关于高职会计专业实践性教学策略研究毕业论文.
论文注重会计实践教学(3篇)
第1篇摘要：随着社会经济的快速发展，会计人才需求日益旺盛，对会计专业学生的实践能力提出了更高的要求。
本文从会计实践教学的重要性出发，分析了当前会计实践教学存在的问题，提出了加强会计实践教学的策略，旨在为我国会计教育改革提供参考。
一、引言会计作为一门应用性极强的学科，其人才培养应注重理论与实践相结合。
会计实践教学是会计教育的重要组成部分，对于提高学生的会计实践能力、培养适应社会需求的会计人才具有重要意义。
然而，当前我国会计实践教学还存在一些问题，亟待解决。
二、会计实践教学的重要性1. 培养学生的实践能力会计实践教学能够使学生将所学理论知识与实际工作相结合，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
通过实践教学，学生可以更好地理解会计理论，掌握会计实务操作技能，为今后的职业生涯打下坚实基础。
2. 增强学生的就业竞争力随着我国经济的快速发展，企业对会计人才的需求不断增加。
会计实践教学使学生具备较强的实际操作能力，有利于提高学生的就业竞争力，为毕业生顺利进入职场提供有力保障。
3. 促进会计教育改革会计实践教学有助于推动会计教育改革，使教育更加贴近社会需求。
通过实践教学，可以及时发现教学中存在的问题，为改进教学方法、优化课程设置提供依据。
4. 提高教师的教学水平会计实践教学要求教师具备丰富的实践经验，促使教师在教学过程中不断学习、更新知识，提高自身教学水平。
三、当前会计实践教学存在的问题1. 实践教学内容与实际工作脱节部分高校的会计实践教学内容与实际工作需求存在较大差距，导致学生所学知识与实际操作能力不匹配。
2. 实践教学资源不足一些高校实践教学资源匮乏，如实验设备、实习基地等，影响了实践教学的开展。
3. 教师实践能力不足部分会计教师缺乏实践经验，难以胜任实践教学任务。
4. 学生实践意识薄弱部分学生对实践教学重视程度不够，缺乏主动参与实践的热情。
四、加强会计实践教学的策略1. 优化实践教学体系高校应结合实际需求，构建科学的实践教学体系，将实践教学融入专业课程教学，实现理论与实践的有机结合。
高职会计专业实践性教学策略研究
高职会计专业实践性教学策略研究【摘要】本文通过对高职会计专业实践性教学策略的研究，探讨了实践性教学在专业教育中的重要性。
首先分析了高职会计专业实践性教学的现状，并提出了相应的教学策略。
通过实际案例分析和效果评估，验证了这些教学策略的有效性。
最后给出了针对实践性教学的一些建议，并展望了未来的发展方向。
本研究旨在为高职会计专业实践性教学提供参考，促进学生的综合素质提升，加强实际操作能力，培养更具竞争力的人才。
通过本研究，可以更好地推动高职会计专业的教育教学改革，提升教学质量，促进专业发展。
【关键词】高职会计专业、实践性教学、教学策略、案例分析、效果评估、研究背景、研究目的、研究意义、实践性教学的重要性、现状分析、建议、未来展望、结论总结1. 引言1.1 研究背景会接近或达到指定字数。
高职会计专业是培养会计从业人员的重要专业，实践性教学是高职教育的重要组成部分。
随着社会经济的发展和会计行业的不断变革，高职会计专业实践性教学也面临着新的挑战和机遇。
传统的教学方法已经不能完全适应学生实际需求和社会发展的要求，需要不断探索和创新教学策略，提高教学质量，培养更符合实际岗位要求的优秀会计人才。
研究高职会计专业实践性教学策略的重要性日益凸显。
通过对当前教学现状的分析和实践性教学策略的探讨，可以有效提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，增强学生的职业素养，更好地适应社会对会计人才的需求。
本研究旨在探讨高职会计专业实践性教学策略，以期为高职会计教育的改革和发展提供理论支持和实际借鉴。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨高职会计专业实践性教学的意义和重要性，分析当前实践性教学的现状及存在的问题，探讨有效的实践性教学策略，通过案例分析和效果评估，寻求提升高职会计专业实践性教学质量的途径。
通过本研究，旨在为高职会计专业教育提供有效的教学策略和指导，促进学生在实践中的能力和素养的全面提升，培养具有实践能力和创新意识的高素质会计人才，为我国会计专业的发展和社会经济的进步做出贡献。
【财务会计论文】高职学校会计实践论文(共2789字)
