教育的理想与信念读书心得体会
教育的理想与信念读后感
教育的理想与信念读后感教育的理想与信念读后感当阅读了一本名著后，相信大家的收获肯定不少，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
你想知道读后感怎么写吗？下面是小编精心整理的教育的理想与信念读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教育的理想与信念读后感1再读《教育的理想与信念》一书，源于自己对工作的倦怠，感觉自己每天在做着重复的事情，似乎进入了工作的倦怠期，热情淡去，烦恼倍增。
感觉像是撑船，沿着同一条水道，从这个渡口到那个渡口，只是所载的人不同而已。
而《教育的理想与信念》这本写给“教育者”的书，它从教育教学中存在的现象入手，然后分析其弊端，并给出了解决问题的方法，即作者理想中教育。
他道出了教育成功的前提，也点明了许多人失败的根源。
如一剂良药，为我的教育导航，给予我工作的动力。
该书的作者为肖川博士，作为教育学领域的青年学者，肖川博士在他的研究领域内建树颇多，他的文章朴实、优美、新锐、独到。
这本书收入了他近十年所写的教育随笔50余篇。
“与经典为友”、“教育的意蕴”、“教育给了我们什么”、“审视教育目标”、“教育的灵魂”、“教师的学习与成长”、“完美的教学”、“教育的期待”、“有所执著”……那一个个直抵人心的话题，说出了我们的心理话。
书中许多经典的表述，让人感到思想力量的强大。
此书的.独特之处就在于：对教育世界中那些司空见惯、习以为常的现象，给予学理上的解释，并发掘出其中的文化内涵和精神底蕴，从而得到以小见大，见微知著的效果，使读者在学习和掌握教育理论的同时，领略到文章的理趣、情趣、与文趣，既有助于丰富教师的文化底蕴，又有助于教师们确立对于教育的理想与信念，帮助教师生成教育的智慧和提升对生活的热爱。
读书的过程是与读者对话的过程。
在阅读的过程中，我无时无刻感受到肖川博士那质朴与豪放、灵性与率真、睿智与宽厚集与一身的学者风范，还有他那颗对教育事业无限无限热爱的赤子之心。
在这里，我真正体会到什么是诗意教育，也渴望着自己去发现、去体味教育中那如诗如画的意境。
读《教育的理想与信念》有感
读《教育的理想与信念》有感读《教育的理想与信念》有感（通用8篇）读《教育的理想与信念》有感篇1读《教育的理想与信念有感》打开了那本棕色封面的《教育的理想与信念》，几拜读后轻轻阖上。
然而我的心却不能随书页的合拢而平静，我的脑海中仿佛是一片宽阔的海洋，肖川作者在平静的海面上投入一块石头，击起了层层涟漪，向外扩展久久不能平息。
而紧紧抓住我的是那一句朴素而却又有粘合力的话语：“真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容和乐观的期待上。
真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。
”这是一本写给“教育者”的书。
它的大部分章节都是从教育教学中存在的现象入手，然后分析其弊端，并给出了解决问题的方法，即作者理想中教育。
他道出了教育成功的前提，也点明了许多人失败的根源。
它像一盏明灯，为我的教育导航。
这本书谈的内容很丰富，“用思想提升品质”“教育的意蕴”“审视教育目标”“完美的教学”“教师的学习与成长”“教育期待”教育教学生活方面作者均发表自己独特的见解：一、教育首先是“人”的教育，而不是知识、文化或政治、法律的传授和输。
他提出“要尊重儿童需要，崇尚自然，创设宽松自由的成长氛围”。
“学校作为一种社会组织、一种社会机构，它服务于三大目的；对学生监护、提高学生知识与技能水平和发展学生的个性（诸如兴趣、态度、价值的其他那称之为学习的行为等）教育是对人的成长提供服务和帮助：学校绝不可能是军营、监狱、医院，应成为人民舒展心灵、放飞想象的处所。
在人的童年和少年时，应该展示出生命的灿烂，跃动，纯真与生机勃勃”。
真正的学校应当是“日常生活话的”不应当拘泥于规则和机械憧憬式死板运做的体制。
而应当促进不用语言、不用教诲，而凭本身的气息和意义起到教育作用的日常生活方式自发的出现在学校里。
然而这一点似乎没得到人们应有的重视。
我们的教育似乎更关注儿童对文化知识的掌握情况及对规章制度的依从态度，而他们本该养成的作为“人”的基本素质则掩盖在教育的这种社会职能之后，被有意天意忽略了。
《教育的理想与信念》读书心得（5篇）
《教育的理想与信念》读书心得（5篇）《教育的理想与信念》是北京师范大学教授肖川写就的一本教育随笔，作者融哲学的深邃、宗教的情怀和散文的韵致于一炉，力图在理论的面包上涂上诗性的奶酪。
面对新课程日趋深入的今天，肖川教授比绝大多数人都思考得深，思考得早，无论是《教育给了我们什么》还是《审视教育目标》、《教育的灵魂》或者是《完美的教学》等，都渗透着一种新的教育教学的思想和理念。
娓娓言说，处处透露出理趣、情趣和文趣的魅力，阅读此书，提升了我们对生活的热爱与柔情，也引发我们对教育智慧的深度思考。
