
有欲。
提 能
突
破
菜单
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第三部分 第二章 文学类文本阅读
题
型
体
答
验 感
3．动作描写
题 规
悟
动作是展现人物性格的重要手段。人的每一
范 点
拨
个行动都受其思想、性格的制约，具体细致地描写
考 点
某一人物的动作，势必会显示出这一人物的内心活
拨
考 小说的情节来承载和展现，因此，分析情节是把握
点
核 心
人物形象的一个重要途径。
探
究
训
练
解
高
题
效
技
提
法
能
突
破
菜单
高考总复习·语文
第三部分 第二章 文学类文本阅读
题
型
体
答
验 感
1．肖像描写
题 规
悟
肖像描写是对人物形象的描写，包括人物的
范 点
容貌、神情、姿态、风度和服饰等。成功的肖像描
拨
考 写能使人物形神兼备。小说人物肖像描写有相对静
探 究
养等方面入手。因为这些直接决定人物的言行，影响
人物的形象(性格)。如《林黛玉进贾府》中王熙凤的 训
解 出场。
练 高
题
效
技
提
法
能
突
破
菜单
高考总复习·语文
第三部分 第二章 文学类文本阅读
题
型
体
答
验
题
感
规
悟
范
点
2．从塑造人物形象的方法入手。通过小说
拨
考 对人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧
探 究
恶无非是为反映现实服务的，小说的最终落脚点是
借助形象透露出作者对社会生活的某些方面的感受
训
练
解 和体会。
高
题
效
技
提
法
能
突
破
菜单
高考总复习·语文
第三部分 第二章 文学类文本阅读
题
型
体
答
验
题
感
规
悟
人物形象的典型性，即人物形象折射出的社
范
点
会现象以及带给人们某种启示，是主要人物形象承
拨
考 担的重要任务。简言之，主要人物承担着揭示小说
点
核 心
止的整体显示，如同电影中的人物特写镜头一样，
探 究
从正面刻画人物肖像，如《林黛玉进贾府》中对林
黛玉的肖像描写；也可以是某一局部的重点刻画，
训
解 如鲁迅在《祝福》里对祥林嫂的三次眼神描写。
练 高
题
效
技
提
法
能
突
破
菜单
高考总复习·语文
第三部分 第二章 文学类文本阅读
题
型
体
2．语言描写
答
验
题
感
小说的语言描写包括对话和独白。个性化的
探
究 有：场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、
心理细节描写、语言细节描写等。
训
练
解
高
题
效
技
提
法
能
突
破
菜单
高考总复习·语文
第三部分 第二章 文学类文本阅读
题
型
体
答
验
题
感
规
悟
典型的细节可以刻画人物的性格、追求、爱
范 点
好。如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四
拨
考 种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴
答
验
题
感
规
悟
一、考纲要求
范
点
感受形象，欣赏形象(“形象”要求把握作品
拨
考 中塑造的人物形象)；注意人物形象、情节结构和环
点 核
境描写，以及相互间的关联；要从细节、对话等方
心
探 面理解人物的思想感情。
究
训
练
解
高
题
效
技
提
法
能
突
破
菜单
高考总复习·语文
第三部分 第二章 文学类文本阅读
题
型
体
答
验 感
小说中的形象包括人物形象和物象。文学是
训
练
解
高
题
效
技
提
法
能
突
破
菜单
高考总复习·语文
第三部分 第二章 文学类文本阅读
题
型
体
答
验
题
感
规
悟
范
点
3．全方位和有重点。所谓全方位，即考查
拨
考 人物形象的三维层面：思想性格、情感世界和典型
点 核
意义。有时可对这三个层面作全面考查。有重点，
心 探
就是从上述三维层面上任选一个层面作重点考查。
究
训
练
解
高
题
题 规
悟
范
盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品
点
拨
质，刻画人物性格，推动情节发展。可以使人物
考 点
“深刻化”，在人物描写中具有重要的意义。如
核
心 《项链》里对玛蒂尔德的一段心理分析，让现实生
探
究 活与她的梦想形成鲜明的对照，突出了现实与梦想
的尖锐矛盾，揭示了玛蒂尔德一心想摆脱寒酸、暗
训
练
解 淡的生活而挤入上流社会，成为生活优裕而受人奉
第三部分 第二章 文学类文本阅读
题
型
体
答
验
题
感
规
悟
这样才能准确把握人物鲜明的个性，又深切
范 点
拨
理解人物的社会意义。人物都是一定的社会环境的
考 点
产物，每个人的身上都鲜明地体现着时代的烙印。
核 心
《林黛玉进贾府》开头的贾府环境描写，把故事发