【财务会计论文】高职学校会计实践论文(共2789字) 一、高职学校会计专业学生学习现状不得不承认, 经过12年的学习长跑, 高职学校学生认识到自己是不太适宜纯理论教学的一个群体, 她们相信自己更偏向于操作性强的课程学习, 对实践性操作表现出浓厚的兴趣。
但是, 高职会计专业学生学习的方向决定了她们就业的方向, 离开校门, 她们只能从最基层的岗位做起。
但父辈传统的观念, 对基层工作的抵触与不认同, 以及基层工作人员的低工资, 使得她们对自己的前途充满了迷茫与失落。
根据以往经验与调查, 高职会计专业学生毕业后大多做一些与会计专业无直接关系的职业, 其中以收银员、销售员居多, 这大大低于她们的心理预期。
使得她们失去学习的动力。
二、高职学校会计专业实践教学现状目前大多数高职学校会计专业都设置有校内实践与校外实践,尽可能多的让学生有机会接触到会计实操业务, 是每一所会计高职学校努力的方向, 但是, 这其中存在一些问题, 使得一部分学生的对会计实际操作还是雾里看花, 矇胧不清。
(一)校外实习存在问题1．实习部门岗位与所学专业毫无关系因为财务信息资料的保密性, 大部分企业不愿意让学生来本单位进行会计实习, 即使有单位碍于面子愿意接收学生实习, 也只是少量接收1－2个, 不会大批量接收, 这样使得学生实习单位分散, 不方便实习指导教师下点指导, 无法及时指导学生,不能达到预期实习效果;而大多数的学生更本无法找到会计岗位,只能选择与一些所学专业无关的岗位实习, 因此缺乏积极性, 觉得是浪费时间, 不愿意以积极的态度面对实习;更有甚者, 依靠家人关系, 随便找个单位盖章, 压根儿不参与实践煅练。
2．实习内容与期望相差甚远因为会计职业的特殊性, 实习单位会计人员工作繁忙, 没有足够的时间对学生进行耐心的指导, 且担心在指导学生操作过程中出现差错, 未能及时发现, 给自己增加不必要的麻烦, 因而不愿意花费较多的工作时间指导学生, 更不可能放心让学生自己动手操作, 这样, 使得学生在实习过程中, 只能看不能动, 无法亲身操作体会;纵使有会计人员愿意用学生工作, 也只会让她们做一些没有知识技术含量的简单机械工作, 因而从中学到的知识有限, 达不到实习的效果。
会计实践的教学探析论文(3篇)
第1篇摘要：随着我国经济的快速发展，会计专业人才的需求日益增长。
会计实践能力是会计专业人才培养的关键。
本文通过对会计实践教学的现状进行分析，探讨了提高会计实践教学质量的方法，旨在为我国会计专业教育提供参考。
关键词：会计实践；教学探析；教学质量；教学方法一、引言会计实践能力是会计专业人才培养的核心。
近年来，我国会计专业教育取得了显著成果，但在会计实践能力培养方面仍存在一定的问题。
为了提高会计实践教学质量，本文对会计实践教学的现状进行分析，并探讨提高会计实践教学质量的方法。
二、会计实践教学的现状1. 教学内容与实践脱节目前，我国会计实践教学存在教学内容与实践脱节的现象。
部分高校的会计实践教学仍以理论教学为主，实践教学环节相对薄弱，导致学生缺乏实际操作能力。
2. 实践教学资源不足会计实践教学需要一定的教学资源，如实习基地、模拟实验室等。
然而，部分高校由于经费有限，实践教学资源不足，影响了会计实践教学质量。
3. 教学方法单一在会计实践教学中，部分教师仍采用传统的教学方法，如讲授法、演示法等，忽视了学生的主体地位，导致学生参与度不高。
4. 实践教学评价体系不完善目前，我国会计实践教学的评价体系尚不完善，评价内容单一，难以全面评估学生的实践能力。
三、提高会计实践教学质量的方法1. 优化教学内容，加强实践环节高校应结合会计行业发展趋势，优化教学内容，加强实践环节。
在课程设置上，应适当增加实践性课程，如会计实务、审计实务等。
同时，加强校企合作，为学生提供实习机会。
2. 加大实践教学资源投入高校应加大实践教学资源投入，建设实习基地、模拟实验室等，为学生提供良好的实践环境。
此外，加强与企业的合作，充分利用企业资源，为学生提供更多实践机会。
3. 改进教学方法，提高学生参与度教师应改进教学方法，采用案例教学、角色扮演、小组讨论等多种形式，提高学生的参与度。
同时，鼓励学生主动参与实践，培养学生的创新能力和团队协作精神。
4. 完善实践教学评价体系高校应完善实践教学评价体系，从知识、技能、素质等多方面评价学生的实践能力。
高职会计实践教学(3篇)
第1篇随着我国经济的快速发展，会计专业人才的需求日益增加。
高职院校作为培养高素质技能型人才的摇篮，会计实践教学的重要性不言而喻。
本文旨在探讨高职会计实践教学的现状、存在问题以及相应的改进措施，以期为提高会计专业人才培养质量提供参考。