读书，提升思想的灵丹妙药肖川教授说：教育的理想与信念》是北京师范大学教授肖川写就的一本教育随笔，作者融哲学的深邃、宗教的情怀和散文的韵致于一炉，力图在理论的面包上涂上诗性的奶酪。
面对新课程日趋深入的今天，肖川教授比绝大多数人都思考得深，思考得早，无论是《教育给了我们什么》还是《审视教育目标》、《教育的灵魂》或者是《完美的教学》等，都渗透着一种新的教育教学的思想和理念。
娓娓言说，处处透露出理趣、情趣和文趣的魅力，阅读此书，提升了我们对生活的热爱与柔情，也引发我们对教育智慧的深度思考。
读书，提升思想的灵丹妙药肖川教授说》中多次提到关注孩子的个性发展。
他认为教育首先应该是人的教育，而不是知识、文化等的传授和灌输。
俄国人洛扎诺夫曾经说过：理想的东西应当尽可能地保持个性，因为这是人及其创造中最可珍贵的东西。
然而。
剖析我们当今的教育，似乎更多关注的是学生对文化知识的掌握情况，以及对规章制度的依从态度，而他们本该养成的作为人的基本素质却有意无意地被忽略了。
教育的理想与信念的读后感（精选5篇）
教育的理想与信念的读后感教育的理想与信念的读后感（精选5篇）当赏读完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，为此需要认真地写一写读后感了。
为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编为大家整理的教育的理想与信念的读后感（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教育的理想与信念的读后感1“写作是一种告别自我的方式，过去的感受与思考凝聚在文字里，那是往昔的剪影。
洗去昨日的风霜，带着不变的理想，准备着迎接明天，于是又再一次出发，只有目标，没有终点。
”静静地读完了肖川博士《教育的理想与信念》的最后一段诗一样的语言，轻轻的将书合上，凝视着那淡雅素洁的封面，我仍然爱不释手。
“与经典为友”、“教育的意蕴”、“教育给了我们什么”、“审视教育目标”、“教育的灵魂”、“教师的学习与成长”、“完美的教学”、“教育的期待”、“有所执着”、“真诚的言说”，那一个个直抵内心的话题、论述，令我读后有一种痛快淋漓的感受，把我引入了作者那鲜活、灵动，洋溢着浓浓的人间情怀的教育学的世界，原来教育竟然可以这样的富有诗意！用肖川博士自己的话说：这本书是作者“基于个人经验，用心血、用生命、用道义和良知写成的，是十多年来集腋成裘的产物。
”的确，透过那亲切自然、热情中肯且又散发理性和诗意的文字，使我真真切切的感受到他对于教育、人生与社会独到而细腻的洞察与体会。
首先，阅读《教育的理想与信念》一书，使我对“教育就是服务”的观念有了更深刻的理解。
“教育就是服务”的观念与我校的教育理念不谋而合。
书中写道：《学记》有云：‘能为师然后能为长，能为长然后能为君。
’由于这种文化逻辑，教育只不过是师之恩惠、师之恩荫，学生只有对教师膜拜、景仰的分，根本不可能奢望教师为其服务。
今天，人们提出了名曰‘教育消费’的概念。
显然，消费者就是那些有教育需求的民众。
“作者认为，教育成为第三产业的一员，并非教育尊严的失落，而不过是培养、造就能够”建国君民“的”君子“、”士大夫“、”接班人“的教育真正成为”使每一个人成为他自己“的教育。
《教育的理想与信念》读后感
《教育的理想与信念》读后感《教育的理想与信念》读后感(5篇)看完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编收集整理的《教育的理想与信念》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《教育的理想与信念》读后感1肖川在《教育的理想与信念》一书中，全力宣传他的教育理想和信念，对教育世界中那些习以为常的现象，给予学理上的阐释，并发掘出其中的文化内涵。
书中有这样的一段话：“如果一个孩子：“如果一个在学校中度过9年或12年的孩子，整天处于被动的应付、机械的训练，死记硬背，简单重复之中，对于所学的内容就难免生吞活剥，一知半解，似懂非懂，很难想象，在他（她）的一生中，能够具有创新的精神和创新的能力，能够成为一个独特的自我。
”对比周围的学校教育，包括我自己的读书生涯及之后做了教师的教学工作，学生大多处于被动的，应付的状态，个别甚至真的是“折腾”中学习的，只有极少数是我要学，我会学，我乐学的。
创造适合学生的教育，这应该成为每个教师追求的一个目标。
因为每一个人都是独特的，把一个智商优秀，学习品质良好，家庭背景好的学生培养成一个全面的，和谐发展的人，这也许并不困难；而要把一个智商一般，家庭背景一般，学习品质差的学生培养成一个乐观的`，文明的，好学上进，学业优秀的合格毕业生，就很不容易。
也正因为不容易，才更显示出我们呢的工作的难能可贵。
教育是一个人文的世界，书中提到，“良好的教育更多的是尊重和信任，而不是防范与责罚。
