育人为本基本制度全员培训心得体会（三篇）

育人为本基本制度全员培训心得体会
在育人为本的基本制度中，全员培训是非常重要的一部分。

通过全员培训，可以提高全体员工的教育素养和教育能力，从而更好地履行育人责任。

在参加了这次全员培训后，我深深地体会到了育人为本的重要性和意义。

首先，在全员培训中，我们学习到了许多育人的理念和方法。

我们不仅了解了育人的目标和原则，还学习到了培养学生的核心素养和能力的具体方法。

通过理论学习和实践训练，我们了解到育人的过程是一个全方位的、多层次的过程，需要我们关注学生的身心发展，并为他们提供有针对性的教育服务。

我们还学习到了一些有效的育人策略，比如激发学生的学习兴趣、培养学生的创新精神等等。

这些理念和方法将对我们今后的教育工作起到指导作用，让我们更加有信心和能力去育人。

其次，在全员培训中，我们通过听取其他同事的经验分享和互动交流，获得了许多宝贵的经验和启示。

每个人参与育人工作的经历和观点都不同，通过交流，我们可以借鉴他人的成功经验，避免犯同样的错误，从而更好地发挥育人的作用。

在培训中，我还结识了许多来自不同部门和学科的同事，我们一起进行小组讨论和合作，互相学习和成长。

这次培训不仅是我们个人的学习过程，也是一个团队共同成长的机会。

此外，在全员培训中，我们也讨论了一些育人中的难题和挑战。

比如，如何应对学生的多样化需求、如何有效地评价学生的发展等等。

通过与同事的探讨和专家的指导，我们思考出了一些切实可行的
解决方案。

这些讨论和思考让我们对育人工作有了更深入的认识和理解，也为我们未来的工作提供了一定的借鉴和参考。

最后，在全员培训中，我们不仅学会了如何育人，更明白了为什么要育人。

我们深刻认识到，教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养人的德、智、体、美等方面的全面发展。

育人是一项伟大的事业，每个人都应该为之努力奋斗。

通过全员培训，我们意识到育人的责任和使命感，也激发了我们内心对学生成长的热爱和关注。

综上所述，参加这次全员培训是一次非常有意义的学习和成长的机会。

通过培训，我们学习到了许多育人的理念和方法，获得了宝贵的经验和启示，并且加深了对育人工作的认识和理解。

通过与同事的互动交流和专家的指导，我们思考和解决了一些育人中的难题和挑战。

这次培训不仅提高了我们的教育素养和能力，也增强了我们对育人事业的热爱和责任感。

我相信，在未来的工作中，我们会更加积极地履行育人责任，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

育人为本基本制度全员培训心得体会（二）参加育人为本基本制度全员培训，我收获颇丰，体会深刻。

首先，通过这次培训，我对育人为本基本制度有了更深入的理解。

在培训中，我们学习了育人为本基本制度的基本原理和核心要义，了解了它的重要性和在实际工作中的应用。

通过教育系统和企业系统的的对比分析，我更加意识到育人为本基本制度的价值和作用。

它能够培养具有创新能力和实践能力的优秀人才，推动社会的持续发展和进步。

同时，它也提醒我们，在育人工作中，要注重培养学生的
人文素质和核心价值观，以培养他们的能力和个性的全面发展。

这对于培养一批有能力和担当的社会人才来说，至关重要。

其次，培训中的案例分析和互动讨论，让我受益匪浅。

在培训中，我们分组进行了一系列的案例分析和互动讨论。

通过与同事们的交流和思考，我深刻认识到在实施育人为本基本制度时，要充分尊重学生的个性差异，注重因材施教。

每个学生都有自己的特点和潜能，我们应该根据他们的不同需求和发展阶段，采用适合的教育方式和方法，培养他们多元化的能力。

最后，通过培训，我对自己在育人工作中的角色和责任有了新的认识。

育人是一项长期而艰巨的工作，在培训中，我深入思考了自己在育人工作中的责任和担当。

作为一名教师，我们不仅要教育学生的知识，更要以身作则，传递正确的价值观和行为准则。

我们应该成为学生的榜样，引导他们健康快乐地成长。

此外，作为一名育人工作者，我们也需要不断学习和提升自己的综合素质和能力，以更好地服务于学生的发展和成长。

通过这次培训，我深刻认识到育人为本基本制度对于教育事业的重要性和作用。

在今后的工作中，我将坚持以育人为本基本制度为指导，认真履行教育者的使命和责任，努力培养更多有用之才，为社会的繁荣和进步做出贡献。

育人为本基本制度全员培训心得体会（三）为全面推动育人为本基本制度的落实，进一步促进广大教师深入理解各项基本制度内涵，切实办好人民满意教育，按照市、县教育局的统一部署，我镇小学全体教师于____年____月____日—____日在红
河镇中学举行暑期育人为本基本制度全员培训工作。

