季七年级生物下册 3.7.2 保护我们的家园教案 (新版)济南版

保护我们的家园
课型：新授课
【教学目标】
1、知识目标
（1）通过对常见生活用品的最终来源调查和生物圈价值的讨论等活动，说明人类的生存依赖于生物圈。

（重点）
（2）通过制定保护当地生态环境的行动计划，形成主动参与社会活动的意识。

（重点）
2、能力目标
锻炼学生的表达能力和搜集处理信息能力，制定保护当地环境方案的能力等。

（难点）
3、情感目标
认同保护环境是每个公民应尽的义务的观点，参与环保行动。

【教法及学法指导】
《保护我们的家园》是第七章“人在生物圈中的作用”第二节的内容。

对于七年级的学生来说，在学生认识到生物圈对人类的重要作用，了解生物圈被破坏后对人的危害的基础上，进一步增强保护环境、爱护地球的责任感，制定出保护我们家园的切实可行的措施并不难。

本节课以制定保护生态环境的行动计划为切入点，学生通过图片，视频，小组活动，充分发挥学生的主动性去合作交流，将课内与课外知识紧密的联系在一起，进一步培养学生的实践能力。

在教学过程中，注重了学生观察、分析解决问题能力的培养，同时也培养了学生的小组合作学习精神和创新精神。

【课前准备】
教师准备：教师准备相关图片、动画及视频资料。

学生准备：认真做好课前预习，按照老师的有关安排搜集有关资料。

【教学过程】
【提问】近几年自然灾害频繁发生：长江的洪涝灾害，频繁来袭的台风、断流的黄河、赤潮翻涌的大海，还有肆虐北京的沙尘暴，我们不禁要问：“我们的地球怎么了？”
当地球受到严重破坏时也会带来难以抗拒的灾难。

保护地球，爱护环境，刻不容缓！今天我们共同来学习：保护我们的家园。

【出示学习目标】学生思考并回答，各抒己见！
学生交流：保护我们的地球，就是
保护我们自己。

学生默读学习目标。

创设情境，紧
密联系生活实
际，引导学生
进行反思，充
分调动学生的
积极性。

明确本节课目
标。

引导探究展示互动（10分钟）一、人类的生存依赖于生物圈
【过渡】人类的衣食住行都依赖于生物
圈，生物圈为人类的生存和发展提供了
基本保障。

【活动一】
学生朗诵郭沫若《地球，我的母亲》
“地球，我的母亲！我过去，现在，未
来，食的是你，衣的是你，住的是你，
我要怎么样才能够报答你的深恩？”
【活动二】
将常见的生活用品或学习用品的
找学生朗诵，交流体会。

通过活动，培
养热爱地球，
爱护生活环境
的意识。

层层推进探索新知（8分钟）制作原料及最终来源填写到表格内：
名称制作原料最终来源
思考：
（1）与同学们交流表格内所填内
容，从中可以得出什么结论？
（2）你认为人们的生活与生物圈之
间有何关系？
【活动三】
“评选最美家园”
大家把收集的山水美景图片及文
字展示交流，说出自己喜欢的理由，根
据全班意见，评选“最美家园”。

注意事项：说话要简洁，介绍要清楚，
吸引人。

讨论：从不同的角度，谈谈生物圈为我
们带来哪些价值？
【师生共同总结】
生物圈的价值：
风景价值、经济价值、健康价值、生态
学价值、休闲价值等
学生根据手中的资料、结合教材，
分组填写表格。

学生思考后得出结论：生活用品的
制作原料最终均来自于生物圈。

学生各抒己见，选出自己认为最美
的照片，说明理由。

倾听各组意见。

学生补充生物圈的重要价值
学生思考后回答，明确答案：
1、全球气候变暖、
2、臭氧层破坏、
学生通过填写
表格，了解人
类的衣食住行
都离不开生物
圈，知道生物
圈对人类的重
要性。

通过评选进一
步感知生物圈
对人类的重要
意义。

合作交流点拨建构（9分钟）二、日益严重的环境问题
【过渡】同学们知道世界十大环境问题
吗？
播放一段“温室效应和臭氧层破
坏”视频
【思考】
近年来，许多国家出现过特大洪灾、
极端干旱和龙卷风等灾难性天气，有关
专家分析这在一定程度上与人类对自
然环境的破坏有关，你是怎样理解的?
【图片展示】
极端天气如洪水、冰雹、干旱、沙尘暴
等图片。

