湘艺版音乐二年级上册第3课《阿凡提骑驴-范唱》说课稿

湘艺版音乐二年级上册第3课《阿凡提骑驴-范唱》说课稿
一. 教材分析
《阿凡提骑驴-范唱》这首歌出自湘艺版音乐二年级上册第三课。

歌曲以幽默诙谐的方式描绘了阿凡提骑驴的画面，歌词中充满了趣味性。

歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。

二. 学情分析
二年级的学生已经有了一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的认识。

他们活泼好动，善于模仿，对于富有趣味性的歌曲更容易产生兴趣。

然而，他们在音乐表现力和情感把握上还需要进一步引导和培养。

三. 说教学目标
1.让学生能够正确演唱歌曲《阿凡提骑驴-范唱》，掌握歌曲的节奏和
旋律。

2.通过学唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

3.引导学生感受歌曲的趣味性，培养学生的音乐表现力。

四. 说教学重难点
1.教学重点：让学生能够正确演唱歌曲《阿凡提骑驴-范唱》。

2.教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高，以及音乐表现力的把握。

五. 说教学方法与手段
1.采用示范法，教师范唱歌曲，学生跟随模仿。

2.采用游戏法，通过趣味性的音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲。

3.采用分组合作法，让学生分组演唱歌曲，培养团队协作能力。

4.运用多媒体手段，播放歌曲视频，让学生更直观地感受歌曲的趣味性。

六. 说教学过程
1.导入：通过播放《阿凡提骑驴》的视频，引导学生进入歌曲情境。

2.学唱歌曲：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意指导学生掌握歌
曲的节奏和旋律。

3.趣味游戏：设计一些与歌曲相关的趣味游戏，让学生在游戏中进一步
熟悉歌曲。

4.分组演唱：将学生分成小组，每组演唱歌曲，培养团队协作能力。

5.音乐欣赏：让学生欣赏其他版本的《阿凡提骑驴》，感受不同风格的
音乐。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的趣味性和音乐素养的
重要性。

七. 说板书设计
板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《阿凡提骑驴-范唱》和歌曲中的重点节奏、旋律提示。

通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的学习内容。

八. 说教学评价
1.学生演唱歌曲的准确性、节奏感和音准。

2.学生参与课堂活动、小组演唱和趣味游戏的表现。

3.学生对音乐的兴趣、音乐素养和表现力的提高。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生能够更好地掌握歌曲。

同时，教师还要注重培养学生的音乐素养，提高他们的音乐表现力。

在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的音乐作品，丰富学生的音乐世界。

知识点儿整理：
1.歌曲背景与文化：《阿凡提骑驴-范唱》是一首源自中国新疆地区的
民歌，通过歌曲学生可以了解到阿凡提这一新疆民间传说中的智者形象，以及他骑着驴游历各地的故事。

歌曲中融入了新疆地区特有的音乐元素，如节奏和旋律上的特色。

2.音乐要素：歌曲的节奏以2/4拍为主，旋律简洁明快，包含了一些
新疆民歌中常见的装饰音，如上滑音和颤音。

通过学习歌曲，学生可以对这些音乐要素有更深入的认识。

3.音阶与调式：歌曲采用了中国传统音乐中的五声音阶，属于宫调式。

教师可以利用这个机会向学生介绍五声音阶和宫调式的概念，并让学生尝试识别歌曲中的音阶和调式。

4.呼吸与发声：《阿凡提骑驴-范唱》这首歌曲在演唱时需要注意呼吸
的控制和声音的发声位置。

教师可以对学生进行专门的呼吸和发声训练，指导他们如何用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲。

