信息技术教学中的“诗情画意”

信息技术教学中的“诗情画意”
如何落实情感教学目标，是信息技术教学的难点，在信息技术技能获得的同时，也能在情感价值观上得到发展。

Flash动画制作是学生非常感兴趣的教学内容，但是教师在教学的时候，往往只是将方法枯燥地、单一地灌输给学生，学生刚开始的好奇和兴趣就会被复杂、机械的模仿而渐渐淡化。

本人对信息技术教学中如何落实情感教学目标，如何渗透德育，渗透人文精神进行了初步的探索，以Flash第1课时形变动画教学为例进行了设计，供各位老师参考。

一、引入设计——用音乐唤起学生心中的诗情
用一首学生喜欢而且抒情的散文诗，配乐朗诵，一下子就会吸引学生的兴趣、欣赏之前提示学生用心体会，用心去想象可能的画面。

这样就能很容易进入情景，同时为让学生将自己想象到的画面做成背景打下伏笔。

引入设计具体如下。

今天我想和大家一起欣赏这首诗歌，希望在座的你能用心去聆听去想像在你脑海里闪现的每一幅画面。

最后请你们告诉我。

——席慕蓉《一棵开花的树》赏析
一棵开花的树
如何让你遇见我
在我最美丽的时刻为这
我已经在佛前求了五百年
朋友呵那不是花瓣
是我凋零的心
学生描述：脑海里闪现的画面
教师：能否将脑海里闪现了这些画面，应用技术把它处理成一个个动画呢?今天我们就来学习简单动画制作。

二、动画教学设计——用动画呈现学生心中的画意
动画制作的教学要体现学生主体性，互动性，必须对教学知识点进行分解，以任务驱动，溶入情感教育。

针对学生的特点以及本节教材重难点分解，设计以下教学思路：搭建脚手架，从画“心”开始；小试身手，逐渐增加难度；展示学生作品，提出问题，解决问题；分组讨论，让“诗情画意”步步深入；在讨论的基础
上，根据诗句任选一个动画制作；呈现学生最终作品，评价拓展。

具体如下。

1、搭建脚手架，从画“心”开始
学生活动设计：寻找flash界面和photoshop界面共同点和不同点。

观察舞台属性面板中的设置。

观察flash中图层和photoshop中图层的共同点和不同点。

总结：形变动画制作的基本过程。

教师活动设计：介绍工具箱中选择工具、画笔，用画笔画“心”，用选择工具进行移动或复制。

介绍舞台。

介绍时间轴中插入空白关键帧与插入关键帧的区别。

介绍由“心”变“树”的形变动画制作过程。

2、小试身手，逐渐增加难度
学生活动设计：完成试一试：根据诗句“阳光下慎重地开满了花……在你身后落了一地，朋友啊那不是花瓣，是我凋零的心”制作作品1、“花”开，作品2、“花”落地变“心”。

拓展：制作“花”开“花”落，为一个作品。

教师活动设计：巡视寻找存在问题的作品及提供帮助。

3、展示学生作品，提出问题，解决问题
学生活动设计：学生观察、思考、回答作品中存在的问题及解决方法。

作品1：变形又移动；作品2：变形不移动。

教师活动设计：展示学生作品并提出问题：(1)为什么作品1中会出现“花苞”变成“花”后会挪了位置呢?但现实中会不会出现花苞时在这个枝头，开花以后就挪到另一个枝头?(2)为什么作品2的花没掉不下来，就变成心了呢?
4、分组讨论，让“诗情画意”步步深入
学生活动设计：讨论1、四人为一组，根据诗句内容，哪些画面可以做成形变动画，并指出每个动画起始帧结束帧分别是什么’并由小组长代表发言讨论2、根据以上讨论得出可制作的动画，假如分别都已经做好了起始关键帧，那么在制作结束关键帧时，分是插入关键帧，还是插入空白关键帧呢?教师活动设计：在学生回答：可做出“我变成树”时，老师提问，我又是谁呢?我是情感的化身，可是传说中的一块石头，可以是水里的一条鱼等等。

展示讨论总结：根据诗句可做的形变动画有：(1)我变成树；(2)路上无树变成有树；(3)没有花的树?变成有花的树；(4)你从树前走过：(5)长满花的树变成光秃秃的树和满地的心，
5、在讨论的基础上，根据诗句任选一个动画制作
学生活动设计：练一练：根据以上讨论任选一个或多个一个形变动画。

拓展练习：有能力的同学可完成动画，如示例。

教师活动设计：巡视寻找存在问题的作品及提供帮助，
6、呈现学生最终作品，评价拓展
学生活动设计：学生对展示的作品进行欣赏与评价。

发现1：动画可以由多帧构成。

发现2：“树”到“树”的形变时动画效果不如预想的那样，如满树的花变成光秃秃的树时，不仅树干上的花在变，树干也在变，这似乎不太符合现实。

发现3：拓展示例却可以做到树干不变形，效果很好。

教师活动设计：展示两个学生作品，作品1为多帧动画。

作品2为树到树的形变动画。

展示拓展示例。

三、结课设计——渗透德育，强化人文精神
好的情境不但能在导入的环节激发学生的学习兴趣，还具有如作文中能贯穿全文的线索的作用。

能贯穿课堂始终。

一节课圆满的课就象画一个圈，起点的地方就是终点，不仅要对本节所学的知识点进行小结，也应该为本节的引入进行小结。

引入的小结，目的在于促使学生树立正确的情感态度价值观，起到渗透德育，强化人文精神。

因此我在这节课的结课设计中有知识点小结和引入小结。

对知识点小结，设计如下。

这节课我们以诗歌《一棵开花的树》作为动画制作素材，我们学习了：A、介绍常用工具的使用；B、“时间轴”就是演员或道具的出场时间顺序；C、插入关键帧和插入空白关键帧的区别：D、制作形变动画基本过程：制作开始关键帧与结束关键帧两个状态，点击两帧之间把帧属性面板中“补间”设置为“形状”。

引入小结，我是以引导的形式，来引导学生对这首诗所表达的情感态度进行小结，从而引发学生对人生情感价值观进行思考。

设计如下。

老师：那么这首诗歌表达的是怎样的一种情感’学生：爱情。

老师：难道仅仅是爱情吗?学生：友情。

老师：对，也可以理解成是对成功的向往、友情的渴望、财富的追求等等。

每个人在人生道路上都有可能象诗歌主人公那样的心路历程，从向往一祈求，又从期盼一绝望。

这就是人生的一次磨砺一次考验，同学们当你们经受这样的遭遇时，你会以怎么样的心态去面对呢，请同学们把自己的想法填在自我评价的“我想说说”栏内。

并对自己本节的学习情况做自我评价。

四、教学反思
这是一节市优质课的案例，据听课的老师反应，这节课对他们启发很大，原因一这节课以一首诗歌作为引入，且贯穿整节课，这是他们以往没有想过的，也没有体验过的。

很多人都偿试过用趣味性很强的例子引入，但只为课堂创设情景，而课堂中的新授、练习常常与引入毫无相干；原因二这节让他们发现技术课原来可以这么诗情画意的，也可以让情感和人文的东西贯穿课堂始终。

一节成功的课=情感+技术+人文+细节，那么如何让技术课变得更加诗情画意，在诗情画意中渗透人文、情感教育的理念，使技术课变得更加饱满，更加有内涵，是每一位信息技术老师值得思考的一个问题。