”我认为两者直接有一个很大的差别，前者的教育目标更长远，看中的是学生今后成长的道路；后者也许只看到眼前利益，只为了学生的成绩好一点，这样只求眼前分数的教学是永远也不会是最有效的教学，学的的教育学者都指出教育的真谛在于爱，教育的目标在于人的发展。
真是一本值得一读再读的好书，太佩服肖川博士，竟然能用这么难精炼又雅致的文字让我领略了教育的内涵，让人品味，遐思。
《教育的理想与信念》读后有感4篇
《教育的理想与信念》读后有感4篇【篇一】其实很早就听说过肖川，但初读他的作品时，我却不以为然。
也许是受学科本位的影响，觉得他的文章虽然外表华丽，但内在明显过于空洞。
书中除了批判现实、宣扬理想，似乎在行动上究竟怎样落实和解决并没有明确的阐述。
甚至很多方面脱离了一线教师的工作现实，给老师提出了过高的要求，明显是“站着说话不腰疼”嘛……这种仅限于乌托邦式的说教，对于像我这样急需具体操作方法指导的职初教师来说，并没有多大的实际意义。
虽然肖川的作品不甚喜欢，但为了读后感，无奈之下最近又不得不再次打开了这本书。
然而此次当我静下心来，一篇篇、一段段、一行行细细品读后，却发现自己的想法一点点在改变。
原本的抵触情绪渐渐消失了，取而代之的是一种豁然开朗的感觉，明白为什么那么多人将肖川的书作为推荐读本了。
他的书仿佛一坛美酒，只有细细品尝，才能与其融为一体，辨出其中韵味。
肖川的书，让我明白了理想与信念的重要性。
我想基本每一个走出校园，踏上教师岗位的人都会有这样的体会——理想与现实的差距。
当自己的角色发生转换时，才会理解为什么当年自己的老师总是怨声载道，因为，确实，孩子们很难教。
因此曾有一段时间，我认为所谓的“理想”、“信念”无非是一些大道理，自己只要把学生教会了，成绩上去了，那么我也就尽到职责了。
然而读了这本书，我才明白为什么要高扬教育的信念与理想：因为它是与人生的理想相联系的。
一个人如果只将脑袋埋在饭碗里，又怎么能看见远方哪些飘逝的云朵呢？正如艺术家瞩目的是美，经济学家瞩目的是利润，教育学家瞩目的当是人的成长；他必须回答理想的人的形象，以及如何有效的促进人的成长。
肖川的书，让我改变了学习的方式与心态。
最近听到很多老师在抱怨，巨一的孩子太浮躁，无法静下心来学习。
其实反思自己，我们又何尝不是这样呢？如要改变孩子，是否要身先力行，先从自己做起呢？就拿我自己来说，也许是受多年来应试教育的影响，我的阅读习惯是“速食型”的，常常是“缺什么，补什么”，这种带有功利性的阅读方式虽然能给我带来极大的效益，却常常是囫囵吞枣，无法体会到阅读的乐趣。
《教育的理想与信念》读后感样本(5篇)
《教育的理想与信念》读后感样本教育的理想与信念是一本深入探讨教育问题的著作。
读完这本书，我深感教育的重要性和卓越的潜力。
书中首先讨论了教育的目标问题。
作者指出，教育的根本目标不仅是培养学生的知识和技能，更重要的是塑造他们的品格和人格。
教育应该使每个学生成为一个有道德品质和社会责任感的人，而不仅仅是一个有能力的人。
在讨论教育的方法和策略时，作者强调了个性化教育的重要性。
每个学生都有自己的特点和潜力，教育应该根据学生的个人需求和兴趣进行调整和定制。
作者提倡启发式教学和学生参与式教学方法，以激发学生的好奇心和创造力。
此外，作者提出了教育改革的思考。
他认为，教育改革不仅仅是改变学校教学内容和方法，更重要的是改变教育系统和文化。
教育应该是以学生为中心的，以发展学生的综合素质和个人发展为核心。
在读完这本书后，我对教育有了更深刻的理解和思考。
我明白了教育是塑造未来的重要工具，它不仅仅是传递知识和技能，更重要的是培养学生的品德和人格。
同时，我也认识到教育需要个性化和灵活化的方法，以满足每个学生的需求和发展潜力。
这本书对于教育工作者和教育从业人员来说是一本必读的书籍。
它为我们提供了深入思考教育问题的视角和方法，启发了我们对教育的理想和信念。
我相信通过不断地探索和实践，我们能够为教育事业做出更大的贡献。
《教育的理想与信念》读后感样本（二）教育的理想与信念是一篇让我深深感动的文章。
作者在文章中传达了教育的重要性以及教育者应该具备的信念和理念。
首先，作者强调了教育对于个体和社会的重要性。
教育不仅是个人发展的基石，也是社会进步的引擎。
通过教育，我们可以培养出一代代优秀的人才，为社会的发展和繁荣做出贡献。
同时，作者还指出，教育的目标应该是培养独立思考和创造力，而不仅仅是灌输知识。
教育的目的不仅在于传授知识，更重要的是教会学生如何思考和处理问题，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
其次，作者谈到了教育者应该具备的信念和理念。
教育的理想和信念心得体会7篇
教育的理想和信念心得体会篇1近来读了肖川博士的《教育的理想与信念》一书，被他的深刻的思想、细腻的笔触和感性的铺陈所深深吸引。
该书犹如“理论的面包上涂抹上诗性的奶酪”。
