【小班教案】小班数学《喂毛毛虫》

【小班教案】小班数学《喂毛毛虫》
教案：小班数学《喂毛毛虫》
一、教学内容
本节课选自小班数学教材《喂毛毛虫》。

教材内容主要包括：认识数字15，学习数数的基本方法，以及通过喂毛毛虫的游戏活动，让学生在实践中掌握数字的概念。

二、教学目标
1. 让学生掌握数字15的基本概念，能够正确数数。

2. 培养学生的动手操作能力和观察能力。

3. 培养学生合作学习和主动探究的学习习惯。

三、教学难点与重点
重点：让学生能够认识数字15，并能够正确数数。

难点：让学生通过实践活动，理解数字的概念，培养观察能力和动手操作能力。

四、教具与学具准备
教具：数字卡片、毛毛虫玩具、小食品。

学具：学生自带的小食品、毛毛虫玩具。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师带领学生进行“喂毛毛虫”的游戏，让学生通过实际操作，体验数数和喂毛毛虫的乐趣。

2. 例题讲解（10分钟）
教师通过展示数字卡片，让学生认识数字15，并讲解数数的方法。

然后，教师引导学生观察毛毛虫玩具，让学生理解数字与实际物品之
间的关系。

3. 随堂练习（10分钟）
教师给出一些简单的数数题目，让学生独立完成，然后组织学生
相互检查，巩固所学知识。

4. 小组合作（10分钟）
教师将学生分成小组，每组发一份“喂毛毛虫”的工作纸。

学生
需要在小组合作的过程中，完成工作纸上的题目。

教师巡回指导，帮
助学生解决难题。

每个小组派代表展示他们的作品，分享他们在小组合作中学到的
知识和经验。

教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。

六、板书设计
板书设计如下：
数字15
喂毛毛虫
七、作业设计
1. 请学生回家后，和家长一起进行“喂毛毛虫”的游戏，巩固所
学知识。

2. 请学生画一幅关于“喂毛毛虫”的画，并在画中标注数字15。

答案：
1. 家长可以根据学生的表现，给予鼓励和肯定。

2. 学生画的画，标注的数字15。

八、课后反思及拓展延伸
教师需要对这节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了数字15的概念。

同时，教师可以拓展延伸，让学
生尝试更高难度的数数题目，或者开展其他的数学活动，让学生在实
践中不断提高。

重点和难点解析
在本节课《喂毛毛虫》中，重点和难点主要集中在让学生通过实
践活动，理解数字的概念，并培养观察能力和动手操作能力。

一、实践活动与数字概念的关联
在本节课中，教师通过“喂毛毛虫”的游戏，让学生在实践中认
识数字15，并理解数字的概念。

这是一个非常重要的环节，因为对于
小班的学生来说，他们对于数字的理解更多的是抽象的概念，而通过
实践活动，可以将这些抽象的概念具象化，让学生更容易理解和接受。

例如，教师可以让学生拿着数字卡片，喂给毛毛虫玩具。

学生在
喂毛毛虫的过程中，可以看到数字卡片，摸到毛毛虫玩具，这样就可
以将数字的概念与实际的物品联系起来，加深对数字的理解。

二、观察能力的培养
在喂毛毛虫的游戏中，教师可以引导学生观察毛毛虫玩具的特点，例如毛毛虫的身体是由几节组成的，每一节身体上有几个点点等等。

这样，学生就需要仔细观察毛毛虫玩具，找出答案。

这个过程中，学
生的观察能力得到了锻炼。

教师还可以让学生观察数字卡片，看看数字卡片有什么特点，数
字的形状、颜色等等。

通过观察，学生可以发现数字的规律，提高观
察能力。

三、动手操作能力的提升
在喂毛毛虫的游戏中，学生需要动手操作，将数字卡片喂给毛毛
虫玩具。

这个过程中，学生的动手操作能力得到了提升。

教师还可以让学生动手操作其他的数学工具，例如计数器、小棒
等等。

通过动手操作，学生可以更好地理解数字的概念，提高动手操
作能力。

四、教学策略的选择
在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，选择合适的教学
策略。

例如，对于观察能力较弱的学生，教师可以给予更多的引导和
帮助，让他们观察毛毛虫玩具的特点；对于动手操作能力较差的学生，教师可以组织更多的实践活动，让他们动手操作，提高动手操作能力。

在本节课中，教师需要关注学生的实践活动，将数字的概念与实
际的物品联系起来，让学生更容易理解和接受。

同时，教师需要培养
学生的观察能力和动手操作能力，提高他们的学习效果。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调的运用
1. 在讲解数字概念时，教师应使用简单明了的语言，避免使用复
杂的词汇和句子结构，让学生能够更好地理解和接受。

2. 教师应保持语调的抑扬顿挫，生动有趣，吸引学生的注意力。

在重要的知识点上，可以适当提高语调，引起学生的关注。

3. 适时使用夸张、幽默的语言和表情，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

二、时间分配的技巧
2. 在讲解知识点时，适当留出时间让学生思考和提问，确保学生
能够充分理解和掌握所学内容。

三、课堂提问的技巧
1. 提出引导性问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解数字概念时，可以问学生：“你们在生活中在哪里见过
这些数字呢？”
2. 鼓励学生主动提问，培养他们的问题意识。

对于学生的提问，
教师应耐心倾听，并给予及时的回答和解释。

3. 采用小组讨论的方式，让学生在讨论中思考和解决问题，提高
他们的合作能力和解决问题的能力。

四、情景导入的技巧
1. 利用生动有趣的情景导入，吸引学生的注意力。

例如，可以通
过讲述一个关于毛毛虫的故事，引起学生对喂毛毛虫游戏的兴趣。

2. 结合学生的实际生活，设计贴近学生生活情景的导入。

例如，
可以提到学生日常生活中常见的数字，如电话号码、门牌号等，让学
生意识到数字与生活的紧密联系。