三年级科学上册第二单元第1-3课教案
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设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。
二、观察蜗牛吃食
1.整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。
2.学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。
3.学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。多媒体展示
4.教师注意就学生提出的新问题如蜗牛是益虫还是害虫？
5.学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。
1、视频蜗牛。
2、在今天的这节课中你知道了什么？可以根据视频和黑板上的内容说一说。
3、我们应该怎样和小动物们和谐相处呢？
板书设计：
蜗牛
身体分为：壳头触角眼睛嘴腹尾等
教学反思：
课堂教学设计方案
一次备课
二次备课
蜗牛（二）
教学目标：
1.蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。
2.试用不同的方法解决遇到的不同问题。
四、继续观察蜗牛（多媒体展示，观看视频材料）
设计意图：在饲养中获取更多的有关蜗牛的信息。拓宽学生的知识视野。
五、小结本课，
这节课你有什么收获？
教学反思：
3.体会细致观察对获得信息的重要性。
教学重点：经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。
教学难点：学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。
教学方法：观察与讲解结合
学法：学生自主学习与协作学习
【教学准备】2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表，多媒体课件。
【教学过程】
2.学生预测，教师根据学生回答板书。
3.我们可以在校园的哪些地方找到它们呢？
4.学生再次预测，教师根据学生回答板书。
三、寻访活动准备
1.明确寻访的任务和观察的方法。
（1）这次寻访小动物朋友，我们可以采用哪些观察的方法呢？
（2）学生回答，教师根据学生回答板书。
2.交流寻访过程中可能遇到的问题和观察要求。
2.小朋友们肯定知道像七星瓢虫、青蛙等小动物，它们能保护农作物，是我们的好朋友。现在，我们寻访小动物朋友的研究活动就要开始了，揭示课题：寻访小动物。
3.让我们先来回忆一下曾经见过的小动物们，课件出示常见小动物的图片。
二、秋天的校园里，我们能寻访到哪些小动物？
1.校园里，如果我们现在去寻访小动物朋友，估计你能找到哪些小动物呢？
(2)经历初步的在观察活动前提出问题，尝试解决观察活动中的问题，发现更多观察内容的过程。
3.情感、态度、价值观：
(1)发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的意识。
(2)培养学生保护生态环境，不伤害小动物的意识，获得关于动物和环境，环境保护等方面丰富的直接认识。
④有秩序地出去，不能喧哗影响隔壁班上课，观察完后全班先集合，一起回教室。
⑤观察时间10分钟，带好笔和纸，做好记录表。
四、到校园里寻访小动物
1.学生分组寻访。
2.教师适时提供指导和帮助。
3.做好观察记录表。
五、交流展示寻访活动的收获
1.寻访到了哪些小动物？
2.展示观察记录并作指导。
3.如何确定不知名的小动物的名字？
一、交流饲养蜗牛的经验和发现
1.复习上节课学习的内容。
2.交流饲养蜗牛过程中的发现。
3.关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。
教师讲授：蜗牛睡觉休眠了，它会用黏液膜封住壳口，不再活动。问2：蜗牛睡觉了怎么让它醒过来？学生回答：轻轻摩擦、轻敲、浇水„„解决：将蜗牛放入水中，蜗牛由于呼吸受到阻碍，就会结束休眠开始活动，并努力爬出水面。
课堂教学设计方案
一次备课
二次备课
2.1寻访小动物
教学目标:
1.知识与技能：
(1)动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
(2)掌握一些探寻小动物及其生活环境的方法，知道不同的动物要用不同的观察方法。
2.过程与方法：
(1)回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中碰到的问题及解决问题的方法。
设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。
三、观察蜗牛排泄和呼吸
1.指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。结合蜗牛的身体特征和多媒体课件
2.学生观察蜗牛排泄和呼吸。
3.关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地（如排便）信息。
设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性并提出新的问题，蜗牛能长时间放在水里吗？
4.让我们作为课下作业，请同学们认真的搜索确认。
六、概念整理
动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
教学反思：
课堂教学设计方案
一次备课
二次备课
蜗牛（一）
学习目标：
1、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。
2、用简图画出蜗牛的外形。
3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。
4.发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
教学重点：经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。
