苏教版六年级语文——《练习4》教案

苏教版六年级语文——《练习4》教案
一、教材分析
本教案针对苏教版六年级语文《练习4》一课进行教学。

本课内容主要是通过阅读文章《蟋蟀的故事》来了解蟋蟀的生活习性和文化意义，并通过写作练习来提高学生的写作能力。

本篇文章的难度在于学生需要理解蟋蟀的习性以及将其内涵与生活联系起来，这对学生的阅读能力和表达能力提出了一定的要求。

因此，在教学中需要注重激发学生阅读兴趣和激发学生思考的能力，提高学生的对词汇和文化的理解力。

二、教学目标
1.能够掌握蟋蟀的习性和文化意义。

2.能够运用学过的词汇和语言知识，表达自己对文章的理解与感受。

3.能够通过写作练习，提高自己的写作能力。

三、教学重难点
1.重点：让学生通过阅读文章学习蟋蟀的生活习性和文化意义，理解文
章中的隐喻和借代现象，进一步提高阅读理解能力和语言表达能力。

2.难点：如何让学生真正地对蟋蟀的文化内涵有深入的理解，并能够用
自己的语言来表达，也是本课的难点。

四、教学过程
1. 导入（15分钟）
教师用图像工具展示一些蟋蟀的图片和视频，让学生了解蟋蟀的形态、习性等生活习性，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读文本（40分钟）
教师将文章展示在课件上，让学生自读一遍，并回答以下问题：
1.文章讲述了什么？
2.蟋蟀在故事中隐喻了什么？
3.阅读感受。

然后由教师点名让学生口头回答问题，对学生的阅读能力和思考能力给予肯定和指导。

3. 语言实践（40分钟）
教师提供几个写作题目，要求学生根据题目，自行完成一篇文章。

如：
1.《蟋蟀的故事》中，蟋蟀隐喻了人生，你对这一点有什么感受？
2.如果你是一只蟋蟀，请你用你的视角来描述你的生活。

教师可以选择其中几个学生上来分享他们写的文章，并给予适当的评价和指导。

4. 课堂总结（15分钟）
教师与学生讨论文章的文化意义和隐喻，引导学生总结本节课的收获和体验，
并鼓励学生在平时多加阅读，提高语言表达和写作能力。

五、课后作业
1.复述《蟋蟀的故事》中的隐喻和借代现象，每种现象至少用三句话说
明。

2.根据老师的要求，选择写作题目中的一个完成作文。

六、教学反思
本节课的教学效果较好，学生们对文章的理解和感悟比较深入，写作水平也有
所提高。

同时，在教学中也发现学生对文化内涵的理解力仍有待加强，在后续课程中需要着重加强学生对文化内涵的理解和表达，提高学生的写作能力。