实用范文-小学美术三年级下册《有趣的生肖邮票》教学设计

实用范文-小学美术三年级下册《有趣的生肖邮票》教
学设计
教学目标:
1.了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。

2.设计、绘制生肖邮票。

3.通过生肖邮票的设计，培养学生高尚的情操。

教学重点:
引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计美。

教学难点:
激发学生的想象力，创新表现，培养学生的创新思维。

教学过程
一、组织教学，激情导入
出示谜语? 大家喜不喜欢猜谜语？（喜欢）老师今天给大家带来了个谜语，咱们比一比看谁最先猜到。

说它多呢，它只有十二个；可是说它少呢，我们每个人都有一个。

（对，它们就是十二生肖。

）
二、讲授新课
1．十二生肖的由来。

师：同学们你们知道这十二生肖的由来吗？
师：咱们现在一起来看看十二生肖的由来。

（出示课件）
2. 十二生肖的作用。

师：同学们，这些生肖除了记时和记年之外，还有什么作用啊？（生回答）
师：咱们一起来看看属相的民间艺术作品。

原来属相的作用这么大啊，那咱今天就来学习一下属相的邮票设计。

3.邮票的设计
师：同学们，你么认识奥运福娃吗?它平时都乐呵呵的，可是今天不开心了，因为他遇到了一个小麻烦，同学们愿意帮助它吗?生：愿意。

（看大屏幕）
师：原来邮票的`作用这么大啊，那我们今天就来学习一下邮票的设计。

（板书小标题的后半部分）
4，学习制作邮票
<1>,邮票的主题内容
邮票可以风景，花卉，等等，我们今天就着重学习属相邮票。

观察老师画的属相与大屏幕的正式属相照片有什么区别。

教师示范一种属相是如何运用这些手法进行变形的。

夸张，变形，概括。

<2>邮票的组成
<3>邮票的制作步骤
<4>欣赏邮票
让学生学会欣赏,善于观察,发现问题.
三、教师示范
教师师范，绘制一枚生肖邮票。

四、学生制作,教师辅导
作业要求:
1,发挥想象，设计自己喜欢的属相邮票。

2,属相的设计要新颖，独特。

3,注意构图，和邮票组成。

4,注意颜色搭配。

五、展示学生作业
优秀的奖励一张优秀卡
六、总结
同学们，你们已经学会了属相的邮票设计，那回去之后可以利用课余时间去设计一些其他的邮票，既可以丰富我们的课余生活，又可以提高我们的动手能力，还可以增进我们的友谊呢。

篇2：《有趣的生肖邮票》教学反思
《有趣的生肖邮票》教学反思
安排每一组讲一节示范课，这一节课已经告诉了很久了，但是我一直没有准备，说实话，一个是真心不想讲，另外一个也是工作忙碌，课多杂事太多，抽不出时间去准备。

在上个周末实在是没有办法，就在上周，整整消耗了我周六周日两天的时间才完成课件的制作。

为了上好这一节课，我课前搜集了大量的图片和视频资料。

为了让大家了解生肖，有生肖的表现技法和生肖中国文化的内涵。

引领学生体会感悟，设计的方寸之美，能够开发学生的创造潜能。

本节课我从动感的人物，让学生发现，动起来的人物是有线条变化的，然后引导学生从线条开始观察，让学生明白线条在美术方面的造型作用。

培养学生的观察能力，造型能力，学会用简单的线条进行表现事物的形象。

然后从生肖入手，让学生明白生肖的文化，生肖所代表的吉祥幸福的寓意。

十二生肖的表现技法，让学生明白十二生肖可以用简化，概括，几何图形，拟人等不同的手法技法来表现，学生可以自主选择个人喜欢的方式来塑造生肖形象。

为了让学生了解更多的邮票知识，在这一环节，我设计了许多和邮票相关的内容，让学生自主选择想要了解的知识，自主学习才能激发学生的学习动力，这一环节学生很踊跃，都选择自己想了解的内容，在看的过程中，也非常认真。