一、高职会计实践教学的现状1. 实践教学体系逐渐完善近年来，高职院校会计专业实践教学体系逐步完善，包括课程设置、教学方法、实验实训基地建设等方面。
许多院校开设了会计基础、财务会计、成本会计、审计学等实践课程，并建立了校内实验室、校外实习基地等实践教学平台。
2. 实践教学手段不断创新随着信息技术的快速发展，高职院校会计实践教学手段不断创新。
如利用会计软件进行模拟实训、开展网络教学、实施翻转课堂等，提高了实践教学效果。
3. 实践教学师资队伍逐步壮大高职院校会计专业实践教学师资队伍逐步壮大，部分教师具备丰富的企业工作经验，能够将理论知识与实际操作相结合，为学生提供优质的实践教学服务。
二、高职会计实践教学存在的问题1. 实践教学内容与实际需求脱节部分高职院校会计专业实践教学内容过于理论化，与实际需求存在一定差距。
学生在校期间所学知识难以满足企业对会计人才的实际需求。
2. 实践教学设施设备落后部分高职院校会计专业实践教学设施设备落后，如会计软件版本陈旧、实验室规模较小等，制约了实践教学效果的提升。
3. 实践教学师资力量不足部分高职院校会计专业实践教学师资力量不足，教师实践经验匮乏，难以满足实践教学需求。
4. 实践教学评价体系不完善部分高职院校会计专业实践教学评价体系不完善，难以全面、客观地评价学生的实践能力。
三、高职会计实践教学的改进措施1. 优化实践教学体系高职院校应根据企业需求，调整会计专业实践教学体系，增加实际操作课程，如企业财务报表分析、审计实务等，提高学生的实践能力。
2. 提升实践教学设施设备水平加大投入，更新会计软件版本，扩大实验室规模，为实践教学提供良好的硬件条件。
职业高中财会专业实践教学策略探讨
职业高中财会专业实践教学策略探讨引言职业高中财会专业的实践教学是培养学生实际操作能力的重要环节。
实践教学策略的有效运用可以提高学生的实践能力和专业素养。
本文将探讨职业高中财会专业实践教学策略的重要性，并介绍一些实践教学策略的具体措施和方法。
重要性实践教学在财会专业中具有重要的意义。
首先，实践教学可以使学生将学到的理论知识应用于实际操作中，提高他们的实际操作能力。
其次，实践教学可以帮助学生建立起与财会实际工作相适应的思维方式和工作习惯，培养他们的职业素养。
最后，实践教学可以增加学生对财会专业的兴趣和热情，激发他们的学习动力。
实践教学策略为了有效地进行职业高中财会专业的实践教学，我们可以采取以下策略：1. 实践项目设计在实践教学过程中，可以设计一些财会实践项目，让学生在实际操作中学习和应用财会知识。
这些项目可以根据学生的实际情况和学习目标进行设计，包括会计实操、税务申报、财务分析等。
通过实践项目的设计，可以使学生从理论学习中融会贯通，提高他们的操作能力和解决问题的能力。
2. 实践教材选择在实践教学中，选择合适的实践教材对学生的成长至关重要。
教材应该具有明确的实践目标和实践要求，且与学生所学知识相一致。
教材内容应该通俗易懂，并且要具备可操作性，方便学生进行实践操作。
3. 实践教学方法在实践教学中，不仅仅是实践项目和教材的选择，还需要采用恰当的教学方法来指导学生。
可以采用“理论与实践相结合”的教学方法，先进行相关的理论讲解，再引导学生进行实践操作。
在实践过程中，教师可以提供指导和反馈，帮助学生纠正错误、提升实践能力。
4. 实践教学评价实践教学的评价也是非常重要的一环。
在实践教学结束后，可以针对学生的实际操作进行评价，包括操作技能的熟练程度、问题解决能力和团队协作能力等方面。
评价结果可以及时反馈给学生，帮助他们发现问题并改进。
结论职业高中财会专业的实践教学对于学生的职业发展具有重要意义。
实践教学策略的有效运用可以提高学生的实践能力和专业素养。
探析职高会计专业实践性教学
探析职高会计专业实践性教学【摘要】本文探讨了职高会计专业实践性教学的重要性及现有问题。
首先介绍了背景和研究意义，然后分析了实践性教学的特点和问题，并提供了案例分析。
接着探讨了改进实践性教学的方法，强调了实践教学的重要性。
最后提出了提升职高会计专业实践性教学的建议，并展望了未来发展方向。
通过本文的研究，可以更好地认识和应对职高会计专业实践教学所面临的挑战，为教育教学工作提供有益参考，促进学生全面发展。
【关键词】关键词：职高会计专业、实践性教学、问题、案例分析、方法探索、重要性、建议、未来发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍随着经济的快速发展和社会的不断进步，会计专业在职业教育中扮演着越来越重要的角色。
职高会计专业作为培养会计专业人才的重要渠道，其实践性教学一直备受重视。