5.音乐表达与情感：歌曲中的歌词和旋律充满了幽默和诙谐，学生在演
唱时需要通过声音和表情来传达这种情感。

教师可以引导学生理解歌词背后的故事，鼓励他们用自己的方式来表达歌曲的情感。

6.节奏练习：歌曲中的节奏具有一定的复杂性，学生需要通过反复练习
来掌握。

教师可以设计一些节奏练习游戏，帮助学生更好地理解和掌握节奏。

7.集体协作与合唱：在学习歌曲的过程中，教师可以学生进行小组合唱，
培养他们的集体协作能力。

同时，合唱也能提高学生的音乐听觉和协调性。

8.音乐欣赏与分析：除了演唱歌曲，学生还应该学会欣赏和分析音乐。

教师可以引导学生聆听歌曲中的旋律、节奏和音色，并讨论这些元素如何构成了歌曲的独特风格。

9.创造性思维与即兴创作：在学生掌握了歌曲的基本演唱之后，教师可
以鼓励他们尝试即兴创作，如在歌曲中加入自己的歌词或旋律，以培养他们的创造性思维和音乐表达能力。

10.音乐与文化的结合：通过学习《阿凡提骑驴-范唱》，学生不仅学习
了音乐知识，还能了解到与之相关的文化背景。

教师可以进一步拓展，让学生了解其他地区或民族的音乐和文化，增进他们对多元文化的理解和尊重。

通过以上知识点的整理，学生能够全面地学习和掌握《阿凡提骑驴-范唱》这首歌曲，并在学习的过程中提高自己的音乐素养和表达能力。

同时，这也为教师提供了一个丰富的教学资源，帮助他们在教学过程中更好地引导学生。

同步作业练习题：
1.《阿凡提骑驴-范唱》这首歌曲的节奏以（）为主。

A. 2/4拍
B. 3/4拍
C. 4/4拍
D. 5/4拍
2.歌曲《阿凡提骑驴-范唱》采用的是（）调式。

3.在演唱歌曲《阿凡提骑驴-范唱》时，以下哪个选项是正确的呼吸方
法？（）
A. 深吸气，然后快速呼出
B. 浅吸气，慢慢呼出
C. 深吸气，慢慢呼出
D. 浅吸气，快速呼出
4.以下哪个选项不是《阿凡提骑驴-范唱》这首歌曲的特色节奏？（）
A. 附点节奏
B. 切分节奏
C. 休止节奏
1.《阿凡提骑驴-范唱》这首歌曲的旋律主要使用了中国传统音乐的（）
音阶。

答案：五声音阶
2.在演唱歌曲《阿凡提骑驴-范唱》时，需要注意（）和（）的控制。

答案：呼吸、发声
3.歌曲《阿凡提骑驴-范唱》的节奏特点是（）和（）。

答案：明快、复杂
1.请简述《阿凡提骑驴-范唱》这首歌曲的音乐特点。

答案：《阿凡提骑驴-范唱》是一首节奏明快、旋律简洁的中国新疆民歌。

歌曲采用了2/4拍，五声音阶，宫调式。

歌曲中融入了新疆地区特有的音乐元素，如
装饰音等。

歌曲以幽默诙谐的方式描绘了阿凡提骑驴的画面，歌词充满趣味性。

2.请谈谈你在学习《阿凡提骑驴-范唱》这首歌曲时，如何掌握节奏和
旋律。

答案：在学习这首歌曲时，我首先注意到了歌曲的节奏特点，如附点节奏和切
分节奏。

通过反复练习，我逐渐掌握了这些节奏。

同时，我也注意到了歌曲旋律中的装饰音，如上滑音和颤音。

在练习过程中，我尝试用正确的音高和时值来演唱这些装饰音，使我的演唱更加准确和自然。

请根据《阿凡提骑驴-范唱》的旋律，编写一段新的歌词，并尝试演唱。

答案：由于答案具有开放性，这里提供一段示例歌词：
骑着小毛驴，随风而行
走过山川，越过河流
笑声飘荡，心情舒畅
和阿凡提一起，寻找快乐
演唱时，可以尝试用轻松愉快的语气，以及适当的颤音和滑音来表现歌曲的趣味性。

通过以上同步作业练习题，学生可以进一步巩固课堂上学到的知识，提高自己的音乐素养和表达能力。

同时，教师也可以通过这些练习题了解学生对课程内容的理解和掌握程度，为今后的教学提供参考。