山东省淄博市 八年级(下)开学语文试卷(含答案)

八年级（下）开学语文试卷
一、默写（本大题共1小题，共8.0分）
1.古诗文默写：
a．《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，喻含新事物不断涌现的理趣的诗句是：______，______。

b．《岳阳楼记》中直接表达作者宏伟政治抱负的千古名句是______，______。

c．幸福是什么？幸福是白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的流连忘返；
幸福是陶渊明“______，______”的悠闲自得；幸福是苏轼“______，______”的美好祝愿。

d．阅读古典诗词，我们可以一一品味诗人们的思想感情，继而有所思，有所悟。

杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧患意识，文天祥“______，______”的凛然正气，无不深深打动着我们的心，使我们的精神得到陶冶。

e．描写琅琊山四时景色的句子是______，______，______，______。

f．《无题》一诗中：______，______现在常被人们用来赞美无私奉献的精神。

g．长风破浪会有时，______。

h．无言独上西楼，______。

二、其他（本大题共2小题，共12.0分）
2.阅读下面的文段，完成后面各题。

人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌．。

无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫[cè]的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝[lún]的艺术品，展示出大自然深邃．、高超的智慧。

（1）根据文中的拼音写出合适的汉字，给文中的加点字注音。

cè______ lún______ 绌______ 邃______
（2）结合语境，解释“相形见绌”的意思。

相形见绌：______
（3）用“无论……还是……都……”写一句话。

3.综合性学习。

鸟是人类的朋友。

某班同学利用黑板报出了一期“爱鸟”专刊。

以下是其中一个栏目的内容，读后按要求答题。

鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。

它是为信念而飞的。

荆棘鸟：它不停地飞翔，不停地寻找，只是渴望站在荆棘树上让最尖最长的荆棘刺进胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。

生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄。

（1）请根据以上内容，为该栏目拟一个鲜明、恰当的主题（三至五个字）。

我的拟题：______
（2）根据这一主题，仿照该栏目内容的写法，为自己喜爱的一种鸟（题中涉及的除外）写几句简短的话。

我的评价：______
（3）听说学校附近的一些饭店最近推出了“油炸麻雀”、“红烧野鸡”等“特色菜”，你爸爸想带你到这些饭店尝尝鲜，你该怎么婉拒你爸爸呢？
我的说辞：______。

三、选择题（本大题共1小题，共2.0分）
4.下列句子中没有语病的一项是（）
A. 在国际文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发挥中华文化传统．
B. 春节晚会上，残疾人表演的大型舞蹈《千手观音》，赢得了观众的一致好评．
C. 双休日里，大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故．
D. 大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭和社会一项重要而紧迫的任务．
四、语言表达（本大题共3小题，共8.0分）
5.解释下面加点词语的本义和语境义。

①曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。

②这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹
处，彼此相去虽不多远，却互不见面。

6.仿照示例，选择一个诗句写一句赏析的话。

示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（陆游《游山西村》）
赏析：这两句写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴涵着生活的哲理。

（1）采菊东篱下，悠然见南山。

（陶渊明《饮酒》）
（2）忽如一夜春风来，干树万树梨花开。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）
7.根据语境续写两个分句，使之构成一个语意相关的排比句。

美是飘荡在蓝天上的几缕白云，美是偎依在山岗上的几点残雪，______，______。

五、文言文阅读（本大题共1小题，共14.0分）
8.阅读下面两段选文，回答问题。

送东阳马生序（节选）宋濂余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借与藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈慕，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

鸣机夜课读记（节选）蒋士铨铨①九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵；暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。

铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；
少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。

母有病，铨则坐枕侧不去。

母视铨，辄无言而悲。

铨亦凄楚依恋，尝问曰：“母有忧乎？”曰：“然！”“然则何以解忧？”
曰：“儿能背诵所读书，斯解也。

”铨诵声琅琅然，争药鼎沸②．母微笑曰：“病少差③矣。

”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。

【注释】①铨：蒋士铨，清代著名学者。

②争药鼎沸：与烧滚的汤药争着发出响声。

③差：同，病愈。

（1）第一段选文的文体是______ ，第二段选文的文体是______。

（2）下面每组句中加点的词意思相同，请解释其含义。

①手自笔录．______ 暇更录．唐宋人诗______
②尝．趋百里外______ 未尝．寝______
（3）第一段选文中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”表现了宋濂什么优秀品质？
（4）第二段选文中“儿能背诵所读书，斯解也”感人至深，表达了母亲什么样的情感？
（5）请用简洁的语言分别概括两段选文的大意。