实践性教学是指将理论知识与实际操作相结合，通过实际案例和模拟操作等方式，让学生在课堂中真实地体验和掌握所学知识。
随着社会对会计人才实践能力要求的不断提高，职高会计专业实践性教学的重要性日益凸显。
实践性教学能够帮助学生更好地理解和应用所学知识，提升他们的实际操作能力和解决问题能力，为他们未来的就业和职业发展打下坚实基础。
目前职高会计专业实践性教学存在一些问题和挑战，如教学资源匮乏、教学方式单一、师资力量不足等。
深入探讨职高会计专业实践性教学的特点、问题及解决方法，对于提升教学质量，培养更多高素质会计人才具有重要意义。
1.2 研究意义职高会计专业实践性教学是培养学生实际操作能力和解决实际问题能力的重要途径，具有重要的研究意义。
随着社会经济的发展，会计专业的就业需求越来越高，对学生的实际操作能力和解决实际问题能力提出了更高的要求。
研究如何提升职高会计专业实践性教学的质量和效果，对于满足社会对高素质会计人才的需求具有重要意义。
实践性教学是教育教学改革的重要方向之一。
通过实践性教学，学生可以更好地将理论知识转化为实际操作能力，提高学习的主动性和实践能力，培养学生的创新思维和问题解决能力。
高职会计实践教学论文(3篇)
第1篇摘要：随着我国经济的快速发展，社会对会计人才的需求日益增加。
高职院校作为培养会计人才的重要基地，应重视会计实践教学，提高学生的实践能力。
本文从高职会计实践教学的意义、现状、存在的问题以及改进措施等方面进行探讨，以期为我国高职会计教育改革提供参考。
一、引言会计作为一门实践性很强的学科，其核心在于培养学生的实际操作能力和职业素养。
高职院校会计专业在人才培养过程中，应注重实践教学，使学生具备较强的实践能力，为将来从事会计工作打下坚实基础。
本文旨在探讨高职会计实践教学的意义、现状、存在的问题以及改进措施，以期为我国高职会计教育改革提供借鉴。
二、高职会计实践教学的意义1. 提高学生的实践能力。
会计实践教学使学生能够将理论知识应用于实际工作中，提高学生的实际操作能力。
2. 培养学生的职业素养。
会计实践教学使学生了解会计职业的特点和要求，培养学生的职业道德、敬业精神和团队协作能力。
3. 拓宽就业渠道。
具备较强实践能力的会计人才更受企业欢迎，有助于拓宽学生的就业渠道。
4. 适应社会发展需求。
随着我国经济的快速发展，企业对会计人才的需求不断增加，高职会计实践教学有助于学生适应社会发展需求。
三、高职会计实践教学现状1. 教学资源丰富。
高职院校普遍配备了先进的会计模拟实验室、会计软件等教学资源，为学生提供良好的实践平台。
2. 实践教学体系较为完善。
部分高职院校已建立了较为完善的会计实践教学体系，包括课程设置、实践教学环节、实习实训等。
3. 教师队伍素质较高。
高职院校会计专业教师普遍具备较强的实践经验和教学能力。
四、高职会计实践教学存在的问题1. 实践教学课时不足。
部分高职院校会计专业实践教学课时占比偏低，难以满足学生实践能力培养的需要。
2. 实践教学方式单一。
目前，高职院校会计实践教学主要以模拟实验、实习实训为主，缺乏多样性。
3. 校企合作不足。
部分高职院校与企业的合作不够紧密，导致学生实习实训环节与企业实际需求脱节。
高职会计专业实践教学浅析论文
高职会计专业实践教学浅析论文高职会计专业实践教学浅析论文摘要以郑州铁路职业技术学院会计专业实践教学为例，探究高职会计专业的实践教学，保障实践教学更加有效开展，培养技术技能型人才，服务河南经济发展。
关键词高职;会计专业;实践教学高职会计专业学生在校学习期间除了课内实践，还必须到制造业、商品流通业、服务业和金融业等相关单位进行实践性教学，目的是使学生将会计理论与实际工作相结合，进一步巩固和充实所学知识，学到一定的实际工作技能，熟悉多个行业企业的会计核算基本过程，实践会计核算循环，提高分析问题、解决问题的能力，并在实际工作中体会会计职业道德。
一、借鉴英国实践教学经验英国的会计专业实践实习有课堂实践、模拟实践和一年期的工作实习三种常用形式。
“三明治教学”是英国很具特点的教学模式，其基本形式为理论—实践—理论—实践，理论学习与实践交替进行，拓宽了学生实践领域，有利于帮助学生找到与职业兴趣相符的岗位，并明晰岗位的要求。
英国牛津布鲁克斯大学和拉夫堡大学的金融、银行、管理等专业，及巴斯大学的工商管理、国际管理、现代语言、会计与金融等专业都在使用这种“学习+实践+学习”的三明治教学模式。
“三明治模式”强调理论和实际相结合，“学习+实践+学习”的过程让学生先学习理论知识，接着实践所学知识，然后带着疑问再次学习，这个学习和实践交替过程能帮助学生的理论和实践水平呈螺旋式上升，和会计专业人才培养的要求相契合，因此我们的实践教学借鉴了此模式。