教学难点：学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。
教学准备2-3只蜗牛、放大镜
课前布置学生捉蜗牛
1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境样性，不同的动物生活在不同的环境里。
难点：让学生懂得爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的重要意义。
教学方法：
提出问题，观察探究，操作实验，合作交流。
教学准备：
教师：课件
学生：放大镜、观察记录表、笔
教学过程设计：
一、设谜导入
1.同学们，老师这儿有几个关于小动物的迷语，猜猜它们是谁？课件依次出示谜语。
（1）在观察活动中我们可能会遇到哪些问题呢？
①见到不认识的小动物可以通过画图的方式进行记录，以便过后查找它们名称时对照。
②观察难以亲近的小动物（如鸟类）要静静地远观，不宜接近。
（2）观察要求：
①爱护小动物，不要伤害它们。
②保持动物的生存环境，保护它们的生存环境。
③在寻访时要注意安全，不要在有危险的地方活动。
2、关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。
教学过程：
一、谜语导入
说它是牛，不拉犁头，力气不大，背着屋走。
板书课题：蜗牛
提问：同学们原来观察过蜗牛吗？这节课中，让蜗牛成为我们的朋友，让我们来了解和观察一下蜗牛吧。能说说蜗牛的身体是怎样的吗？用放大镜观察过蜗牛吗？
二、用放大镜观察蜗牛的身体。
1、首先让我们了解一下蜗牛的身体是什么样的，我们可以借助什么工具进行观察？（放大镜）按一定的观察顺序进行观察，要求：依次观察蜗牛的头部、腹部和尾部。重点观察头部，观察头部的眼睛、触角和嘴。
（1）身体半球形，背上七颗星。棉花喜爱它，捕虫最著名。——七星瓢虫
（2）身披花棉袄，唱歌呱呱叫。田里捉害虫，丰收立功劳。——青蛙
（3）小小诸葛亮，独坐中军帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。——蜘蛛
（4）头戴红帽子，身披五彩衣。从来不唱戏，喜欢吊嗓子。——公鸡
（5）名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。——蜗牛
2、出示蜗牛图片，请同学们观察书上的图片认识蜗牛身体各部分的名称。
3、蜗牛的生活环境。
4、蜗牛壳的观察。对于蜗牛壳，你有什么发现？
5、蜗牛身体的观察。用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛的身体，观察蜗牛会有怎样的反应。
6、蜗牛腹足的观察。蜗牛有脚吗？是用身体的那一部分爬行？
7、蜗牛爬行的观察。观察蜗牛在各种物体上的爬行。
8、蜗牛爬行痕迹的观察。说说观察蜗牛爬行过程中有什么发现？蜗牛爬过的地方为什么会有一道白线？推测一下蜗牛分泌的粘液所起的作用。
9、蜗牛触角的观察。蜗牛能看见东西吗？
三、我们来养蜗牛
看课本28页怎样饲养蜗牛，
四、画蜗牛
1、同学们想不想动手画一画我们的朋友蜗牛呢？让我们一起动手画一画蜗牛吧？
2、展示。
五、小结
二、观察蜗牛吃食
1.整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。
2.学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。
3.学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。多媒体展示
4.教师注意就学生提出的新问题如蜗牛是益虫还是害虫？
5.学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。
1、视频蜗牛。
2、在今天的这节课中你知道了什么？可以根据视频和黑板上的内容说一说。
3、我们应该怎样和小动物们和谐相处呢？
板书设计：
蜗牛
身体分为：壳头触角眼睛嘴腹尾等
教学反思：
课堂教学设计方案
一次备课
二次备课
蜗牛（二）
教学目标：
1.蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。
2.试用不同的方法解决遇到的不同问题。
四、继续观察蜗牛（多媒体展示，观看视频材料）
设计意图：在饲养中获取更多的有关蜗牛的信息。拓宽学生的知识视野。
五、小结本课，
这节课你有什么收获？
教学反思：
3.体会细致观察对获得信息的重要性。
教学重点：经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。
教学难点：学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。
教学方法：观察与讲解结合
学法：学生自主学习与协作学习
【教学准备】2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表，多媒体课件。
【教学过程】
2.学生预测，教师根据学生回答板书。
3.我们可以在校园的哪些地方找到它们呢？
4.学生再次预测，教师根据学生回答板书。
三、寻访活动准备
1.明确寻访的任务和观察的方法。
（1）这次寻访小动物朋友，我们可以采用哪些观察的方法呢？
（2）学生回答，教师根据学生回答板书。
2.交流寻访过程中可能遇到的问题和观察要求。
2.小朋友们肯定知道像七星瓢虫、青蛙等小动物，它们能保护农作物，是我们的好朋友。现在，我们寻访小动物朋友的研究活动就要开始了，揭示课题：寻访小动物。
3.让我们先来回忆一下曾经见过的小动物们，课件出示常见小动物的图片。
二、秋天的校园里，我们能寻访到哪些小动物？
1.校园里，如果我们现在去寻访小动物朋友，估计你能找到哪些小动物呢？
(2)经历初步的在观察活动前提出问题，尝试解决观察活动中的问题，发现更多观察内容的过程。
3.情感、态度、价值观：
(1)发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的意识。