3、酸雨蔓延、
4、生物多样性减少
5、森林锐减
6、土地荒漠化
7、大
气污染8、水体污染9、海洋污染
10、固体废弃物污染
学生观看“温室效应和臭氧层破坏”
视频，引发思考。

学生认真思考造成生态环境破坏的
原因？。

学生讨论总结导致生态环境破坏
的根源：
①据研究，造成我国生态环境破坏，
既有自然原因，更有不合理人为活
动的因素。

②而“最主要原因”是人口急剧增
长。

③一些地区在人口和经济发展双重
压力下，对土地不合理利用，盲目
开垦、草场过度放牧、乱砍滥伐、
乱采滥挖。

④水资源不合理利用现象严重，大
量破坏荒漠植被，从而导致环境破
坏不断扩展……
学生对极端天
气、环境污染
等热门话题了
解较多。

在此
基础上老师提
出问题，进一
步引发学生思
考造成生态环
境破坏的原
因，达到对学
生的情感价值
观教育的目
的。

【师生共同总结】生态环境，是人类赖以生存的必要条件，我们渴望美丽的地球，绿色的家园，湛蓝的天空，清新的空气。

但是，由于人类的肆意破坏、污染、浪费，使地球变得千疮百孔、遍体鳞伤。

人类受到了大自然的惩罚，逐渐意识到了环保的重要性。

地球只有一个，她的生命是脆弱的，不能因为我们为着眼前的发展和获得微小利益，以肆虐的行为，无“度”的获取，使原本已经脆弱的躯体更加脆弱！记住，保护地球，就是保护我们自己！
三、保护生物圈从我做起
【过渡】面对日益恶化的环境，作为地球公民的我们是袖手旁观还是积极行学生体会我们的生物圈是惟一的，
如果人类破坏了我们生存的家园，
我们人类就会遭到大自然的报复。

学生观看图片引发共鸣：保护地球，
就是保护我们自己
图文并茂，形
象具体，充分
调动学生的积
极性。

开阔学生的视
野,更深层次
的理解破坏生
态环境的根源
拓展应用实践创新（5分钟）动起来？作为中学生，爱护环境首先应
该从我做起，从我们每个人的身边事做
起。

你有环境保护意识吗？关于环境保
护问题，你有何想法和建议？
【活动设计】学生四人一
组，制定保护当地生态环境
的行动计划：
1、学生重点阅读教材129页“制定保护
当地生态环境的行动计划”中的“活动
提示”内容。

选择一项内容进行设计。

2根据课前调查当地生态环境结果，进
行讨论和交流后制定可行的保护环境
方案。

【汇报展示】分组展示结果
在课堂上交流，总结
1.回收废旧电池
学生阅读教材活动设计中的提示，
集思广益。

学生分组讨论，进行总结。

学生全班汇报：
1、动员宣传全校的同学都参与到保
护校园环境、减少垃圾的行动中去。

2、开展环保志愿者服务，利用课余
时间开展保护环境的活动，定期交
流反馈。

3、垃圾可以分为：可回收垃圾、不
可回收垃圾、危险有害垃圾
4、做好志愿者宣传工作，定时反馈
交流汇报。

学生：保护生态环境的计划
（1）家庭环保
与人类的活动
息息相关。

通过各种活
动，使学生明
白保护生物圈
的最基本方法
应该从生活中
的每一件小事
做起，从小养
成保护环境的
习惯。

例如不随地吐
2、植树护林
3、垃圾分类：
补充：
⑴节约用水，关紧水龙头，杜绝滴漏现象
⑵用肥皂洗手，选无磷洗衣粉
⑶节约用电，随手关灯
⑷做“公交族”，当“自行车英雄”，减少家长
用车接送对自家产生的生活垃圾进行分类分
装，并丢在不同环保垃圾箱里，如
废电池、购物袋不乱丢；拒绝一次
性消费品；使用无磷的洗衣粉洗衣
服。