通过学习，感受颇深，现将我的点滴体会总结如下：
学校的工作千头万绪，育人是第一位的工作。

要坚持育人为本，在学校，学生是中心，没有学生就没有学校；对国家和社会来讲，学生就是学校的产品和标志，没有学生的充分发展，就没有学校的办学活力、学校的地位和未来。

各项教育工作都要始终围绕育人这个中心，教师要热爱学生、无私奉献。

一、创优美环境育人，促进和谐
优美的环境是孩子健康成长的摇篮，可以使受教育者在道德和思想情操方面受到感染和熏陶，能起到润物无声，潜移默化的作用。

试想一下：当一个人跨进非常安静的阅览室，他会产生一种连咳嗽一下都不自在的感觉，更不好意思大声喧哗。

同样，当一个人步入窗明几净、地面如镜的大厅里，他会产生一种怕踩脏了地面的感觉，无论如何也不会吐上一口痰。

反之，如果一个人走进某个很脏的场所，他也就会随地乱扔果皮、纸屑。

所以，在每个新学期开学前，我都要组织老师把整个校园打扫得干干净净，把学生用品、卫生工具放置到妥当的地方，使学生一进入学校就会感受到一种整洁、守纪、勤学、向上的氛围。

苏霍姆林斯基曾强调，要让学校的每一堵墙壁都会说话，这里比喻，实质上是要求学校注重建设良好的育人环境，把学校营造成一个环境优美、富有学习氛围和良好行为秩序的“教育小区”。

记得我刚到珠岙小学上任的时候，由于我们是新搬迁的学校，一切都空白，在我的带领下，这几年校容、校貌发生了翻天覆地的变化，如：校训上墙，楼梯口设置文明警示语，楼道悬挂名人画像，展示学生作品，硬
化美化绿化校园。

通过良好的育人环境的创造，学生的文明习惯大有好转，特别是一些从村完小撤并过来的学生，改掉了许多不良的行为习惯。

二、创建平安校园，保障和谐
近年来的校园暴力惨案给我们一次又一次的敲响了警钟，创建平安校园是我们学校一切工作的首要任务，我狠抓“六个落实”，努力创造平安校园环境。

1、落实安全责任：安全是学校办学的保障，因此，学校将安全工作列入教师考核内容，实行“一票否决”。

努力实现五个“每一天”。

即：“学校安排好每一天，教师指导好每一天。

学生成长好每一天，家长满意每一天，社会认可每一天”，把五个“每一天”的实现情况，当作学校检测自身工作成败的重要依据。

2、落实工作制度。

工作制度是约束、督促、检查完成工作任务行为的自我监督的一面镜子，学校不断完善充实安全工作的各项规章制度，建立学校安全意外事故处置预案制度。

做到有章可循、违章必究，不留盲点，不出漏洞，保障安全无隐患。

3、落实值班制度。

强化门卫工作制度，在上学期我们在原有门卫的基础上，再选派两名责任心强的专职人员参加值班，同时实行校务人员、教师值班制度，对来校人员以及上课期间师生请假离校做好登记，为学校安全把好第一关。

4、落实检查排险。

学校定期对教室、宿舍、食堂、体育设施、学生活动场所的安全事宜进行检查，发现问题，及时处理不留任何隐患。

5、落实安全教育：树立“以人为本，安全第一“的思想，增强师生安全意识，提高安全防范能力。

学校经常开展一些安全教育系列活动，如：安全知识竞赛、征文比赛、主题大中队会等，定期召开家长会，建立《家长联系卡》，充分利用校讯通，积极与家长进行交流沟通，寻找共同的教育方式，保证学生安全。

6、落实重点防范：
为确保学生安全回家，每天下午放学，值周领导、教师、都到校门口维持秩序，指挥疏散学生，待学生安全离校后，教师方能离校。

三、抓课程改革，推进和谐
坚持“育人为本”的原则，把学生在德、智、体、美、劳诸方面协调发展作为培养目标，狠抓教学常规，深化基础教育课程改革，努力形成生动活泼的现代化的教书育人环境。

1、搭建实施课改的舞台。

教育是充满爱的阳光事业，“育人为本”就是要体现以学生为中心，以育人为己任，母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命，开展改革，师资是关键，针对我校教职工队伍现状，我们以提升教师教学水平为本，实施“科研兴校”战略目标，着力培养和锻造一支适合学校发展的品德高、业务精、能力强、观念新的的师资队伍。