（6）对待师长，宋濂“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”；对待母亲，蒋士
铨“坐枕侧不去”，“诵声琅琅然”，“持书诵于侧”。

结合自己的学习经历和体验，谈谈在做人方面你所得到的启示。

六、现代文阅读（本大题共1小题，共13.0分）
9.阅读下面一篇文学作品，完成下列各题。

鸟语
黄明山
向晚时分，我陪爱人到公园去散步。

这是一座新修的穿越城市中心的公园，狭长，半自然，依水筑路，颇具水乡特色。

突然听到鸟的叫声，清脆而婉转。

我一惊，这是我今年也是近年以来听到的最真切的鸟语。

如此近距离，不能不让我生出几分感动。

“是什么鸟？”
“黄鹂，两个黄鹂鸣翠柳。

”爱人脱口而出，喜形于色，完全不像久病后的康复者。

显然是鸟语的作用。

鸟语如歌，一只鸟就是一个歌手，一个大彻大悟的歌手。

鸟一生中都在歌唱，不管发生什么，即便在呻吟，也不放弃，直到翅膀化作泥土。

有鸟语引路，我的面前打开了一片记忆的天空。

最有乡土情结的要算俗称叫天子的云雀，也叫云燕。

光名字就很光彩，很动感。

灵如雀，形似燕，飞入云，叫满天。

初夏时节，小麦抽穗，劳作后稍事休息的牛儿正摇着尾巴，悠闲地吃着农民从麦田里扯起的燕麦或从沟垄边割来的青草，这时就有云雀从草丛中“嗖”地射出，像鸣镝，直冲云霄。

随着吱嘎吱嘎的叫声满天荡漾，大地上全是仰望的目光。

许是云雀知道人们在看它，又怕因为速度太快看走了神，先是辽辽远远地叫，然后一动不动地定格在那儿，像依附着什么，只把一双翅膀扇动。

云雀的叫声里，溢满了小麦灌浆的醇香。

唧唧喳喳的麻雀，语言简短得像方言。

麻雀小，尽往有粮食的地方钻，成群结伙，吵闹声不绝于耳。

麻雀的叫声与赶秧雀的姑娘的歌声交织在一起，成为稻草人的音乐天地，也是原野的一大景观。

鸟语给我们幻想，让我们迷惑。

鸟语的情感，鸟语的色彩，使我们始终无法穷尽其奥妙。

对鸟语的模拟，大概是艺术家们激发创作灵感的一条通幽的曲径。

刘天华是一个用手指抵达鸟语的高人。

他创作的二胡曲《空山鸟语》是解读鸟语的一次尝试。

两根弦，流淌出山与鸟的和谐之源，天籁之音。

在鸟语的招引下，我们感受着乐曲音色的听辨和情绪布陈的风景。

空山之空，乃是充盈万物的无穷之大。

置身于鸟语的梦幻中，一切都变得纯粹、优雅、安宁。

我到过武汉东湖边的鸟语林。

那可真正称得上是鸟语天空。

那些悦耳动听的鸟语无疑是世界上最美的音乐。

鸟语斑斓，直让人顺利地完成了从听觉到视觉的过渡。

你看，那么多鸟的花冠，鸟的羽毛，鸟的翅膀与它们个性迥异的叫声相得益彰，成为大自然天造的杰作。

以鸣禽为亮色，组成了一个偌大规模的歌剧院。

丹顶鹤、绿孔雀、白鹳、红腹锦鸡、金雕、乌雕，还有来自异国的金刚鹦鹉、黑天鹅、火烈鸟……
全都云集于巨大的鸟类活动网之下，又不舍其飞翔的自由。

我十分欣赏鸟语林的设计宗旨：既求鸟类生态环境，又求造园艺术精美。

走进鸟语林，你不能不萌生与鸟们交流的意想与欲望。

众多的鸟语，就像润物的细雨，构成了一套因地制宜的启蒙教材。

鹧鸪喊雨，喜鹊报喜，布谷催耕，雁过留声……鸟语的涉及面和包容量之大，远远超乎我们的想象。

人间四季，天下六合，鸟语，原来是会歌唱、会飞翔的星辰。

或许生态是一个矛盾体。

正是一些矛盾的自然消长，才构成了万物生灵的和谐。

从这个意义上讲，留住鸟声，让鸟语滋润或者渗透到我们的生活，又成了我们别无选择的一种责任。

我们行走着，月亮出来了，爱人说：“现在鸟的叫声好像多起来了。

”
月华如水，鸟语沐之。

（1）下面这段话中加点的“射出”如果改为“飞出”好不好？为什么？
初夏时节，小麦抽穗，劳作后稍事休息的牛儿正摇着尾巴，悠闲地吃着农民从麦田里扯起的燕麦或从沟垄边割来的青草，这时就有云雀从草丛中“嗖”地射出，像鸣镝，直冲云霄。