此书的独特之处就在于：对教育世界中那些司空见惯、习以为常的现象，给予理论上的解释，并发掘出其中的文化内涵和精神底蕴，从而得到以小见大，见微知著的效果，使读者在学习和掌握教育理论的同时，领略到文章的理趣、情趣、与文趣，既有助于丰富教师的文化底蕴，又有助于教师们确立对于教育的理想与信念，帮助教师生成教育的智慧和提升对生活的热爱。
其中“教育就是服务”这是书中令我印象深刻的一句话。
短短六个字其实就在告诉我们，我们的教育就应该为学生服务，为了全体学生的全面发展服务。
书中这样写到：“牢固确立教育就是服务的观念，就是要使我们的教育在制度、目标、措施与方法层面真正做到：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，真正做到为了全体学生的全面发展，特别是能够公正地对待每一个人，向他们提供最恰切的教育，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格和不同文化背景的学生都能得到充分的发展，以便他们在社会生活中能够找到他们应处的位置，最充分地实现他们作为“大写的人”的价值。
”是的，我们的教育就是“以人为本”的教育。
教育服务和传统意义上的服务，有着很多不同，从目标上看，教育服务追求学生成长与发展;从方法来看，教育服务是复杂和多元的;从成果看，教育服务是看学生发展的满意程度。
我们要用教育就是服务的理念来指导我们的工作。
1、规范教育行为，使我们的师生共同进步和发展，教师要善于调节自己的心理，控制自己的情绪，用循循善诱的方式和科学得当的方法来改变学生的不良行为。
教师所从事的是一种直接能够影响学生身心的活动，其方法的选择首先符合中小学教师职业道德规范、未成年人保护法、义务教育法等法律法规。
使学生在教师的教育过程中能够做到学习进步和心理健康同步发展。
并通过教师的职业行为影响学生，真正让学生言传身教。
《教育的理想与信念》读后感9篇
《教育的理想与信念》读后感《教育的理想与信念》读后感9篇认真读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要写一篇读后感好好地作记录了。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编收集整理的《教育的理想与信念》读后感，欢迎阅读与收藏。
《教育的理想与信念》读后感篇1《教育的理想与信念》是北京师范大学肖川博士历时10年写就的一本教育随笔。
书中收录的60多篇文章，涉及到了教育学众多的重要领域和主题，包括教育的真义、教育的价值、教育与社会、教育与生活、课程与教学、道德教育、师生关系、教师的学习与成长等等。
它对教育中司空见惯、习以为常的现象，给予学理上的阐释，并发掘出其中的文化内涵与精神底蕴，从而收到以小见大、见微知著、以孔窥豹、洞幽察微的效果，给人以教育智慧启迪。
肖川博士勤于思考与探索，求真务实，常常以浓浓的情怀表达新锐的思想。
劳凯声先生称赞道：我觉得他的文章是美文。
张清平赞美肖文很“酷”，激情洋溢，文采斐然，他用感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界，堪称教育学界美文。
十年磨一剑。
肖川苦心旨意，高屋建瓴，写成了《教育的理想与信念》，并全力宣传他的教育理想和信念。
在他演绎下，教育的理想与信念显得异彩纷呈，激发我们殚精竭虑地去实践、完善和升华。
教育的理想是什么？教育的理想是打造理想的教育，培育理想的校园，培养理想的教师，塑造理想的学生。
什么是理想的教育？在肖川的心目中，理想的教育是一种良好的教育。
“如果一个人从来没有感受到人性光辉的沐浴，从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界，如果从来没有读到过一本令他（她）激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题，如果从来没有一个令他（她）乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验，如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么，他（她）就没有受到过真正的教育。
教育的理想和信念读后感6篇
教育的理想和信念读后感6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《教育的理想与信念》读后感6篇
《教育的理想与信念》读后感6篇【篇一】其实很早就听说过肖川，但初读他的作品时，我却不以为然。
也许是受学科本位的影响，觉得他的文章虽然外表华丽，但内在明显过于空洞。
书中除了批判现实、宣扬理想，似乎在行动上究竟怎样落实和解决并没有明确的阐述。
甚至很多方面脱离了一线教师的工作现实，给老师提出了过高的要求，明显是“站着说话不腰疼”嘛……这种仅限于乌托邦式的说教，对于像我这样急需具体操作方法指导的职初教师来说，并没有多大的实际意义。
虽然肖川的作品不甚喜欢，但为了读后感，无奈之下最近又不得不再次打开了这本书。