有一个环节，我发现两名学生说话，然后看完视频，我就请这个说话的同学起来回答问题，然后给予语言提示，让其认真听课。

然后这两名学生听课一直很认真，认真思考，积极举手。

通过选择学习，学生对邮票的知识有了更多的了解，也为制作邮票奠定了知识基础。

在中国发行的三套邮票和外国的一些生肖邮票欣赏环节，这一环节因为时间关系，没敢更多的开展，让学生去分析生肖的造型，构图方式，色彩的要素，以及整张邮票生肖给人的感觉。

匆忙了一些。

示范环节，我尽量示范了完整的绘画构图色彩，装饰过程，添加面值和发行单位，让学生明白一张完整的邮票需要完成的内容。

同学看得很认真，欣赏学生作业环节让学生看兔子的不同表现方式，目的是学生可以自主表现生肖的形象。

最后拓展环节展示了生肖的不同表现方式，剪纸，书法，泥塑等等，让学生明白，还可以用其他方式来表现生肖邮票，为制作邮票提供更多的设计思路。

课前做了很多的尝试，因为视频时间过长，我删了又删，压缩了又压缩，把五六分钟的微课视频压缩到2分钟之内。

今天早上起来临上课前，我又删掉了5张幻灯片，就是为了尽量把讲课的时间压缩，留给学生更多的'实践机会。

提起微课，我还要感谢泰安的王晓蕙老师。

在去年支教的时候，王晓蕙老师教会了我们如何做微课。

每一次利用微课教学，我就想起王老师，对她的感激之情一直充盈满怀。

王老师高前沿的教学思想，高超的教学技能，对学生真心真意的付出，无
微不至的关心，热情的为人，谦和的态度，无私的付出，留给我很深的印象，这才是真正的名师风范，为师当做她这种类型的教师。

微课的利用对我们的课堂教学很有帮助，教学内容不但更加形象直观，而且教学重难点更加突出。

学生也非常感兴趣，如果有不会的，还可以重新点开观看，有利于学生反复学习。

刚学会做微课的时候，我特别痴迷，把教材上的许多课程做成了微课，虽然做微课时辛苦了些，但对于班级重复的上课，很大程度上减轻了老师的工作量。

但是做微课是一个很大的工作量，需要很多的时间精力。

对课多忙碌的老师是一种沉重的。

上个学期就没做，现在因为讲课又把需要的重点内容做成的微课。

对于微课资源，其实最好的办法就是有一群人能够组成一个团队，开发一些系统的微课，这样有利于减轻老师们的工作量，还能提高教学效果。

不足之处，这节课没有展开尽情的讲，也没有敢让学生过多的去回答问题和发言，对于学生的语言评述机会少了很多。

记得听浙江的名师讲课，他们的课堂时间都能上到一个多小时，课堂上学生的语言评述能力得到充分的锻炼，课堂也非常的精彩，而在我们北方课堂的时间卡到40分钟，如果超过40分钟，就是一票否决。

如果
讲的太多，最后的作业环节就只能是半成品，或者直接呈现，这不利于学生动手操作。

在试讲的时候，我在一个班级展开了讲，结果讲完了，还剩不到十分钟的时间，学生根本没有时间练习。

这一节课本来是两课时完成，但是为了课堂展示，只能压缩到一节课，讲的时间少，学生操作的时间就多，所以只能取这种方式来进行上课。

作业展示环节，应该有更多的作业展板，最好能全部学生的作品参与到展览之中，这样对于每个学生是比较公平的，也有利于展示自我树立自信心，增加学生学习的兴趣。

学生模仿老师的示范，不利于学生的创作。

学生的分组讨论时间老是也没有听取各组的讨论情况，学生参与情况，缺乏合作学习的机会。

如果能布置分组完成一套完整的生肖邮票也是不错的选择。

篇3：《有趣的生肖邮票》教学反思
安排每一组讲一节示范课，这一节课已经告诉了很久了，但是我一直没有准备，说实话，一个是真心不想讲，另外一个也是工作忙碌，课多杂事太多，抽不出时间去准备。