(2)培养学生保护生态环境，不伤害小动物的意识，获得关于动物和环境，环境保护等方面丰富的直接认识。
④有秩序地出去，不能喧哗影响隔壁班上课，观察完后全班先集合，一起回教室。
⑤观察时间10分钟，带好笔和纸，做好记录表。
四、到校园里寻访小动物
1.学生分组寻访。
2.教师适时提供指导和帮助。
3.做好观察记录表。
五、交流展示寻访活动的收获
1.寻访到了哪些小动物？
2.展示观察记录并作指导。
3.如何确定不知名的小动物的名字？
一、交流饲养蜗牛的经验和发现
1.复习上节课学习的内容。
2.交流饲养蜗牛过程中的发现。
3.关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。
教师讲授：蜗牛睡觉休眠了，它会用黏液膜封住壳口，不再活动。问2：蜗牛睡觉了怎么让它醒过来？学生回答：轻轻摩擦、轻敲、浇水„„解决：将蜗牛放入水中，蜗牛由于呼吸受到阻碍，就会结束休眠开始活动，并努力爬出水面。
课堂教学设计方案
一次备课
二次备课
2.1寻访小动物
教学目标:
1.知识与技能：
(1)动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
(2)掌握一些探寻小动物及其生活环境的方法，知道不同的动物要用不同的观察方法。
2.过程与方法：
(1)回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中碰到的问题及解决问题的方法。
设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。
三、观察蜗牛排泄和呼吸
1.指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。结合蜗牛的身体特征和多媒体课件
2.学生观察蜗牛排泄和呼吸。
3.关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地（如排便）信息。
设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性并提出新的问题，蜗牛能长时间放在水里吗？
4.让我们作为课下作业，请同学们认真的搜索确认。
六、概念整理
动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
教学反思：
课堂教学设计方案
一次备课
二次备课
蜗牛（一）
学习目标：
1、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。
2、用简图画出蜗牛的外形。
3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。
4.发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
教学重点：经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。
教学难点：学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。
教学准备2-3只蜗牛、放大镜
课前布置学生捉蜗牛
1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境样性，不同的动物生活在不同的环境里。
难点：让学生懂得爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的重要意义。
教学方法：
提出问题，观察探究，操作实验，合作交流。
教学准备：
教师：课件
学生：放大镜、观察记录表、笔
教学过程设计：
一、设谜导入
1.同学们，老师这儿有几个关于小动物的迷语，猜猜它们是谁？课件依次出示谜语。
（1）在观察活动中我们可能会遇到哪些问题呢？
①见到不认识的小动物可以通过画图的方式进行记录，以便过后查找它们名称时对照。
②观察难以亲近的小动物（如鸟类）要静静地远观，不宜接近。
（2）观察要求：
①爱护小动物，不要伤害它们。
②保持动物的生存环境，保护它们的生存环境。
③在寻访时要注意安全，不要在有危险的地方活动。
2、关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。
教学过程：
一、谜语导入
说它是牛，不拉犁头，力气不大，背着屋走。
板书课题：蜗牛
提问：同学们原来观察过蜗牛吗？这节课中，让蜗牛成为我们的朋友，让我们来了解和观察一下蜗牛吧。能说说蜗牛的身体是怎样的吗？用放大镜观察过蜗牛吗？
二、用放大镜观察蜗牛的身体。
1、首先让我们了解一下蜗牛的身体是什么样的，我们可以借助什么工具进行观察？（放大镜）按一定的观察顺序进行观察，要求：依次观察蜗牛的头部、腹部和尾部。重点观察头部，观察头部的眼睛、触角和嘴。
（1）身体半球形，背上七颗星。棉花喜爱它，捕虫最著名。——七星瓢虫
（2）身披花棉袄，唱歌呱呱叫。田里捉害虫，丰收立功劳。——青蛙
（3）小小诸葛亮，独坐中军帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。——蜘蛛
（4）头戴红帽子，身披五彩衣。从来不唱戏，喜欢吊嗓子。——公鸡
（5）名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。——蜗牛
2、出示蜗牛图片，请同学们观察书上的图片认识蜗牛身体各部分的名称。
3、蜗牛的生活环境。
4、蜗牛壳的观察。对于蜗牛壳，你有什么发现？
5、蜗牛身体的观察。用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛的身体，观察蜗牛会有怎样的反应。
6、蜗牛腹足的观察。蜗牛有脚吗？是用身体的那一部分爬行？
7、蜗牛爬行的观察。观察蜗牛在各种物体上的爬行。
8、蜗牛爬行痕迹的观察。说说观察蜗牛爬行过程中有什么发现？蜗牛爬过的地方为什么会有一道白线？推测一下蜗牛分泌的粘液所起的作用。
9、蜗牛触角的观察。蜗牛能看见东西吗？
三、我们来养蜗牛
看课本28页怎样饲养蜗牛，
四、画蜗牛
1、同学们想不想动手画一画我们的朋友蜗牛呢？让我们一起动手画一画蜗牛吧？
2、展示。
五、小结