（2）下面这个句子非常优美，富有韵味，请你作点赏析。

云雀的叫声里，溢满了小麦灌浆的醇香。

（3）“有鸟语引路，我的面前打开了一片记忆的天空。

”在这片记忆的天空中，作者主要写了哪三件事？
（4）仿照例句写一个句子。

例句：鸟语如歌，一只鸟就是一个歌手，一个大彻大悟的歌手。

鸟语______。

（5）作者写鸟语旨在表达自己怎样的情怀？
答案和解析
1.【答案】沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；采菊东篱下；悠然见南山；但愿人长久；千里共婵娟；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；野芳发而幽香；佳木秀而繁阴；风霜高洁；水落而石出者，山间之四时四时也；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干；直挂云帆济沧海；寂寞梧桐深院锁清秋
【解析】
答案
a．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（重点字：畔）
b．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
c．采菊东篱下，悠然见南山（重点字：篱）
d．但愿人长久，千里共婵娟（重点字：婵娟）
e．野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时四时也（重点字：霜）
，f．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（重点字：炬）
g．直挂云帆济沧海（重点字：沧）
h．寂寞梧桐深院锁清秋（重点字：梧桐）
此题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾．这就要勤于动笔，重点突破．
在复习和应试时应注意：
1、要整体背诵，不要孤立记诵名句．
2、古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视．
3、要记忆准确，默写正确．要格外注意难写、易混易错的字．
4、要在理解的基础上记忆背诵．只有理解了的东西才能记得牢．
5、平时背诵既要“口到”，更要“心到”“手到”．
6、要把握字的准确读音，要克服粗心的毛病、要日积月累，学以致用．
2.【答案】测；伦；chù；suì；互相比较之下，就显出一方的不足之处
【解析】
（1）本题考查字音字形．第一个字写作测，第二个字写作伦．第三个字读作
chù，第四个字读作suì．
（2）本题考查学生解释词义的能力．形的意思是对照；绌的意思是不够，不足．这个成语的意思是互相比较之下，就显出一方的不足之处．
（3）本题考查造句的能力．作答时，只需运用指定的词语，语意清晰，不是病句，没有错字即可．
答案：
（1）测；伦；chù；suì
（2）互相比较之下，就显出一方的不足之处
（3）无论是蔚蓝的天空，还是浩瀚的大海，都不如人广阔的心灵．
第一小题考查字音字形．第二小题考查词语释义．第三小题考查造句．
本题考查学生对字音字形的掌握．作答此类题目，一定不能根据自己的感觉随意作答，要重点关注同音字和形近字，要借助工具书来作答．
3.【答案】鸟的礼赞（赞歌）、鸟中精灵、我心中的鸟；雄鹰：茫茫苍穹，无处不是它搏击的舞台．豪迈、壮烈、激越，是它翱翔的旋律．它是为飞翔而生的．；爸爸，咱们不要吃这种菜了，因为鸟类是我们人类的朋友，它们既能捕捉害虫，也给大自然增添了色彩，我们不要吃了，好吗？
【解析】
（1）本题考查学生拟题的能力．所拟题目一定要简洁明了，能涵盖所给材料．比如的礼赞（赞歌）、鸟中精灵、我心中的鸟等．
（2）本题考查学生的语言表达能力．作答时，一定要选择自己最熟悉的鸟，然后围绕这种鸟的特点或是精神组织语言即可．
（3）本题考查学生的语言表达能力，作答时，一定要明确表达的目的，主题要鲜明，语意要连续，针对不同的人选择不同的语气，如果是劝说要注意委婉，不能过于生硬．据此可作答．
答案：
（1）（1分）不设统一答案．如鸟的礼赞（赞歌）、鸟中精灵、我心中的鸟等感情
鲜明、表意明确的主题皆可．
（2）（3分）不设统一答案．例①雄鹰：茫茫苍穹，无处不是它搏击的舞台．豪迈、壮烈、激越，是它翱翔的旋律．它是为飞翔而生的．例②海燕：像黑色的闪电
高傲地飞翔在乌云翻滚、波浪滔天的大海上．它是胜利的预言家，勇敢的战
