(语文S版)四年级语文下册第27课《麋鹿》教案(1)

（语文S版）四年级语文下册第27课《麋鹿》教案(1)
教案设计1
【内容简析】
这是一篇写动物的精读课文。

文章以优美的语言、生动的情节，介绍了我国珍稀动物——麋鹿的外形特点、生活习性、生存环境以及它充满传奇色彩的经历，让我们感受到麋鹿的可爱、珍贵，进而产生保护环境、保护动物的美好愿望。

【设计理念】
本次教学设计充分体现以学生为主体，在阅读实践中自读、自悟、自得的学习过程，让学生在观察和朗读中想象麋鹿外形的奇特，在读书与交流中体会麋鹿的传奇经历，感受麋鹿的可爱、珍贵，并从中学习作者的表达方法。

【教学目标】
1.学会本课的生字新词，积累词语。

2.读懂课文内容，感受麋鹿的可爱、珍稀，激发学生保护动物、保护自然环境的意识。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。

【重点难点】
了解麋鹿的外形特点和它充满传奇色彩的经历是本课教学的重点；通过麋鹿奇特的外形、
3.指名读课文，其他同学认真听。

评一评：他们读准了吗？
4.同桌互读，互相检查，互相提醒。

5.默读课文，想一想：作者介绍了麋鹿的哪些特点？（外形特点、生活习性。

）
课文除了写麋鹿的特点外，还写到了什么？（生活环境、传奇经历。

）找出相应的段落读一读。

三、读书想象，感悟麋鹿的珍贵
1.读第1自然段，想象这是个怎样的画面，说说麋鹿的生活环境以及从中可以看出它的什么特点。

（警觉、灵敏、奔跑速度快。

）
2.指名读课文2—4自然段，分别画出描写麋鹿外形特点和生活习性的句子。

3.观察课文挂图，运用课文语句，介绍麋鹿的外形特点。

4.指名说说课文写了麋鹿的哪些生活习性，其他同学补充。

（草食性哺乳动物、生活在沼泽环境中、冬季脱毛、繁殖能力低等等。

）
四、认读生字，指导书写
1.读生字（词）卡片，引导学生在语言环境中感悟词语的意思。

2.观察会写字在田字格上的位置，互相提醒书写时应注意些什么，并指导书写部分会写字，如“捷、匿、输、涯”等。

3.完成“词语花篮”的练习。

五、布置作业
1.朗读课文。

2.书写生字。

3.搜集有关麋鹿的资料。

第二课时
一、复习检查，导入新课
1.听写下列生字词：滩涂敏捷销声匿迹输出基金会生涯
2.说说课文介绍了麋鹿的哪些外形特点和生活习性。

二、细读课文，体会麋鹿的传奇经历
1.找出课文描写“麋鹿的经历充满传奇色彩”部分，默读思考：
（1）画出这部分中表示时间顺序的词语，看看每一时间段里分别发生了什么事情。

（2）结合课文内容，用自己的话说说为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”。

（3）读完这部分内容，你的心情怎样？有什么感想？
2.讨论、交流读书所得。

3.结合自己的读书所得，用自己的话说说麋鹿的传奇经历。

三、感情朗读，练习表达
1.选择自己喜欢的朗读方式（自由读、合作读等），读出对麋鹿的喜爱之情，大家评议。

2.在熟读课文的基础上，让学生当讲解员，介绍麋鹿的生活环境、外形特点、生活习性以及传奇经历。

四、课后练笔，提升认识
1.把你所知道的有关麋鹿的资料介绍给小组的同学。

2.结合课文内容，把自己想象中的麋鹿的样子写下来。