二、实践教学现状郑州铁路职业技术学院会计专业教学过程为认识实习———专业基础课程学习———跟岗实习———专业课程学习———校内综合模拟实践———顶岗实习，非实习时间在校学习。
这其中的实践教学从认识到跟岗到综合模拟再到顶岗，整个实习内容呈递进式，符合认知规律，也符合会计领域的实践过程。
(一)认识实习环节认识实习环节开设在第二学期，分为两个阶段:第一阶段，安排在实习的第一周，参观制造业、商业、服务业、建筑业和交通运输业等行业企业，了解企业的组织构架，主营业务内容和流程，财务部门设置和主要职责;第二个阶段，在实习的第二周参观和行业相关的外部环境———工商行政管理局、银行、国税局和地税局，了解这些单位的功能以及和企业的关系。
探究加强高职财会实践教学的策略
探究加强高职财会实践教学的策略【摘要】本文旨在探讨加强高职财会实践教学的策略，并针对当前实践教学现状进行分析。
首先介绍了研究背景和研究意义，接着分析了高职财会实践教学的现状及加强实践教学的必要性。
随后详细讨论了加强实践教学的具体策略措施，并通过案例分析以及评估效果来验证其有效性。
结论部分强调了加强高职财会实践教学的重要性，并展望未来发展方向。
最终对全文进行总结，强调实践教学在高职财会专业中的关键作用。
通过本文的探讨，旨在为高职财会实践教学提供一定的借鉴和指导，促进教学质量的不断提升。
【关键词】高职财会实践教学、策略、实践教学现状、必要性、措施、案例分析、评估效果、重要性、未来展望、总结。
1. 引言1.1 研究背景高职财会实践教学一直是财会专业教育的重要组成部分，其目的是通过实践操作，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，使其能够顺利地投入到实际工作中。
在实际教学过程中，我们也发现了一些问题和挑战，如教学资源不足、教学内容与实际工作脱节等。
加强高职财会实践教学已经成为当前财会教育领域亟待解决的问题之一。
通过对现有教学模式和方法进行分析，我们可以找到适合高职财会实践教学的策略和措施，从而提高教学效果，培养更多高素质的财会专业人才。
本文旨在探究加强高职财会实践教学的策略，为高职财会教育的发展提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究意义高职院校财会专业是培养高素质财会人才的重要渠道，实践教学是其培养方案的核心内容。
加强高职财会实践教学对学生的职业发展和实践能力提升具有重要意义。
随着社会经济的不断发展和财务领域的快速变化，仅仅依靠理论教学已经无法满足培养目标，实践教学成为不可或缺的环节。
研究如何加强高职财会实践教学的策略对于提高教育质量、提升学生成就和提升学校竞争力具有重要意义。
本文旨在探究加强高职财会实践教学的策略，为高职院校财会教育提供有益的经验和启示。
2. 正文2.1 高职财会实践教学现状分析近年来，随着我国经济的不断发展和金融市场的日益繁荣，高职财会专业的培养需求日益增加。
关于高职会计专业实践性教学的调查研究
《关于高职会计专业实践性教学的调查研究》摘要：本文通过对高职会计专业实践性教学的调查研究，分析了当前高职会计专业实践性教学的现状、存在的问题及原因。
结合实际情况，提出了加强高职会计专业实践性教学的建议和措施，包括优化实践教学课程体系、加强实践教学基地建设、提高教师实践教学水平、完善实践教学考核评价机制等方面。
旨在提高高职会计专业实践性教学质量，培养出具有较强实践能力和职业素养的高素质会计人才。
关键词：高职会计专业；实践性教学；调查研究一、引言随着经济的快速发展和社会对会计人才需求的不断增加，高职会计专业的教育教学面临着新的挑战和机遇。
实践性教学作为高职会计专业教学的重要组成部分，对于培养学生的实践能力、职业素养和创新精神具有至关重要的作用。
因此，对高职会计专业实践性教学进行调查研究，找出存在的问题并提出相应的改进措施，具有重要的现实意义。
二、高职会计专业实践性教学的现状调查（一）调查对象与方法1.调查对象选取了多所高职院校的会计专业学生、教师和企业用人单位作为调查对象。
2.调查方法采用问卷调查、访谈和实地考察等方法，收集了大量的第一手资料。
（二）调查结果分析1.实践教学课程设置大部分高职院校的会计专业都设置了一定比例的实践教学课程，如会计电算化实训、财务会计实训、成本会计实训等。
但实践教学课程的设置还存在一些问题，如课程内容与实际工作脱节、实践教学时间不足等。