高
题
效
技 法
承的贵夫人的心理。
提 能
突
破
菜单
高考总复习·语文
第三部分 第二章 文学类文本阅读
题
型
体
答
验
题
感
5．细节描写
规
悟
范
细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作
点
拨
品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，
考 点
是由许多细节组成的，成功的细节可以增强艺术感
核
心 染力，是文学创作不可忽视的技巧。细节描写主要
规 范
想性格之所以如此的社会原因，人物的成长变化、
点 拨
考 人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关
点 核
系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。其
心 探
次，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因
究
此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史
背景。
训 练
解
高
题
效
技
提
法
能
突 破
菜单
高考总复习·语文
技
提
法
能
突
破
菜单
高考总复习·语文
第三部分 第二章 文学类文本阅读
题 型
考点二
把握小说塑造人物形象和物象的作用
体
答
验 感
知识梳理
题 规
悟
1．主要人物的作用
范 点
拨
小说的人物形象众多，其中置于中心地位，
考 点
被作者着力塑造的就是小说的主要人物。刻画人物
核 心
是小说的核心，但不是根本目的，刻画人物的美善
探
究 严谨的作用；③衬托环境，或者具有象征意义。
训
练
解
高
题
效
技
提
法
能
突
破
菜单
高考总复习·语文
第三部分 第二章 文学类文本阅读
题 型
解题技法突破
体
答
验
题
感 悟
技法一 人物形象的概括与分析
规 范
点
解答“概括与分析人物形象”的5个思维角度和
拨
考 常用答题模式
点
核 心
1．从小说中交代的人物身份、地位、经历、教
第三部分 第二章 文学类文本阅读
题
型
体
答
验
题
感
规
悟
范
点
拨
考
点
第三节 形 象
核
心
探
究
训
练
解
高
题
效
技
提
法
能
突
破
菜单
高考总复习·语文
第三部分 第二章 文学类文本阅读
题 型
题型体验感悟
体
答
验
题
感 悟
［真题体验］
规 范
点
拨
(2013·全国新课标Ⅱ)阅读下面的文字，完成下题
考 点
。
核
心
探
究
峡谷 阿城
（原文见导学案）
规
悟
范
对话，可以显示人物的不同性格。鲁迅笔下人物的
点 拨
语言，都极有性格特征，孔乙己的迂腐斯文，杨二
考
点 嫂的尖刻利己，阿Q的精神胜利，无不绘形绘色，
核
心 跃然纸上。富有特征的内心独白，也是透视人物内
探
究 心隐秘、展现人物性格特点的一种重要手段。如
《守财奴》中葛朗台的一句独白：“那简直是抹自
训 练
解 题
题 规
悟
范
托作用；b.揭示或凸显主旨；c.若是线索人物，是贯
点
拨
穿全文的线索。
考 点
②借助物象陪衬烘托。小说中特殊重要的物
核
心 象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主
探
究 题，暗示环境特征。有时反复出现，串起相关情节，
从而成为文章的线索，有使结构更加严谨的作用。
训
练
解
③借助环境陪衬烘托。
高
题
效
提
法
能
突
破
菜单
高考总复习·语文
第三部分 第二章 文学类文本阅读
题
型
体
答
验
题
感 悟
二、命题特点
规 范
1．整体与局部。所谓整体，就是结合全文，
点 拨
考 对人物作整体分析或概括。所谓局部，就是结合文
点 核
中人物的一段对话、一个行动去考查对人物性格特
心 探
征的把握、人物心理活动的分析。有时可以是对人
究
物的某一方面的分析，如分析人物的外貌或心理特
点 核
主题的作用。
心
探 究
2．次要人物的作用
次要人物即陪衬人物或线索人物。
训
练
解
高
题
效
技
提
法
能
突
破
菜单
高考总复习·语文
第三部分 第二章 文学类文本阅读
题
型
体
答
验
题
感
规
悟
范
3．物象的作用
点
拨
小说引入特别主要的物象，基本作用有：①
考 点
突出人物性格，揭示深化主题；②反复出现、串起
核 心
相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加
点 核
景的描写，来Βιβλιοθήκη 托渲染人物形象。这种手法能够引心
探 发读者的联想和想象，从而含蓄曲折地表现人物形
究
象。其方式方法主要有两种。
训
练
解
高
题
效
技
提
法
能
突
破