《变形记》教学设计

《变形记》教学设计
一、教学目标
1、引导学生理解小说的主题和作者的思想感情，培养学生对社会
现实的关注和思考能力。

2、分析小说中人物形象的塑造，掌握人物描写的方法和技巧。

3、提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力，培养学生的批判性思维。

二、教学重难点
1、教学重点
（1）理解小说主人公格里高尔变形的原因和意义。

（2）分析小说中人物形象的特点和变化，探讨人性的复杂性。

2、教学难点
（1）对小说荒诞情节背后的深层社会批判的理解。

（2）体会作者独特的叙事视角和表现手法。

三、教学方法
1、讲授法
讲解小说的背景知识、作者生平和文学流派，帮助学生理解小说的
创作背景和文学价值。

2、讨论法
组织学生分组讨论小说中的关键问题，如格里高尔变形的象征意义、家庭成员的态度转变等，促进学生的思维碰撞和合作学习。

3、分析法
引导学生对小说中的人物形象、情节发展、语言特色等进行深入分析，提高学生的文学鉴赏能力。

4、阅读指导法
指导学生进行有针对性的阅读，培养学生的阅读技巧和理解能力。

四、教学过程
1、导入
（1）通过播放一段有关变形的科幻电影片段或展示一些变形的艺
术作品，引起学生的兴趣，进而引出《变形记》这部小说。

（2）提问学生对于“变形”这一概念的理解和想象，让学生自由发言，活跃课堂气氛。

2、作者及作品背景介绍
（1）简要介绍卡夫卡的生平经历、文学成就以及他在文学史上的
地位。

（2）讲解《变形记》的创作背景，包括当时的社会环境、文化思
潮对卡夫卡创作的影响。

3、初读文本，整体感知
（1）学生自主阅读小说，了解故事情节。

（2）让学生概括小说的主要内容，包括主人公格里高尔的变形经过、他与家人的关系变化等。

4、精读文本，深入分析
（1）分析格里高尔的人物形象
让学生找出文中描写格里高尔的语句，包括外貌、语言、动作、心理等方面。

引导学生分析这些描写所展现出的格里高尔的性格特点，如善良、勤劳、负责任等。

（2）探讨格里高尔变形的原因
组织学生分组讨论格里高尔变形的可能原因，从社会、家庭、个人等多个角度进行思考。

每组选派代表发言，分享讨论结果，教师进行总结和补充。

（3）分析家庭成员的态度转变
找出文中描写家庭成员对格里高尔变形后的态度的语句。

分析家庭成员态度转变的原因，探讨人性的弱点和社会的冷漠。

5、主题探究
（1）引导学生思考小说的主题，如现代社会中人的异化、人与人之间关系的冷漠、生存的困境等。

（2）让学生结合自己的生活体验和社会观察，谈谈对小说主题的理解和感受。

6、艺术特色分析
（1）分析小说荒诞离奇的情节设置
让学生举例说明小说中荒诞的情节，如格里高尔变成一只大甲虫。

探讨这种荒诞情节背后所反映的现实问题和作者的创作意图。

（2）分析小说独特的叙事视角
讲解小说以格里高尔的视角展开叙述的特点和效果。

让学生体会这种叙事视角所带来的真实感和感染力。

7、拓展延伸
（1）让学生阅读卡夫卡的其他作品，如《城堡》《审判》等，进一步了解卡夫卡的文学风格和思想内涵。

（2）引导学生将《变形记》与其他现代主义文学作品进行比较，如加缪的《局外人》、贝克特的《等待戈多》等，探讨现代主义文学的共同特点和价值。

8、课堂总结
（1）回顾本节课的主要内容，包括小说的情节、人物形象、主题、艺术特色等。

（2）对学生的表现进行评价，肯定学生的积极参与和思考成果，
同时指出存在的问题和不足之处。

9、布置作业
（1）写一篇读后感，谈谈自己对《变形记》的理解和感受，不少
于 800 字。

（2）以“假如我变形了”为主题，发挥想象，写一篇短文，不少于500 字。

五、教学反思
通过本次教学，学生对《变形记》这部小说有了较为深入的理解，
在分析人物形象、探讨主题、鉴赏艺术特色等方面都取得了一定的成果。

但在教学过程中，也发现部分学生对小说中荒诞情节的理解存在
困难，对现代主义文学的特点还不够熟悉。

在今后的教学中，应加强
对相关文学知识的讲解和引导，提高学生的文学素养和阅读能力。

同时，应进一步优化教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生
在文学的世界中获得更多的收获和成长。