2.实践教学基地建设部分高职院校建立了一定数量的实践教学基地，如校内实训室、校外实习基地等。
但实践教学基地的建设还存在一些问题，如基地数量不足、基地设施设备落后、基地管理不规范等。
3.教师实践教学水平高职会计专业教师的实践教学水平参差不齐。
部分教师具有丰富的实践经验，但也有部分教师缺乏实践经验，实践教学能力不足。
4.实践教学考核评价机制大部分高职院校都建立了实践教学考核评价机制，但考核评价机制还存在一些问题，如考核评价标准不明确、考核评价方式单一、考核评价结果不客观等。
课题研究论文：会计研究论文 高职会计专业课程实践教学的现状及对策
会计研究论文高职会计专业课程实践教学的现状及对策高职教育在我国起步时间较晚，办学模式与其他发达国家的差距较大，大多数高职院校的教育教学仍然采用传统模式：重理论，轻实践；重知识，轻能力。
高职会计专业实践课程的教学也存在很多问题，比如实践教学安排、实践教学条件、实践教学方法、教师教学水平等方面都存在一定的问题，因此，我们对高职会计专业课程实践教学现状进行了调查，分析了高职会计专业课程实践教学中存在的主要问题，并提出一些具体对策，以期对高职教育健康发展有一定的参考作用。
本次调查对象为某校2011级会计电算化专业90名毕业班学生，本文采用实地发放问卷法，所有问卷由该专业辅导员利用开班会时间随机施测，同时向施测对象说明了填表的目的、方法及注意事项，并当场回收。
发放问卷90份，实际收回问卷86份，回收率达到95.6%，其中有效问卷85份（占发放问卷总数的94.4%）。
一、高职会计专业课程实践教学的现状1.实践教学安排不合理。
调查数据显示，只有5%的学生认为会计专业课程实践教学安排合理，95%的学生认为会计专业课程实践教学安排存在不足。
调查数据显示，75%的学生认为理论课时多，实践课时少，49%的学生认为实践教学不能与岗位需求衔接，18%的学生认为实践教学内容难度太大，41%的学生认为实践教学内容之间衔接性差，47%的学生认为实践教学方式流于形式，因此，应加强建立健全实践教学管理制度，才能保证实践教学有序进行。
2.会计专业课程实践教学不能满足会计专业培养目标。
调查数据显示，只有4%的学生选择“满足”，有7%的学生选择“相差很大”，有48%的学生选择“不能满足”，有41%的学生选择“基本满足”，由此可知，大多数的学生认为会计专业课程实践教学不能满足会计专业培养目标。
对“您认为自己现在可以胜任实习或工作岗位上的工作吗？”这个问题的选择情况是：只有2%的学生选择“可以”，有21%的学生选择“基本可以”，有69%的学生选择“多数情况不能”，有8%的学生选择“完全不能”。
高职财会专业实践教学策略探讨
高职财会专业实践教学策略探讨【摘要】本文主要探讨高职财会专业实践教学策略，包括特点分析、问题研究、策略建议、案例分析和有效性分析。
在高职教育中，财会专业的实践教学具有重要意义，但也存在一些问题和挑战。
基于此，本文提出了一些实践教学策略建议，并通过案例分析和有效性分析来验证其可行性和有效性。
结论部分强调实践教学的重要性，展望未来发展，并对全文进行总结。
通过本文的探讨，旨在为高职财会专业的实践教学提供有效的参考和指导，促进教学质量的提升，帮助学生更好地应对未来的职业挑战。
【关键词】高职财会专业、实践教学、策略、特点、问题、建议、案例、有效性、重要性、发展展望、总结、分析1. 引言1.1 高职财会专业实践教学策略探讨高职财会专业实践教学策略是指在高等职业院校财会专业教学中，针对学生实际能力培养需求，制定的一系列教学方案和方法。
通过实践教学，可以使学生在课堂之外的实际操作中真正掌握所学知识和技能，提升综合能力和就业竞争力。
在当前社会经济快速发展的情况下，财会专业人才需求越来越大，而传统的理论课程教学已经不能满足市场的需求。
开展实践教学成为财会专业教学改革的重要途径之一。
实践教学可以有效提高学生的实际操作能力，培养学生的创新意识和团队合作精神，为他们未来的职业发展打下坚实基础。
高职财会专业实践教学策略的探讨，旨在探索适合该专业特点和学生需求的教学模式，有效提升教学质量和学生能力。
在实践教学中，老师应该注重理论与实践相结合，注重实际操作能力培养，并注重学生个性化需求的满足。
只有这样，才能更好地培养出适应社会需要的高素质财会专业人才。
2. 正文2.1 特点分析高职财会专业实践教学的特点分析主要包括以下几个方面：高职财会专业实践教学具有针对性强的特点。
实践教学可以根据学生的具体专业特长和兴趣进行设计，使学生更加专注于实际操作和应用知识，从而提高学习的效果。
通过实践教学，学生可以更好地理解理论知识，并将其运用到实际工作中。