然而此次当我静下心来，一篇篇、一段段、一行行细细品读后，却发现自己的想法一点点在改变。
原本的抵触情绪渐渐消失了，取而代之的是一种豁然开朗的感觉，明白为什么那么多人将肖川的书作为推荐读本了。
他的书仿佛一坛美酒，只有细细品尝，才能与其融为一体，辨出其中韵味。
肖川的书，让我明白了理想与信念的重要性。
我想基本每一个走出校园，踏上教师岗位的人都会有这样的体会——理想与现实的差距。
当自己的角色发生转换时，才会理解为什么当年自己的老师总是怨声载道，因为，确实，孩子们很难教。
因此曾有一段时间，我认为所谓的“理想”、“信念”无非是一些大道理，自己只要把学生教会了，成绩上去了，那么我也就尽到职责了。
然而读了这本书，我才明白为什么要高扬教育的信念与理想：因为它是与人生的理想相联系的。
一个人如果只将脑袋埋在饭碗里，又怎么能看见远方哪些飘逝的云朵呢？正如艺术家瞩目的是美，经济学家瞩目的是利润，教育学家瞩目的当是人的成长；他必须回答理想的人的形象，以及如何有效的促进人的成长。
肖川的书，让我改变了学习的方式与心态。
最近听到很多老师在抱怨，巨一的孩子太浮躁，无法静下心来学习。
其实反思自己，我们又何尝不是这样呢？如要改变孩子，是否要身先力行，先从自己做起呢？就拿我自己来说，也许是受多年来应试教育的影响，我的阅读习惯是“速食型”的，常常是“缺什么，补什么”，这种带有功利性的阅读方式虽然能给我带来极大的效益，却常常是囫囵吞枣，无法体会到阅读的乐趣。
《教育的理想与信念》读后感标准版本(五篇)
《教育的理想与信念》读后感标准版本读完《教育的理想与信念》，我对教育产生了一些深刻的思考和感悟。
这本书首先让我明白了教育对于一个国家和社会的重要性。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的综合素质，塑造人的思想品德，培养人的创新能力和实践能力。
只有通过全面的教育，我们才能培养出德、智、体、美全面发展的人才，为国家的发展做出贡献。
此外，书中还强调了教育的价值观和信念。
教育应该以人为本，以培养人的全面发展为最终目标，不应该把学生仅仅视为一种工具或资源来利用。
而教育的信念则是教育者的责任感和使命感。
教育者应该对学生负责，为学生的成长提供必要的指导和帮助。
同时，教育者也要有信心和信念，相信每个学生都有自己的优势和潜能，只要给予适当的教育和关爱，他们就能实现自己的人生价值。
另外，书中还提到了家庭对教育的重要性。
家庭是孩子最早接触教育的地方，家庭的教育观念和方法对孩子的成长起到关键作用。
家长应该注重培养孩子的思想品德，注重与孩子的沟通和交流，为孩子树立正确的人生观和价值观。
通过阅读，我也对自己的教育观念和信念进行了反思。
作为一名教育工作者，我深感教育的重要性和责任重大。
我应该以学生的全面发展为目标，注重培养学生的思想、创新和实践能力。
同时，我也要始终保持信心和信念，相信每个学生都有自己的潜力和价值，尽我所能为他们提供帮助和指导。
总之，《教育的理想与信念》是一本非常有启发性和意义的书籍。
通过阅读这本书，我对教育有了更深刻的理解，也对自己的教育观念有了更清晰的认识。
我相信，在今后的教育工作中，我会更加注重学生的全面发展，秉持正确的教育信念，为每个学生的成长和发展贡献自己的力量。
《教育的理想与信念》读后感标准版本（二）读完《教育的理想与信念》，我对教育有了全新的理解和认识。
这本书以鲜明的立场和深入的思考，揭示了教育的本质和重要性，给人以启迪。
作者通过分析教育的历史和现状，深入剖析了教育的理念与信念。
他提出了教育的理想应该是培养学生的全面发展，培养学生的创造力和思维能力。
《教育的理想与信念》读书心得
赏，而不员被雕塑，被拿捏，被打压。
光明、正直的期盼；能够以新的目光审视生活、洞察人性的物理。“
”不听话的孩子不是好孩子。“我们中国的教育被人称为”听话的
肖川先生在这本书中既提到了良好的教育，又提到了完善的教学。
教育“，我们培育了很多天才与神童，很多专家与学者，在他们身上却
可见，在他看来，我们的教育应当是美妙的。他的这个观点可谓是教
我们的精神世界就会丰腴，就能用思想来武装我们的行为，用思想去重
他认为教育首先应当是”人“的教育，而不是学问、文化等的传授和
塑我们的教育行为，用思想去陶冶学生的心灵，用思想去滋养后中的人
灌输。俄国人洛扎诺夫曾经说过：”理想的东西应当尽可能地保持独
格。读书吧！这样，我们就可以坚决我们的教育理想，就会紧跟时代的
只有丰厚的学识和彻底的理性才能给予人一种大气。这种大气，作为教
肖川说：“良好的教育肯定致力于引领学生自己的眼睛去观看，
师是特别需要的，因为只有气，才能真诚地鼓舞学生放飞想象的翅膀， 用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。
去拓展已经变得十分逼仄的心灵空间和精神世界。
良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不行替