在上个周末实在是没有办法，就在上周，整整消耗了我周六周日两天的时间才完成课件的制作。

为了上好这一节课，我课前搜集了大量的图片和视频资料。

为了让大家了解生肖，有生肖的表现技法和生肖中国文化的内涵。

引领学生体会感悟，设计的方寸之美，能够开发学生的创造潜能。

本节课我从动感的人物，让学生发现，动起来的人物是有线条变化的，然后引导学生从线条开始观察，让学生明白线条在美术方面的造型作用。

培养学生的观察能力，造型能力，学会用简单的线条进行表现事物的形象。

然后从生肖入手，让学生明白生肖的文化，生肖所代表的吉祥幸福的寓意。

十二生肖的表现技法，让学生明白十二生肖可以用简化，概括，几何图形，拟人等不同的手法技法来表现，学生可以自主选择个人喜欢的方式来塑造生肖形象。

为了让学生了解更多的.邮票知识，在这一环节，我设计了许多和邮票相关的内容，让学生自主选择想要了解的知识，自主学习才能激发学生的学习动力，这一环节学
生很踊跃，都选择自己想了解的内容，在看的过程中，也非常认真。

有一个环节，我发现两名学生说话，然后看完视频，我就请这个说话的同学起来回答问题，然后给予语言提示，让其认真听课。

然后这两名学生听课一直很认真，认真思考，积极举手。

通过选择学习，学生对邮票的知识有了更多的了解，也为制作邮票奠定了知识基础。

在中国发行的三套邮票和外国的一些生肖邮票欣赏环节，这一环节因为时间关系，没敢更多的开展，让学生去分析生肖的造型，构图方式，色彩的要素，以及整张邮票生肖给人的感觉。

匆忙了一些。

示范环节，我尽量示范了完整的绘画构图色彩，装饰过程，添加面值和发行单位，让学生明白一张完整的邮票需要完成的内容。

同学看得很认真，欣赏学生作业环节让学生看兔子的不同表现方式，目的是学生可以自主表现生肖的形象。

最后拓展环节展示了生肖的不同表现方式，剪纸，书法，泥塑等等，让学生明白，还可以用其他方式来表现生肖邮票，为制作邮票提供更多的设计思路。

课前做了很多的尝试，因为视频时间过长，我删了又删，压缩了又压缩，把五六分钟的微课视频压缩到2分钟之内。

今天早上起来临上课前，我又删掉了5张幻灯片，就是为了尽量把讲课的时间压缩，留给学生更多的实践机会。

提起微课，我还要感谢泰安的王晓蕙老师。

在去年支教的时候，王晓蕙老师教会了我们如何做微课。

每一次利用微课教学，我就想起王老师，对她的感激之情一直充盈满怀。

王老师高前沿的教学思想，高超的教学技能，对学生真心真意的付出，无微不至的关心，热情的为人，谦和的态度，无私的付出，留给我很深的印象，这才是真正的名师风范，为师当做她这种类型的教师。

微课的利用对我们的课堂教学很有帮助，教学内容不但更加形象直观，而且教学重难点更加突出。

学生也非常感兴趣，如果有不会的，还可以重新点开观看，有利于学生反复学习。

刚学会做微课的时候，我特别痴迷，把教材上的许多课程做成了微课，虽然做微课时辛苦了些，但对于班级重复的上课，很大程度上减轻了老师的工作量。

但是做微课是一个很大的工作量，需要很多的时间精力。

对课多忙碌的老师是一种沉重的。

上个学期就没做，现在因为讲课又把需要的重点内容做成的微课。

对于微课资源，其实最好的办法就是有一群人能够组成一个团队，开发一些系统的微课，这样有利于减轻老师们的工作量，还能提高教学效果。

不足之处，这节课没有展开尽情的讲，也没有敢让学生过多的去回答问题和发言，对于学生的语言评述机会少了很多。

记得听浙江的名师讲课，他们的课堂时间都能上到一个多小时，课堂上学生的语言评述能力得到充分的锻炼，课堂也非常的精彩，而在我们北方课堂的时间卡到40分钟，如果超过40分钟，就是一票否决。