浅谈高职会计专业实践性教学的改革
浅谈高职会计专业实践性教学的改革【摘要】高职会计专业实践性教学的改革对培养学生实际应用能力和解决问题的能力具有重要意义。
本文通过分析现行高职会计专业实践性教学存在的问题，提出了改革思路和措施，并结合案例进行深入分析。
未来展望中指出改革的成果将进一步提升学生的实践能力，同时也给出了对于高职会计专业实践性教学的启示。
这一改革将为高职会计专业的发展打下坚实基础，推动学生在实践中不断增长。
【关键词】高职会计专业、实践性教学、改革、重要性、问题、思路、措施、案例分析、展望、成果、启示1. 引言1.1 背景介绍高职会计专业作为我国教育体系中的重要组成部分之一，一直以来都备受社会关注。
随着社会经济的快速发展和信息化时代的到来，高职会计专业的人才需求也在不断增加。
传统的教学模式已经无法满足社会对高职会计专业人才的需求，实践性教学的重要性日益凸显。
对高职会计专业的实践性教学进行改革已经势在必行。
随着经济全球化的加深和发展，会计从业者的职业要求也日益提高，不仅需要掌握扎实的理论知识，更需要具备丰富的实践经验和解决问题的能力。
目前现行的高职会计专业实践性教学存在着诸多问题，如教学内容与实际工作需求脱节、实习机会匮乏、教师教学水平参差不齐等。
这些问题制约了学生实践能力的培养和提升，也影响了高职会计专业的教育质量和人才培养效果。
有必要对高职会计专业实践性教学进行深入的改革，以适应社会的需求和发展的要求。
1.2 问题现状目前，虽然高职会计专业实践性教学在一定程度上得到了重视和实施，但依然存在着一些突出的问题。
实践性教学与理论教学的脱节是一个普遍存在的问题。
许多学校仅仅注重理论知识的传授，而忽视了实际操作能力的培养，导致学生在实际工作中缺乏经验和技能。
教学资源不足也是一个制约实践性教学发展的重要因素。
由于实践性教学需要较多的现场实践和实习机会，但很多学校在教学实践基地和师资力量上存在着不足的情况，限制了实践性教学的深入开展。
探究加强高职财会实践教学的策略
探究加强高职财会实践教学的策略【摘要】本文探讨了加强高职财会实践教学的策略。
在引言部分中，介绍了背景信息和研究意义。
在探讨了加强实践教学模式、优化实践教学环境、激发学生学习兴趣、整合校企资源和创新评价机制等策略。
最后在结论部分提出了加强高职财会实践教学的建议，并指出了未来研究方向。
通过本文的研究，可以为高职财会实践教学提供一些可行的策略和建议，以提高教学质量和学生学习效果。
【关键词】高职财会、实践教学、教学策略、模式优化、学习兴趣、校企资源、评价机制、建议、未来研究、总结。
1. 引言1.1 背景介绍高职财会专业是培养财务会计实践技能和应用能力的重要专业之一。
随着我国经济的不断发展和高等教育的普及，对高职财会专业的需求也越来越大。
传统的理论教学往往难以满足学生对实际工作能力的需求，实践教学的重要性逐渐凸显出来。
加强高职财会实践教学成为当前的热点问题之一。
在传统的实践教学模式中，学生往往只是在专业实训室或实习单位进行简单的模拟操作，缺乏真实的实践场景和挑战性任务。
部分学校的实践教学环境也存在不足，设备陈旧、师资力量不足等问题导致教学效果不佳。
如何加强高职财会实践教学，提高学生的实际工作能力成为亟需解决的问题。
本文将从加强实践教学模式、优化实践教学环境、激发学生学习兴趣、整合校企资源、创新评价机制等方面探讨加强高职财会实践教学的策略，旨在为高职财会实践教学提供有益的借鉴和指导。
1.2 研究意义财会实践教学的研究意义不可忽视。
高职财会实践教学是财会专业学生培养的重要环节，通过实践教学可以帮助学生更好地理解理论知识，掌握实际操作技能，提高就业竞争力。
加强高职财会实践教学不仅能够提升学生的综合素质，还能够促进学校与企业间的深度合作，促进财会专业教育的改革与发展。
实践教学还可以培养学生的实践能力、创新精神和团队合作意识，有助于学生更好地适应社会发展的需要，为其未来职业发展打下坚实基础。
探究加强高职财会实践教学的策略具有重要的现实意义和深远的影响，对于完善财会专业教育体系，提高人才培养质量具有重要的指导意义。
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关于高职会计专业实践性教学策略研究毕业论文
2019-05-10
高等职业学校教育教学最鲜明的特点就是在于培养学生在专业技能上的职业性，所以教学方法都偏向于学生的就业指导。
高职会计专业的中心内容是实践性教学，高职会计专业的教育教学要获得成功，最关键的是加强实践性教学内容，培养学生娴熟的职业能力和判断分析问题的水平。
