三国演义阅读教案

三国演义阅读教案 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

三国演义阅读教案

教学目标

1、指导学生通过阅读《三国演义》，了解三国故事，积累经典语句，评析人物形象，能初步形成自己的个性化体验及认识。

2、通过读书成果的交流汇报，进一步培养学生阅读名着的兴趣，掌握阅读名着的方法，提高语文素养。

教学过程

一、欣赏歌曲，导入新课

1、同学们，今天老师给大家带来了一首很有气势的歌，咱们来欣赏欣赏。（课前）

2、知道这首歌是哪部电视连续剧的主题歌吗

一首《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，仿佛也把我们带回到那金戈铁马的古战场，经受了一番刀光剑影的洗礼。这节课，老师就带领大家走进三国，共话三国。

二、自主交流，汇报成果。

（一）了解概况

1、据老师课前了解，我们班大部分同学都读完了青少版的《三国演义》，有的同学甚至还在尝试着阅读整本原着。相信同学们对《三国演义》都有了一定的了解。能简要地说说你的认识吗

2、出示课件：简介《三国演义》及其它的评价。

（二）知识冲浪

1、现在，老师想出题考考大家，看谁的<<西游记>>知识最丰富，有没有信心好，请看题：

2、看来老师出的题是难不倒大家，现在你们自己出题，来考考大家，行不行谁先来

3、小结：同学们读书真仔细，掌握了这么多的三国知识，送给你们一个大拇指！

（三）群英聚会

1、《三国演义》结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。同学们，你心目中的三国英雄是谁请用这样的句式来跟大家交流交流。

出示：我最敬佩的英雄是，因为他。

小结：大家敬佩的英雄各不相同，今天这节课咱们就重点聚焦三个大家最熟悉，也是人们议论得最多的人物。

2、品评英雄。

（1）引出诸葛亮、关羽人物。

A、出示提示：

猜猜他是谁点击图像。你看他面如冠玉，羽扇纶巾，真是飘飘然有神仙之概啊。

B、出示关羽图像和外貌描写。他又是谁，认得出吗

（2）小组合作：

合作提示：一、交流搜集到的有关人物的歇后语、成语。

二、说一说知道的人物故事，选择其中一个用简洁生动的语言讲述。

三、用一句话或几个词语评一评人物。

（3）小组汇报

◆诸葛亮

A、《三国演义》是中华民族文化史上最为辉煌灿烂的名着之一，它留给我们众多的文化财富。由三国故事演变而来的成语、歇后语数不胜数，你搜集了哪些有关诸葛亮的成语或歇后语呢

老师也把与诸葛亮相关的歇后语作了个整理，一起读一读。

B、一个成语、一句歇后语就是一个精彩的故事，谁来给大家讲一个

C、引领阅读《空城计》

讲得真不错，简洁、清楚。提起诸葛亮，人们必然会想到《空城计》的故事，咱们来欣赏其中的精彩段落。

分层出示《空城计》相关描写，提问：读了这段文字描写，此刻你是什么心情看到诸葛亮这样的安排，你心里产生了怎样的疑问司马懿为什么选择退兵诸葛亮就是利用了司马懿的这种心理，成功退敌，他的成功靠的是什么

C、现在，你想用哪些词语来赞美诸葛亮

小结：你看，通过生动曲折的故事情节，细细品味，我们就可以更加清晰的了解一个人物。

D、诸葛亮被誉为“智绝”是名至实归的，我们钦佩他，不仅仅因为他才华横溢、料事如神，更因为他为报刘备的知遇之恩，辅佐刘家天下，鞠躬尽瘁、死而后已。让我们一起读一读杜甫的《蜀相》

◆关羽

A、学生交流好成语、歇后语后，出示朗读。

B、学生讲述故事。

C、你想送给关羽哪些词语

提到神勇，老师不由得想到了原着中这样一段话（出示）：操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。

这是白话文，自己试着读一读。

谁来读给大家听听

关于这个场景，我们所读版本上是这么写的（出示）

两相对比，你觉得那段文字更吸引你为什么

多么精辟的文字，多么传神的描写，关羽的神勇无敌跃然纸上。像这样精彩的语言咱们在读书时可要好好的多读几遍。一齐来。

D、就是这样一个神勇无敌的关云长，面对曹操丰厚的归附条件，报之的是“忠臣不侍二主”的回绝，其忠心一片，苍天可鉴，难怪被誉为“义绝”。

（3）辨析曹操

A、看，又一个人物走进我们的视野了，他是谁

B、这是一个备受争议的人物，有人说他是英雄，有人说他是小人，你怎么看待他

a、认为他是英雄的人站起来，不同意的人请举手。

b、空口无凭，理由是什么咱们来个小小的辩论，好不好

是的，曹操是个极富文学才华的人，喜欢作文赋诗，即使大战在即也情趣不改，他的许多诗作都是汉乐府中的名篇。比如，我们耳熟能详的名言“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”就出自他的《龟虽寿》，表达了他老当益壮，雄心不改的情怀。而他的《观沧海》则把他博大的胸怀和远大的政治抱负抒发得气势磅礴，咱们不妨来欣赏一下。

C、在同学们的唇枪舌剑中，曹操的形象在我们的心中是越来越鲜明，越来越立体了。读书就要这样，要有自己的思考和认识，要善于发表自己的见解，去听一听，辩一辩，这样对人和事的认识才会更全面更深刻。

D、那么当时的人是怎么看待曹操的呢（出示）

再看看后来的人又是怎么评价他的吧。（出示）

E、曹操就是这样一个多重矛盾性格集于一身的人，他到底是英雄还是小人，千百年来，人们褒贬不一，终难盖棺定论。看来，想要全面的了解一个人，评价一个人，需要从不同的角度，不同的方面，从不同的时代出发，这样的评价才比较客观公正。

三、总结方法，激励阅读

1、美好的时刻总是短暂的，我们这次的读书交流已接近尾声了。刚刚同学们的精彩表现着实让陈老师惊艳到了，能够如此侃侃而谈，定是你们在课后花了不少功夫认真读的结果。现在老师想问问，你们是怎么读这本书的有什么好的方法介绍给大家吧。

通过今天的阅读交流，你又懂得了哪些好的读书方法

2、《三国演义》是我国古典四大名着之一，是我国文化的瑰宝，几百年来，刘备、诸葛亮、关羽、张飞等鲜明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典故事人人