如果
讲的太多，最后的作业环节就只能是半成品，或者直接呈现，这不利于学生动手操作。

在试讲的时候，我在一个班级展开了讲，结果讲完了，还剩不到十分钟的时间，学生根本没有时间练习。

这一节课本来是两课时完成，但是为了课堂展示，只能压缩到一节课，讲的时间少，学生操作的时间就多，所以只能取这种方式来进行上课。

作业展示环节，应该有更多的作业展板，最好能全部学生的作品参与到展览之中，这样对于每个学生是比较公平的，也有利于展示自我树立自信心，增加学生学习的兴趣。

学生模仿老师的示范，不利于学生的创作。

学生的分组讨论时间老是也没有
听取各组的讨论情况，学生参与情况，缺乏合作学习的机会。

如果能布置分组完成一套完整的生肖邮票也是不错的选择。

篇4：《有趣的生肖邮票》教学反思
《有趣的生肖邮票》是“设计应用”学习领域的内容。

旨在让学生了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识的基础上，学会用线描、彩色笔、水粉、剪纸等技法设计、绘制邮票。

并通过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。

在设计这节课的过程中，我首先根据学生的心理特点，以播放视频的方式导入课题，结合动画片充分激发学生的进取心，调动学习积极性。

继而，通过欣赏生肖邮票，层层递进，使学生沉侵在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。

本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。

教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。

优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉侵在艺术的氛围中。

同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。

教学重强调综合性评价的激励功能。

在评价方式上以自评、互评为主，结合教师的评价，使评价进一步民主化、多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。

回顾整节课的教学过程，发现还存在一些不足的地方：
一、在引导学生欣赏评述环节耗时过多，直接影响到后面学生的评价环节。

二、没有充分体现教师的主导性和学生主体性的发挥。

三、教师的语速有点过快。

四、从学生的作业来看，教学难点没有突破。

篇5：《有趣的生肖邮票》教学反思
小学四年级美术第七课《有趣的生肖邮票》，其教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化，通过让学生设计和制作邮票，激发学生美化生活的愿望，开发学生的潜能，培养学生踏实认真的工作态度，增加民族自豪感。

在教学过程中，我通过课件让学生观察了解十二种动物的特征，然后让学生根据动物的特征设计十二生肖的邮票，学生在掌握特征的基础上，很顺利地完成了设计。

本课教学中也有不足之处。

比如，在展示学生作品时不够充分，没有给学生更多的时间让学生自己去评价，师生互评、生生互评这一环节作的不好。

而且有很多东西在准备课件的时候也没有想到，还是学生提醒才看到的。

通过这件事使我认识到，教师在备课时只有一双眼睛去了解去观察，而学生在学习时却是几十双眼睛去探索去发现，作为教师就要更多的去发现细节，多从学生的兴趣角度出发去观察，力争在教学活动中既把握住重点，又能从细节中传达给学生完美的信息，使学生思路清
晰的学会每一个内容。

以上是我本节课的反思，本人通过反思，力求在今后的教学工作中，进一步完善教学方法及教学手段，尽可能地让学生在愉快的氛围中掌握更多的知识。

篇6：三年级美术下册教学设计
时间
授课内容
3.2
教学准备
3.3-3.6
第1课《色彩的纯度渐变》
3.9-3.13
第2课《漂亮的灯》第3课《风》
3.16-3.20
第4课《风筝》第5课《飞机》（一二）
3.23-3.27
第6课《我设计的动漫形象》
3.30-
4.3
第7课《换一种工具》第8课《动起来动起来》
4.7-4.10
第9课《厨房》第10课《干干家务活》
4.13-4.17
第11课《装饰瓶》
4.20-4.24
第12课《纸版画》
4.27-4.30
第13课《远古的朋友》
5.4-5.8
第14课《怪兽奇想》
5.11-5.15
第15课《动物面具》
5.18-5.22
第16课《水墨情趣》
5.25-5.30
第17课《重复的形》
6.1-6.5
第18课《渐变的形》
6.8-6.12
第19课《渐变的形》
6.15-6.19
第20课《小泥人》
6.23-6.26
复习
6.29
复习
篇7：小学三年级美术下册教学设计：生日快乐
小学三年级美术下册教学设计：生日快乐
[分析]生日快乐
一、教材分析
本课生日快乐学习内容为命题方式的记忆想像画，由于有低年级阶段绘画学习的基础，“生日快乐”更重视相对条件设置和限制表现范围的方向上绘画表现能力的培养，生日快乐因此突出了主题的表现意义，有助于儿童在绘画学习中发展内在的情感和提高表达的水平。