（2）个人环保
增强环境保护的意识，不随地吐痰，
讲究个人卫生；少用或不用洗涤剂，
多用肥皂；少用或不用一次性用品，
用布袋购物，不做影响环境保护的
事。

（3）绿化环境
实施退耕还林还草，就是从保护和
改善生态环境出发，将容易造成水
土流失的坡耕地，有计划、有步骤
地停止耕种。

结合各地的具体情况
植树种草，恢复植被。

学生交流，表达，提示，归纳，补
充
痰、不浪费粮
食、节约用纸、
生活垃圾分类
处理等等。

力所能及地多
参加一些环保
活动。

例如植树造林
宣传环保知识
等等.
培养学生交
流、归纳、分
⑸珍惜纸张，不送贺年卡，回收废纸
⑹买环保电池，回收废电池
⑺不用一次性筷子和餐具
⑻回收废塑料……
【教师小结】碧水蓝天，是我们梦想的家园，爱护地球，保护环境，人人有责，让我们心动不如行动，从小事做起，从自身做起!
【拓展运用】汽车进入千家万户，给人们的生活、工作带来很多便利，同时也给人们带来了许多的负面影响，你如何倡导人们“低碳”出行？
【生态校园设计方案】在学校原有的基础上设计一个环境优美的生态校园建设方案。

学生谈收获，从自身做起，保护生
物圈
学生可以提出以下倡议：
（1）尽量购买低能耗、低排放、低
污染、更环保的车型。

（2）选择“拼车”出行。

（3）乘坐公交车、骑自行车或者步
行等
小组讨论合作完成设计方案
各组学生对方案进行评价。

析问题和解决
问题的能力。

锻炼积极参与
归纳能力，并
将所学知识运
用于实际，巩
固所学知识。

、
培养学生创新
能力。

A类：
1、（目标一）下列叙述不正确的是( )
A、随着人类改变生物圈能力的不断增强，人类的许多破坏性活动已超出生物自身调节能力
B、加快研究快速降解塑料用品的方法，减少“白色污染”
C、保护生物圈是每位公民义不容辞的责任和义务
D、我国人口众多，个人的行为不会对生物圈造成太大的影响
2、（目标一）我国的植树节定为每年的( )
A.3月12日
B.3月22日
C.6月5日
D.7月11日
3、（目标一）下列哪一项不是森林的作用？
A、减弱噪音，防止火山喷发
B、涵养水源，增加降水量
C、保持水土，防风固沙
D、制造氧气，净化空气
4、（目标一）关于废电池最好怎样处理（）
A、埋入土里
B、丢入垃圾箱
C、烧掉
D、收集起来交有关部门进行安全处理为
5、（目标一）为了把2008北京奥运会办成“绿色”奥运。

北京市有关部门对尾气进行检测，此举的主要目的是为了减轻城市中的（）
A水污染 B大气污染 C固体废弃物污染 D土壤污染
B类：
6、（目标二）55近年来，长江水的含沙量逐年增加，水质变浑浊，其原因是（）
A、河道不流畅
B、雨量过大
C、上游过度开发，植被严重破坏
D、沿江围湖造田
7、（目标三）下列诗句都描述了当时的自然景观，从中可以看出，生态环境最差的是（）
A、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
【板书设计】
保护我们的家园
一、人类的生存依赖于生物圈
1、物质来源
2、经济来源
二、保护生物圈从我做起
1、回收废旧电池
2、植树护林
3、环保行动
4、从自身做起，保护生物圈……
【教学反思】
1、本节为全课程的结束篇，容易被忽视，教师对于本节内容的教学应从全书的高度上予以重视，按照生态学的观点，引导学生利用所学的生态学知识，学会去热爱自然、保护自然，树立起与生物圈和谐发展的观念。

2、本节教学过程中，学生讨论的内容很多，并且讨论内容的范围很广，学生讨论时可能会有一些与教材内容相距较远的内容，教师不应简单地否定，而应以参与讨论的平等身份发表意见，引导学生的讨论，
最后归纳出知识内容的要点。

3、本节教学中，观点和情感教育的内容很多，有很多用于情感和观点教育的素材，教师一定要充分地利用，同时避免简单地灌输，而应在具体问题的分析过程中进行渗透。

对于“人与生物圈和谐发展”的观点，则在做到“润物细无声”的基础上，还要作为结束语明确地提出来，并应指出，这是每一个现代人都应有的意识。

总之，本节课活动设计较多，同学们不仅关注了身边的环境，激发了爱护自身生活环境的情感，而且还养成了自觉讲究卫生，尽量减少垃圾的产生，自觉分类投放垃圾的良好生活习惯。

提高了学生的创新精神，增强了他们的社会责任感，懂得地球只有一个，是我们的“大家庭”，时刻要求我们大家都应该爱护她，但由于时间仓促，在引导学生制定保护生物圈的对策和方法上，还做的不够，课前应做好充足的准备工作。