斗者．（根据是否能表现所写鸟的特点，是否能由此生发感悟及语言表达情况给分，每一方面1分．）
（3）爸爸，咱们不要吃这种菜了，因为鸟类是我们人类的朋友，它们既能捕捉
害虫，也给大自然增添了色彩，我们不要吃了，好吗？
本题中第一小题考查学生的拟题能力．第二小题考查学生的语言表达能力．第三小题考查语言表达能力．
劝告类口语交际题．
解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，
根据具体情况确定使用口语还是使用书面语．要注意有称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）．
4.【答案】B
【解析】
A．动宾搭配不当，“发挥”改为“发扬”；
B．正确；
C．否定词误用，去掉“不要”；
D．缺少宾语，“思想道德”后加“教育”．
故选：B．
本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等．先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因．
本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生．
5.【答案】①本题考查字词的本义．曾经沧海难为水本义：经历过大海的波澜壮阔，就不会再被别处的水所吸引．
本题考查字词的语境义．曾经沧海难为水语境义：生动表达出作者对自己家乡咸鸭蛋的赞美和喜爱，说明家乡的咸鸭蛋自古有名，从而流露出对家乡的热爱之情．
②本题考查字词的本义．生面别开生面：新的面目．原意是凌烟阁里的功臣画像本已褪色，经曹将军重画之后才显得有生气．比喻另外创出一种新的形式或局面．
本题考查字词的语境义．生面别开语境义：对调子的另外创出一种新的形式或局面．
答案：
①本义：经历过大海的波澜壮阔，就不会再被别处的水所吸引．
语境义：生动表达出作者对自己家乡咸鸭蛋的赞美和喜爱，说明家乡的咸鸭蛋自古有名，从而流露出对家乡的热爱之情．
②本义：原意是凌烟阁里的功臣画像本已褪色，经曹将军重画之后才显得有生气．
语境义：对调子的另外创出一种新的形式或局面．
【解析】
本题考查字词的含义的理解和掌握．
做本题时注意要求先解释词语本意，然后结合语境分析语境义．
6.【答案】解答时，注意观察例句的句式和内容，审视好被仿写句的特点，句式，修辞等方面，内容上要求写感情积极向上的话．再就是注意语意通顺连贯．
答案示例：（1）这两句写出了悠然自得，归隐田园后的生活状态．表现了作者的悠闲和自在．
（2）这两句写出了广阔而美丽的想象，透露出蓬勃浓郁的无边春意．表现出作者积极向上的乐观情怀．
【解析】
本道题考查学生的句子仿写能力．
仿写完成后，要给仿写的句子“体检”．看它是否有语病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致．能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体．
7.【答案】美是荡漾在水面上的几缕波纹，；美是铺洒在海面上的一抹斜阳
【解析】
句子运用比喻的形式，表达对美的理解．
答案：美是荡漾在水面上的几缕波纹，美是铺洒在海面上的一抹斜阳
此题考查续写、补写能力．解答此题，要细读句段找到句子在用词，句意表达，修辞运用等方面的特点，辨析作答．
解答此题，首先要把握仿写句的特点．
8.【答案】序或赠序；记；抄写；抄写；曾经；曾经
【解析】
（1）本题主要考查点是文体知识．为解答此类题目，一定要先了解作家作品及文学文化常识，然后再根据要求作答．
第一段选文的文体是序，也称作“叙”或称作“引”，有如今日的“引言”、“前言”，是说明书籍著述、出版意图、编次体例和作者情况的文章．，第二段选文的文体是记叙文，记是古代一种文体，一般指作者对现实生活中的某物或某事有
所感受，然后记下来的一种文体．
（2）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断．
①句意：就亲手抄写/ 她有空又抄下唐宋诗人的诗．录：抄写．
②句意：曾经跑到百里以外/ 自己不睡觉．尝：曾经．
（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力及对重点语段的分析能
力和人物优秀品质的概括能力．答题时需要通晓全文大意按要求作答即可．