的，古典的心情，来反思自己的学习，明白了学习的真谛：学习不是 立竿见影式的投机取巧，在大多时候，它的价值是十分间接的。它内 化为人的一种素养，外化为人的一种气质。真正的学习是人深层次的 精神需要，是“思接千载，视通万里”的精神漫游。我觉察自己这几 年来的学习是多么的肤浅，多么的急功近利啊！要考试了，才捧起书， 要写东西了，才开始学习，“书到用时方恨少，事非经过不知难”， 多久没有品尝看书的乐趣了？多久没有在书的海洋里欢快遨游了？
特，因为这是人及其创造中最可宝贵的东西。“然而。剖析我们当今
《教育的理想与信念》读书心得
《教育的理想与信念》读书心得《教育的理想与信念》读书心得《教育的理想与信念》读书心得篇1读肖川教授的《教育的理想与信念》，总会有阵阵的心得产生，字字句句皆是经典，时时处处有感动。
在忙碌了一天以后，在沉沉的夜色下，在漫漫的长夜里，挑一盏孤灯，或伴一杯香茗，手捧一本《教育的'理想与信念》，相信它会给您带来意外的收获这是肖川的教育随笔。
他给教育随笔的定义是一种教育思想的表达方式，用精辟优美的文字表达自己的思想。
他将这种表达方式进行的十分深刻，给了我很深的触动。
他在写教育随笔的时候“力透纸背”，想运用自己最好的语言来表达，也用自己最独特的角度去看问题，去分析问题，会站在一定的高度来论述问题。
而我曾经的观点是：教育随笔，就是把教育当中的所感所想记录下来，至于记录到什么程度，我没有细细想过，所以往往记录的文字会显得肤浅。
而他则给了我一个榜样，如何用最真的态度来写教育随笔，如何让最真的东西不入俗流，而提升到另一个层次。
我意识到了作为一篇随笔也有它可字字斟酌的地方。
《教育的理想与信念》读书心得篇2最先吸引我去读肖川先生的书是偶然在杂志上看过他的“六个学会”,他说:“广大教师,需要做到‘六个学会’:学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。
只有当我们的教师具备了这些素质,人类才能拥有更加美好的未来。
”肖川先生的《教育的理想与信念》一书,深深地吸引着我。
我细细品味他的文章,里面无处不体现着一种对美的追求和趋从。
肖川先生的随笔,让我感受到一个“随”字:随和,随意,随缘,没有居高临下的霸气,没有正襟危坐的俨然,没有煞有介事的虚假,没有耳提面命的烦闷,而是像朋友之间的促膝而谈。
它表达一种情怀,一种趣味,一种心境,一种追求。
下面是我自己读完全书后的一点体会:一、他告诉了我们教育的灵魂书中提到,教育的灵魂该是道德教育,很多时候,我们趋向的是一种无视主体性的教育。
这种无视主体性的道德教育培养出来的人大多数表现为缺乏独立性、主动性和创造性,缺乏自律能力,缺乏进取精神,表现出盲目从众和循规蹈矩,表现为逆来顺受。
读《教育的理想与信念》心得体会优选份
读《教育的理想与信念》心得体会优选份读《教育的理想与信念》心得体会 1“与经典为友”、“教育的意蕴”、“教育给了我们什么”、“审视教育目标”、“教育的灵魂”、“教师的学习与成长”、“完美的教学”、“教育的'期待”、“有所执著”。
那一个个直抵人心的话题，让我感到思想力量的强大。
在《什么是良好的教育》中，作者写道“只有良好的教育才能使我们秉有渊深的学识、清明的才智、通达的情性、宽广的胸怀和高贵的教养。
”这使我深刻地体会到教育的使命不仅是传授给学生知识，更要培养学生的才智、情性、胸怀、教养等其他方面的素质。
教师只有真正理解了什么是良好的教育，才能将教育的理念贯穿于日常的教学中，才能带给学生良好的教育。
在《教育给了我们什么》中，作者写道“把所学的东西都忘了，剩下的就是教育。
”剩下的是什么呢？我想不外是积淀于我们的气质、性格、处事方式与行为习惯中的那些东西。
当我随着作者一起反思自己在教育中的所得时，也明白了作为一名教师在教育中应该给予学生什么。
这种给予可能需要经年累月的时间，但我们要坚定教育的理想与信念，相信潜移默化中教育在发挥着它的作用。
在《审视教育目标》中，作者指出现代人最重要的素质是“批判性的思考力、创新的能力、开拓新生活的能力、选择与合作的能力”。
这些理念和新课程、素质教育的理念是一致的。
教师只有拥有先进的教育理念，才能在课堂中真正发挥学生的主体性，重视学生的体验和情感，使学生主动、积极、创新地去接受知识。
在《负担过重会导致肤浅》中，作者写道“负担过重会使一个人忙忙碌碌、疲于应付，没有足够的时间去消化、深化、细化所获得的知识，去发现知识的个人意义，去建构属于自己心灵财富的知识。
久而久之，学生变得内心麻木、机械呆板、未老先衰、暮气沉沉。
”在教师的教育教学中，应避免教学方式的陈旧与单调——机械训练、简单重复、题海战术，这样的负担过重，使教师丧失对学生的吸引力，不能使学生获得深层次的、积极的情感体验，不能唤起学生的学习兴趣，激发学生成长的渴望，形成学生发展的内在动力。
《教育的理想与信念》读后感
《教育的理想与信念》读后感《教育的理想与信念》读后感3篇读完一本书以后，相信大家都增长了不少见闻，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
