《雾凇》教案3篇(完整)

《雾凇》教案3篇（完整）《雾凇》教案3篇（完整）
《雾凇》教案1
学习目标：
1、通过解读课文，结合网络资源，欣赏感受雾凇的美。

2、提高在网络环境下获取网络资源并利用资源加深对文本的感悟和理解的能力。

3、能有感情地朗读课文中描写雾凇美景的语句。

教学过程：
[创设情境，激发兴趣]
1、隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神奇而美丽的风景。

沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。

这就是著名的吉林雾凇奇观。

2、昨天我们一起探究了雾凇形成的原因，谁来简单地向大
家说说？
3、今天，我们进一步来领略雾凇的神奇和美丽。

[利用资源，探究文本]
1、雾凇美在什么地方？究竟有多美呢？想一睹为快吗？
2、赶快进入我们班级主页的“资源共享”版块，去美美地欣赏雾凇美景吧！（示范指出资源所在的位置）
3、你想发出怎样的赞叹？
4、读读课文中描写雾凇美景片段，找出使你感觉特别美的语句，认真读读，闭上眼睛细细地品味一番。

5、交流、指导朗读：
①“十里长堤、洁白晶莹、缀满了枝头、银光闪烁”
（如雪般洁白、如银光闪烁的霜花缀满枝头，这奇妙的美景绵延松花江畔的十里长堤，壮观至极，真不愧是闻名全国的奇观啊！）
②“千姿百态的琼枝玉树”
（再细细地欣赏网页中的雾凇美景图，选择你最喜爱的一幅图片，认真观察展开想象，向大家描述你眼前的雾凇？远远望去，
一排排杨柳的树冠似烟似雾，与天上的蓝天白云相接，让人分不清天地的界限。

垂柳苍松凝霜挂雪，戴玉披银，远远望去如朵朵白云，排排雪浪。

仰望松树的枝头，宛如玉菊怒放，雪莲盛开；柳树柔软的枝条，都被粘挂成璀璨的银丝；形态各异的灌木丛，一团团，一簇簇，晶莹夺目，宛如银珊瑚的奇葩。

）
③“忽如一夜春风来千树万树梨花开”
想象说话：昨天傍晚，十里长堤上的树木还是黑森森的，到第二天早晨，站在江堤向远处望去，呀！你看到了什么？
（琼枝玉叶的婀娜杨柳、银菊怒放的青松翠柏，千姿百态的雾凇奇观真让人目不暇接，这大自然神奇的杰作让无数人为之惊叹、流连忘返。

）
④体会形成过程的神奇、美妙：
当雾气笼罩十里长堤时，如果你走在十里长堤上，你会有怎样的感觉？
渐渐地——慢慢地、轻轻地、一层又一层地——镀上白银（体会雾凇形成过程的自然与奇妙。

）
最初——逐渐——最后银线——银条——银松雪柳
边朗读，边想象形成过程中雾凇的不同姿态。

你能通过自己的朗读带着大家亲眼目睹雾凇形成的奇妙过
程吗？
6、小结
[总结全文]
一位诗人在欣赏了吉林雾凇奇观后发出了这样的感叹：这片童话般的银色世界让人摒弃最烦心的杂念，满脑子只是“美”这个最简单纯朴的字眼。

《雾凇》教案2
一、导入揭题
同学们都知道冬天最冷是在什么时候呢？（三九时节），是啊，三九严寒，大地冰封，中国的吉林呀更是冷到了零下30摄氏度左右，但那儿的雾凇却以“冬天里的.春天”般诗情画意的美而闻名全国。

今天就让我们与导游一起走进吉林去欣赏雾凇。

二、课件出示雾凇图，欣赏美景，说说你的感受。

三、研读第一段：
1、课文中又是怎样说的？自由读，抓住文中的词说说自己的感悟。

2、全班交流
（板书：洁白晶莹，缀满，银光闪烁）
3、指导朗读（自由读、指名读、评读、齐读）
四、学习第二段：
1、导入：多么美丽的、奇特的景象，可是你知道为什么会有雾凇呢？
2、单击：出示思考题：
1）、同学们，你知道为什么会有雾凇吗？
2）、你明白雾凇是怎样形成的吗？
3、单击1：先听导游如何介绍的。

然后读读课文，用“因为……所以……”的句式说说为什么会有雾凇？
4、小组讨论再全班交流
5、讨论思考：先读读课文，用“先……再……然后……”的句式说说雾凇的形成过程。

6、有感情地练读、指名读、评读这一段。

五、导读第三段：
1、（单击：忽如一夜春风来，千树万树梨花开！）（板书：千姿百态，琼枝玉树）
2、你们还想赞叹它吗？
六、实践活动
1、“千崖冰玉里，万峰水晶中”，吉林雾凇以其仪态万千、
独具风韵的美吸引了成千上万的中外游客，现在谁愿意做个小导游，介绍一下吉林的奇观。

2、小组内先准备，然后选派代表来讲，我们还要评出最佳
期导游呢！（学生作小导游）《雾凇》教案3
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。

【教学时间】
第二课时
一、谈话导入
同学们，上节课我们初步了解了闻名全国的吉林雾凇。

这晶莹夺目的雾凇一定给大家留下了深刻的印象。

1990年1月9日*爷爷到吉林视察，在观赏了美丽动人的雾凇奇观后吟诵了一首诗，
大家想不想知道？出示多媒体（1）：“寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。

”
1、齐读
2、（过渡）读了*的诗大家现在最想看什么？
二、学习课文第一自然段
1、出示多媒体（2）：雾凇影片（配以解说）它，像盎然怒放银花，晶莹闪烁。

它，像高山上的雪莲，韵味浓郁。

它，似梨花攀枝，洁白高雅，壮丽多娇。

它，像气势磅礴的落雪，把神州点缀得繁花似锦。

2、多美的雾凇啊！大家想不想再看，（想）这次看老师可要有任务了，大家边看边想，你能不能用一个词语来形容雾凇？（千姿百态、美丽动人、晶莹夺目……）
3、大家说的都很好，那书上是怎么说的呢？请大家自由读第一节。

（1）指名读。

（2）齐读。

吉林雾凇正是以这独特的景象深深地吸引了大家，你能用书上的一个词语来概括地说一下吉林雾凇吗？（奇观）
三、学习课文第二自然段过渡：吉林雾凇争奇斗艳，独具魅力的风姿，是神州大地北国风光的景中之绝，令五洲四海慕名而来的无数中外宾朋匪夷所思：这闻名遐迩的自然奇观——吉林雾凇是怎样形成的呢？多媒体出示（3）：思考题
1、学生自己选择感兴趣的问题，小组讨论。

2、汇报讨论结果。

（画图演示雾凇的形成）2、指导朗读。

（自由读、齐读）①抓住“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”这3个词指导朗读；②抓住“最初……逐渐……最后……”指导，在脑海中浮现出由银线→银条→银松雪柳的画面。

四、学习课文第三自然段过渡：你能读出雾凇的美吗？
1、多媒体出示（4）第三自然段
2、自由试读，指名。

（读出赞叹的语气）
3、讨论：你觉得岑参这句诗形容的恰当吗？
4、小结：吉林雾凇真是一这独具魅力的风姿与长江三峡、云南石林、桂林山水一起享有*四大自然奇观美名。

五、作业
1、拓展阅读：背诵楹联
2、有感情地朗读课文。