生日快乐是儿童年年经历着的，自己、家人和朋友过生日时的自豪、幸福、快乐等诸多感受，成为儿童最为甜蜜的回忆。

本课即围绕生日快乐开展一系列的学习活动，用绘画的语言大胆地表现生日中最开心、最富有情趣的场面。

本课生日快乐表现的是以人物为主的画面。

教材呈现的三幅学生作业各有所侧重，中间的一幅画，画面主体形象特别突出，运用红色系列为主的色彩表现了爷爷过生
日吃寿面的温馨与愉快；右下图画了一群小朋友围在一个大大的蛋糕旁，尽兴地吃蛋糕的情景，他们的神情、动作各异，画面想像丰富，夸张地表现了分享蛋糕的快乐。

右上图利用深色的背景衬托出熊熊燃烧的篝火和舞蹈的人物、动物等。

教学生日快乐通过游戏指导学生表现人物不同的动态；运用对比教学强调突出画面的主体；利用多媒体进行演示，让学生感受运用暖色为主的色彩能表现画面欢快的气氛。

生日是人们期盼的开心的`日子，孩子们一般都乐意用绘画的形式来表现生日的美
好和甜蜜。

二、教学目标
*学习人物画的表现方法。

*培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。

*培养学生热爱生活的情感。

三、教学设计
本课的教学，重在营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。

教学过程可作如下安排：
记忆交流，游戏指导，比较分析，表现感受，交流评析。

记忆交流环节通过播放《生日快乐》的音乐，触动学生的记忆，并通过边看各自从家中带来的所拍摄的生日照片，边说有哪些开心事来展开学习讨论。

接下来分组抽取一张小作业纸，把上面规定的人物动作在纸的另一面画出来，动态表达准确、形象生动者为佳，用这种带有游戏性的方式来指导学生表现人物的不同动态，激发学生的学习兴趣。

比较分析环节先出示一张生日照片，再出示根据照片画的两张不同的构图：一张是没有取舍地画了照片中的生日场景；另一张是选择了场景中最精彩、最有意思的一部分，大胆、形象地进行表现，通过对比教学强调画面要突出主体。

然后欣赏教材呈现的学生作业，并根据自己的记忆和想像大胆、夸张地表现生日中开心的场景，适时利用多媒体呈现同一画面由暖色调变成冷色调，倾听学生的感觉，引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。

交流评析环节采用自评、互评等方式说说自己画了什么？是否真正表达了内心蕴藏的热烈情感，大胆、创造性地表现了生日的场景等。

作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。

四、教学建议
*“生日快乐”是一种情绪热烈的表现主题，教学活动的开展可着重于从情境创设入手进入到活动的各个部分中，做到以情育人，以情激趣，从而使主题和表现变得更为鲜明热烈。

*教学中的游戏环节，可先由学生围绕生日画人物的动作，如：舞蹈、唱歌、手捧鲜花、拍手笑、许愿、吹蜡烛、吃蛋糕……画时提示学生任选不同的角度（正面、侧面、背面），不同的姿态（站、坐、蹲等）来表现人物的动作。

一、教材简析
本课是（人教版）《义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）》的第20课《有趣的汉字》，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的.爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，而且这节课与一年级语文教材相呼应，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。

二、教学目标
认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。

操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。

情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。

三、教学重点
通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。

四、教学难点
了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。

五、教学准备
教师：象形文字的图片资料若干。

学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。

六、作业设计
第一次作业：让学生设计一个象形字。

（主要能抓住对象的主要特征）
第二次作业：让学生将一首小诗中的个别字进行象形字设计，力争表达出词语的意义。