那么我们如何去写读后感呢？下面是小编收集整理的《教育的理想与信念》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
《教育的理想与信念》读后感篇1“写作是一种告别自我的方式，过去的感受与思考凝聚在文字里，那是往昔的剪影。
洗去昨日的风霜，带着不变的理想，准备着迎接明天，于是又再一次出发，只有目标，没有终点。
”静静地读完了肖川博士《教育的理想与信念》的最后一段诗一样的语言，轻轻的将书合上，凝视着那淡雅素洁的封面，我仍然爱不释手。
《教育的理想与信念》这本书收录的是肖川近年来创作的教育随笔。
读着他所写的一篇篇美文，方觉自己原来对教育随笔理解有误，以为以自己的教育实践的点滴故事写成的略带有一些观点的文章就是教育随笔了，现在看来，那是很肤浅的认识。
在那样一种思想的引领下所写作的教育随笔显然不太得要领，也不够有底蕴。
在解读肖川对教育随笔的理解时，我也对教育随笔有了新识。
“与经典为友”、“教育的意蕴”、“教育给了我们什么”、“审视教育目标”、“教育的灵魂”、“教师的学习与成长”、“完美的教学”、“教育的期待”、“有所执着”、“真诚的言说”，那一个个直抵内心的话题、论述，令我读后有一种痛快淋漓的感受，把我引入了作者那鲜活、灵动，洋溢着浓浓的人间情怀的教育学的世界，原来教育竟然可以这样的富有诗意！随笔不仅是一种写作的风格，更是一种生活态度的自然流露。
教育随笔应该有教育思想的浸润。
用肖川博士自己的话说：这本书是作者自己“基于个人经验，用心血、用生命、用道义和良知写成的，是十多年来集腋成裘的产物。
”的确，透过那亲切自然、热情中肯且又散发理性和诗意的文字，使我真真切切的感受到他对于教育、人生与社会独到而细腻的洞察与体会。
文章中引用的一个个经典故事，对天文地理的通晓以及对教育乃至生命的哲学思考，无不折射出他们的积淀之厚。
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教育的理想与信念读书心得体会
打开了那本棕色封面的《教育的理想与信念》,拜读后轻轻阖上。
然而我的心却不能随书页的合拢而平静,我的脑海中恍如是一片宽广的海洋,肖川作者在平静的海面上投入一块石头,击起了层层涟漪,向外扩大久久不能停息。
而牢牢捉住我的是那一句朴素而却又有粘协力的话语,“真实的教育只能建立在尊重与信任的基础上,建立在宽容和乐观的期待上。
真实的教育存在于人与人心灵间育隔隔最短的时刻,存在于无言的感动当中。
”这无是一本写给“教育者”是的书。
它的大部的份章节都都是从教育教学中存在的的现象入手,然后分析其其弊端,并给出了解决题题目的方法,即作者理想中教育。
他道出想
了教育成功的条件,也点明育了很多人失败的根源。
了它像一盏它明灯,为我的教育导航。
教
这本书谈的的内容很丰富,“用思想想提升品质”“教育的意意蕴”“审阅教育目标”“完善的教学”“教”师的学习与成长”“教师育期待”教育育教学生活方面作者均发表自己独方特特的见解,
一、教育首先是“人”的教育,首而不是知识、文化或政而治治、法律的传授和传输。
他提出“要尊重儿童。
需需要,崇尚自然,创设宽松自由的成长氛围”宽。
“学校作为一种社会。
组组织、一种社会机构,它服务于三大目的,对它学生监护、进步学生知学识与技识能水平和发展学生生的个性教育是对人的成成长提供服务和帮助,学校绝未几是军营、监学狱狱、医院,应成为人民伸展心灵、伸
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放飞想象的地方。
在人的童年和少地年时,应当展现出生命年的的灿烂,跃动,纯真与生机勃勃”。
真实的学生校应当是“平常生活校
话的”不应当拘泥于规则的和机械向往式死板运做和的体制。
而应的当增进不用用语言、不用教诲,而凭本身的气味和意义起凭到到教育作用的平常生活方式自发的出现在学校方里里。
然而这一点仿佛没得到人们应有的重视。
得我我们的教育仿佛更关注儿童对文儿化知识的把握情况及对规章制度的允情从态度,而他们本该养从成成的作为“人”的基本素素质则掩盖在教育的这类类社会职能以后,被故意天意忽视了。
我们培意养养了很多天木神通,可在在他们身上确难寻真情流露,个性开释。
流
二、有关“教育的目标”、
作者以为现代社会需要培养的是具有理性精要神、具有广神博深的基础文明的教养、具有某一文领领域的专门知识和技能、、具有有效地表达自我的能力、具有自我延伸的的能力、具有自的
由与责任的意识和能力。
概括任的说,说是有灵魂有头的脑有专脑长能够创造幸福生生活和服务社群得人。
在说到甚么是良好的在
教育时,作者写到“良好育的教育一定能够给天助的的心灵带来希的望,稚嫩的双手带来气力,给蒙的昧昧的双眼带来清明,给孱孱弱的身躯带来强健,给给曲折的脊梁带来挺立,给卑琐的人们带,
来自信”。
信
“假如一个人历来没有感遭到人性光历辉辉的沐浴,历来没有