一、高职会计专业实践性教学过程中出现的问题
1.会计专业的实践教学缺乏科学性
高职院校会计专业的实践性教学需要经过多个环节和多层次的实践性教学活动才能完成。
只有在科学合理的会计专业实践性教学的总体教学大纲的指导下，才能明确每个实践环节具体的目标、任务和总体要求，在教师的的引导下完成各个实践环节的教学目标，最终构筑成一个完成的理论体系，但是目前我国大多数高职院校会计专业的实践性教学过程从内容来看严重缺乏科学性和合理性，整体教学体系的内容显得松散没有连惯性，各环节之间不能有效的衔接在一起。
例如在会计电算化的实训和手工模拟的实训教学两者就没有联系在一起，相互脱节严重，不能突出这两种间存在的必然联系，这会影响学生对会计专业的理解和研究，误导学生对会计专业各软件模块之间的联系和操作流程。
造成会计专业理论缺失，不利于学生构筑完整的会计理论体系。
[1]
2.会计专业实践性教学活动中缺乏相关设备的配合
会计专业实践性教学活动主要目的就是培养学生在特定的环境中实际操作的能力，熟悉各个会计软件的操作流程，所以实践性教学活动的开展离不开各种硬件软件的支持，只有充足的符合现代社会发展的软硬件设备，才能确保学生熟悉并掌握会计专业最新的软件应用方法和理论知识。
但是由于高职院校的教育资源匮乏，导致学校的会计实验室中缺乏相关的设备和软件，不能及时更新会计学科的仪器设备。
例如我国部分高职院校因为资金匮乏，导致实验的配置达不到相应的标准，难以满足会计专业学生的实践需求，导致教学效果达不到预期水平。
甚至还有的学员的拥有完备的会计模拟实验室，也安排了相对的实践性教学内容，却没有安排足够的课时，不仅浪费了教学资源，还会对造成学生缺乏相关的实践能力和动手能力。
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3.会计实践性教学活动的教学形式单一
高职院校的会计实践性教学活动主要是针对会计学基础知识进行学习和实践，通过简单的会计业务训练引导学生去学习会计专业，这虽然可以让学生们初步体验一下会计业务的具体操作过程，但是对于初学者来说还是比较难以掌
握的，尤其是会计知识具有极强的抽象性。
在会计实践教学的过程中并不能百分百的模拟出来，例如在银行和税收的实践活动中还存在很大的局限性，根据现有会计专业的实践性教学体系中，其实践活动具体是将文字用实训的方式来表达出来，简单来说就是让学生通过实践教材中提供的相关材料来进行财务的模拟训练，实际上根本不能让学生掌握对银行、税务和其他会计知识的理解，教学形式相对单一，学生缺乏在未来会计工作岗位中所要求的银行结算能力和税务分析能力。
二、如何提高高职会计专业实践性教学的教学质量
1.建立完善的教育教学体系
高职院校的教学地目的是直接培养学生在毕业后所从事工作的能力，所以高职会计专业的实践目标也是培养出高素质的能够适应毕业后工作的应用型技术人才，保障学生能够在毕业后具备相应的企业会计的基本能力，能够胜任各会计岗位。
高职院校应该针对学生毕业后所从事的工作来制定实践课程的，其中高职会计专业的实践性教学活动应该包括：基础会计理论、财会培训、成本会计训练、会计电算化教学以及综合财务管理等方面的内容。
每个课程都要配备独立的实训课程，提高学生们的实际操作能力，让学生们在实践中掌握会计理论知识。
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2.丰富实践性教学内容
优质的实践性教学内容是开展实践教学活动的基础，高职院校要高度重视会计专业的实践性教学活动内容的质量，提高实训课程教学大纲的编写工作。
高校应该组织或者聘请专业的教师填对来对实训资料进行修改和完善，最好邀请一些专业的会计人员进行辅助修改，使得实践性教学内容能够更好的和社会接轨，更加符合社会的需求。
在会计专业的实际性教学活动中，不论是课程实训还是毕业实习，都应该注重对基础技能的培训，在开展相应的实践性教学之前，高职学校的老师就应该根据教学大纲来对实训资料进行修改和补充，突出实训资料的针对性，丰富实践性教学的内容，提高学生的具体操作能力。
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三、结束语
高职院校在开展会计专业的教育教学上，教师不仅仅是向学生灌输会计专业的理论知识，还需要以资格证书和就业为目标，开展相应的会计专业实践性教学活动，这样才能促使会计专业的学生更好的掌握会计工作的基本业务，并在实践中深入分析，让学生对课堂中所学理论知识做到融会贯通，为学生在毕业后适应工作岗位打下坚实的基础。