低段语文非纸笔评价方案

学校小学部2021-2022上学期
低段语文非纸笔评价方案
为了全面落实课程目标，促进学生素养的全面发展，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育功能和导向功能。

结合学校的实际情况，特制定非纸笔评价方案。

具体事宜如下:
一、测评时间
11周周二至周四的午间辅导
二、测评对象:一、二年级全体学生
三、测评内容及组织形式
从字词乐园、快乐朗读（一年级拼读，二年级朗读）、诗文背诵、口才展示（口语交际）四个方面进行评价，每项评价设三颗☆，共计12颗☆，先分项评价，后汇总，得星总数10—12颗☆为优秀，7—9颗☆为优良，6颗☆为及格，5颗☆及以下以下为“加油”。

（一）字词乐园
1.内容:把教材中要求会认的生字，以字、词、句相结合的形式编排成5份试卷（按进度）。

（附具体题单）
2.形式
（1）让学生用抽签的方式认读其中一份试卷。

认读时教师不提示，句子中如果有未学过的字加注拼音。

只对读错的字作记号。

学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确
（2）抽测时，按质量中心要求安排评委老师进行。

（）
3.评价标准:
全对3颗☆，错误3个得2颗☆﹐读错3个以上得1颗☆。

一个都未对不得☆，老师标注“已测”。

（二）快乐朗读（一年级拼读）
1.内容:从本册课文中精选若干片段，组成5份测试卷。

（附具体题单）
2.形式:学生用抽签的方式决定朗读内容。

3.评价标准:
（1）优秀（3颗☆）：读音完全正确、标准，无漏字、添字现象，流利有感情；
（2）良好（2颗星☆）：读音完全正确、标准，有少数漏字、添字现象，有些唱读，声音微弱；
（4）加油（1颗星☆）：读音有错误，字音不够标准，有较多漏字、添字现象，唱读。

(三）诗文背诵
1.内容:本册教材要求背诵的课文（包括整篇文章)，课标要求的对应年段的课外优秀诗文以及在课外阅读和生活中积累的语言材料，组合成若干份测试卷。

（附具体题单）
2.形式:学生用抽签的方式决定背诵内容。

3.评价标准:
（1）优秀（3颗☆）：仪态大方；普通话标准，熟练背诵，声音洪亮，吐字清晰，正确把握节奏和语调，感情充沛；富有韵味和表现力，能与听众产生共鸣。

（2）良好（2颗☆）：仪态较大方；普通话较标准，背诵正确，声音较洪亮，节奏和语调基本正确；
（3）加油（1颗☆）：字音有少量错误，背诵不流畅，声音微弱，节奏和语调把握不准。

(四）口才表达
1.内容:依据教材、学生生活实际、课外阅读设计3个交际话题（注意话题的互动性)。

（附具体题单）
2.形式:学生用抽签的方式决定交际话题，可以是生生交际，可以是师生交际，也可以是学生和其他人的交际话题。

3.评价标准:
（1）优秀（3颗☆）：仪态大方，专注倾听题目；用普通话交谈，口齿清楚、发音准确，语调自然；停顿合理，快慢相宜，张弛有度；表达清楚、感受深切、语言流畅；语言文明，有感染力、亲和力，能吸引听众。

（2）良好（2颗☆）：仪态大方；用普通话交谈，口齿较清楚；声音洪亮，停顿较合理；表达比较清楚，语言较文明。

（3）加油（1颗☆）：仪态不够大方；不能正确使用普通话交谈；声音微弱；表达不够清楚，无感染力；语言不够文明。