第一段选文中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”天寒地冻，连砚台都结上了冰，手指不能自由的屈伸，但宋濂却不畏艰难的刻苦求学，体现了宋
濂勤学苦读不畏艰难的学习精神．
（4）本题考查学生对文言文内容及对重点语段的分析能力和人物情感的概括
能力．答题时需要通晓全文大意按要求作答即可．
孩儿你能你能把读的书背给我听，我就高兴了．表达了母亲对坐着的殷殷期望，望子成才之心切切．第二段选文中“儿能背诵所读书，斯解也”感人至深．（5）本题考查学生对文言文内容及对重点语段的分析能力和概括能力．答题
时需要通晓全文大意按要求作答即可．第一段选文大意是：小时候宋濂不畏
严寒之艰难环境，刻苦求学，激励学子们学习要不畏艰难，刻苦钻研．第二
段选文大意是：母亲教育蒋士铨只有他把所读指数全部背诵下来他才能高
兴．所以当母亲有病时他就在母亲旁边诵读，母亲的病就好得快．
（6）本题考查学生对文言文内容及对重点语句的分析能力和概括能力以及结
合所学所得到的启示．
对待师长，宋濂“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”；我们应该尊敬老师，
因为它给我们知识，教导我们为人之道，所以我们更因该努力学习，不畏艰苦．对待母亲，蒋士铨“坐枕侧不去”，“诵声琅琅然”，“持书诵于侧”．我们是
父母一生的期望，他们只是望子成才，父母为我们付出了那么多，我们更不
应该辜负父母对我们的期望．所以我们应该尊敬老师，孝敬父母，刻苦学习，不辜负父母老师的殷切期望．
答案：
（1）序或赠序；记．
（2）①抄写
②曾经
（3）选文中天寒地冻，连砚台都结上了冰，手指不能自由的屈伸，但宋濂却不
畏艰难的刻苦求学，体现了宋濂勤学苦读不畏艰难的学习精神．
（4）孩儿你能你能把读的书背给我听，我就高兴了．表达了母亲对坐着的殷殷期望，望子成才之心切切．
（5）小时候宋濂不畏严寒之艰难环境，刻苦求学，激励学子们学习要不畏艰难，刻苦钻研．
母亲教育蒋士铨只有他把所读指数全部背诵下来他才能高兴．所以当
母亲有病时他就在母亲旁边诵读，母亲的病就好得快．
（6）我们应该尊敬老师，因为它给我们知识，教导我们为人之道，所以我们更
因该努力学习，不畏艰苦．
我们是父母一生的期望，他们只是望子成才，父母为我们付出了那么多，我们更不应该辜负父母对我们的期望．所以我们应该尊敬老师，孝敬父母，
刻苦学习，不辜负父母老师的殷切期望．
译文：
我小时候就特别喜欢读书．家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日期按时送还．天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止．抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限．因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书．到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教．前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些．我恭敬地站在他旁边．提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教．有时遇到他人斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教．所以我虽很笨，终于获得多教益．
译文：
蒋士铨九岁时，母亲教他学《礼记》、《周易》、《毛诗》，都能够背诵．她有空又抄下唐宋诗人的诗，教蒋士铨朗诵古诗．母亲和蒋士铨两人都身体弱、多病．每当蒋士铨生病时，母亲就抱了蒋士铨在室内来回走动，自己不睡觉；蒋士铨病稍稍好一点，她就指着贴在墙上的诗歌，教他低声念诵作为游戏．母亲生病，蒋士铨总是坐在她枕边不离开．母亲看着蒋士铨，常常一句不说，很悲伤的样子，蒋士铨也很伤心地依恋着她．蒋士铨曾经问她：“娘，您心里不快活吗？”她说：“是不快活．”“既然这样，那么用什么方法可以帮您消除忧虑呢？”她说：“你能把读的书背给我听，我就高兴了．”于是蒋士铨就背书，琅琅的书声，与烧滚的汤药争着发出响声．母亲微笑着说：“我的病好些了！”从此，母亲生病的时候，蒋士铨就拿了书在她床边读书，她总能很快的好．。