通过“集体备课”、“课例研究”、“说课交流”、“优质课评选”、“精品课展示”等教研活动，规范和提高教师的课堂教学水平，培养和锻造一批青年教师，使他们真正成为“学习型、反思型、研究型”的个体。

以常规管理为抓手，以教研活动为载体，提高教师对新课程课堂教学的驾驭能力。

针对新课改中出现的问题及困惑，鼓励教师积极收集资料，畅所欲言，交流研
讨，从而共同进步。

努力探索适合学生身心发展需求的特色办学模式，对学生进行全程、综合、主体式培养，发挥学校育人功能。

2、打造自主发展的天地
学校对学生实施人性化管理，在管理活动，教学活动中，给学生以关爱，遵循“平等、尊重、合作、发展”为基础内涵的人本思想，做到以诚待人、以情感人、以理服人。

3、提供快乐活动的场所
我们不仅注重和谐美好的外部环境对学生心灵的滋润，更注重开展丰富多彩的校园文化生活对学生品质的教育。

学校根据学生兴趣安排丰富多彩的课外活动。

并在生动活泼的校园文化活动中，处处倡导“育人为本”，以学生为主体的思想，充分体现人人参与，和谐发展的愉悦氛围。

除了修建田径场，篮球场外，我们还在学校食堂后面开辟了劳动实践基地，先后组织了“劳动最光荣”、“练就一双勤巧的手”、“我为基地添光彩”等一系列活动，使学生在愉快中劳动，在劳动中长知识、学本领，同时也和谐了师生关系。

四、家校社结合，共创和谐
1、小学生良好行为习惯的养成，必须由良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合。

然而，当前常常会出现“学校辛辛苦苦地教育一周，难以抵挡家庭消极教育一天”的状况。

造成学校教育与家庭教育的严重脱节，我们在学校里对小学生进行____天的系统而加强性教育，而当小学生回到家后由于教育的不连续或滞后，在两天的周末里，学生又回归没有教育的局面。

为了最大限度地消除“5+2____0”给学校教育带来的影响，我们高度重视与家长的沟通，每位教师尤其是班主任不能将家访的焦点只聚集在学习上。

每学期我们都定期召开
“家长学校”和“家长座谈会”。

使家校达成了共识，从而加深家长对孩子、对学校、对老师的了解和理解，促进孩子的进步，家长的提高。

2、社会风气是一个社会精神文明的综合指标，从某种意义上说，良好的社会风气对人们学习心理的形成和发展有决定意义。

由于村民受教育相对较低，我们便利用假日或者集市的时候成立“文明假日宣传小队”，给村民发宣传资料，特别是“假日晚呼小队”在村民中影响很大，多次被县、市电视台，《台州晚报》报道。

在教育村民的同时，其实也教育了学生自己。

小学生年龄小，明辨是非能力差。

不良的社会风气，会腐蚀他们的思想和行为。

良好的社会风气，可以为学生的学习创造良好的外部条件。

因此，我们主动争取村委等有关部门的支持与配合，调动一切有利于学校的积极因素，为学生的健康成长创造良好的外部环境。

我们除了聘请派出所民警为学校法制副校长，定期给学生讲相关法律知识，对学生进行相关的法律法纪教育外。

还聘请了“浙江省十大孝子”、“全国五一劳动奖章获得者”陈云林等在社会有影响力，又关心教育事业的人为校外辅导员，除了对学生进行感恩教育外，他们还能及时把学生在社会上做的一些事及时反映给我们学校，使我们可以有针对性的开展活动。

____年____月的时候校外辅导员叶信撰老先生带着岭口村村干部的一封信到学校反映情况：说珠岙小学的学生在岭口樟树附近玩，还随地小便，破坏绿化，甚至还爬到樟树上去折枝条。

听了反映后，我们学校马上针对这一情况在全校进行了大讨论，不仅让学生了解了这棵千年古樟大树的坎坷命运，还对学生进行了爱护文化、爱护绿化、爱护文物等教育。

同时还成立了“假日护樟小
队”不仅对破坏古樟的同学进行监督，还定期对古樟及周边环境进行维护。

总之，育人为本是永恒的话题，今后我要在学习中不断探索，不断提高，不断创新，不断丰富完善自我。

我想通过我们的努力，一定能构建成“校园和谐人人有责，和谐校园人人共享”的生动局面。

以上是我本人的一些初浅看法和体会，请各位同仁不吝指教。