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走进过一个丰富而美好的进精神世界,假如历来没精有有说过一个令他激动不已、百读不厌的读物,已历历来没有苦苦思考过某一一个题目,历来没有一个个令他乐此不倦,夜以继日的活动领域,继
历来没有过一次刻骨铭心的没经历和体验,假如没有经对自然界对的多样与
****产生过深深的畏敬,历来没有对人类创造的历灿灿烂文化发生过由衷的赞
叹……那末他就没有赞受受过真实的、良好的教育。
”从这里我们可以育嗅出这里的乌托邦气味嗅,,看到一相没有被黑夜与习惯所摧毁的童心在与跳跳动。
读了这样的布满理理想与豪情的文字,谁又又会无动于中呢,我把这段文字抄在黑这板上,让六年级的学生读分享让它的诗意,让他们从小它学会寻学求崇高。
三、请教学的最好效果请
他以为“学校教学应当致以力于培养性理智的好奇力心、关心心人类命运,有益于社会、有益于人类益的胸臆与襟怀,使受教的育育者在增进人类文明进步步中实现本身的价值。
”具体言之,即”
培养学生健康丰富的个性。
切生入并丰富学生的经验系入统统。
帮助学生构进人类知知识的完全图景。
进步学学生的需要层次。
怎样寻寻请教学的最好效果,他他以为掌控好教学的四个个基本素质,教学的内容、教学的时机、教学容的的原则和方法,即“启””和“法”、教学效果。
良好的教学效果,包。
括探索精神、创新精括
神的唤醒与张扬、创新能的力力的发展与提升、创造型型人格的天生确立。
他以以为完善的教学能唤醒沉睡的浅能,激活封存沉的的
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记忆,开启幽闭的心智,放飞软禁的情素。
智
四、学习方式就是人的存存在方式
他告知我们“现代社会所需要的富“有权养、有独立性、有有自自信、自由、自律、勇于冒险、具有创造力、于神机妙算、能神够积极主动参与决策和讲求效力动的的人”。
“学习是我们每每个人乃至整个社会开启繁华富裕、文明幸福启之之门的钥匙。
”“学习是是产生一切探究活动和创造活动的动力源泉,创也也是我们毕生发展的内在动力。
”我不由想到在我我们的这次课程改革,本次改革的本重点
之一就是增进学生学习方式的是转转变。
而学习方式的转变变意味着个人与世界关系的转变,意味着存在系方式的转变。
我方
们教师学学生有多少人是把学习当当作自己的存在方式呢,,多是按他人要求人云亦云。
盖兹达等人指出亦“一个好教师应具有“
的人格品质”包括,进步人他人的学习能力,增强他他们的果断性他和构成并巩巩固他们为人处世的积极态度”等等。
我们教极师的学师习眉睫,一方面本身学识的浅薄,在学本术术眼前是小学生,另外一方面工作的现实,考一试试的压力,没完没了的作业,教师作无暇进步自己的学养。
教师只有自己己学会学习,才能进步己学学生的学习能力。
肖川博士给予我们教师的是博真诚与深入,他真
与我们一起分享着这个时代的一梦梦想与暖和。
五、学会闲适会
“别将生命之弦勒的太紧,留一份闲弦适适给自己闲适不是慵懒,不是无所事事的光阳,虚掷。
它是生命积极的虚存存在状态,
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是生活意趣的纵情挥洒,是没有喧的嚣与逼灰的心灵空间,嚣理理性的顿悟,灵性的开发,需要闲适,心灵的发伸展,视界的敞伸
亮,也要闲适,创意,经常在要闲闲适轻松时翩然而至,情趣,情也每每在闲适从容容中一展风采。
”
他是个倾诉者,他享受着是倾倾诉的快乐。
他在深夜与与自己推心置腹,他鲜活、灵动的文字难得粉活饰饰自己的痴迷。
他告知他他人最美的是“留一份闲闲适给自己,享受生命的的从容与韵律”。
他告知知人们体验生活的美好意味是一个需要修炼与意学学习的进程,更需要心灵灵对世界深入、持久的注视。
这些文字因注思想的开放性、完全性而越的发清澈敞亮。
发
读肖川的《教育的理想与信念的》,你会感到是那样的》亲亲切与随和,它表达的是一种情怀、一种理想是、一种寻求。
他、
对教育界那些习以为常、习以界为常的现象、予以学理为上的阐上释,并发掘其中的的文化内涵与精神底蕴。
他的文字似淡雅的。
香茗,胜陈年的烈酒无不茗体体现着一对对美的寻求和趋从。
读和了这些文字,你会感到是那样的恳,切、热情执着,是如此切的的剧烈、深入,你会感遭遭到自由思想气力,会向往着幸福的教向
育生活,让我们的心灵沐浴在,思想圣洁的光辉中,自思由地舞由蹈。
我希望我们们能让我们的学生离开校园的时候,带走的不校应应当只有知识,更重要的的是对理想的寻求。
固然梦和理想,然理想和现实实之间还有间隔,但只要他们带走的不但是知要识识的
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烛炬,还有理想的圣圣火,我们的理想之舟就就一定能够在深蓝
色的知识海洋中,破浪前行知,驶向希望的彼岸，,
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