写作文的三要素是什么意思

写作文的三要素是什么意思
记叙文知识要点：①要素：时间、地点、人物、（事件的）起因、经过、结果②
人称：第一（我）、第二（你）、第三（他，他们）③顺序：顺叙、倒叙、插叙④中心：通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。

⑤详略：与中心有关内容详写，要具体、生动。

与中心有关的次要内容略写。

2.说明文知识要点：①对象特征：事物的特征，事理的本质。

②说明的条理：层
次结构；说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

③说明的方法：分类别，下定义，作比较，打比方，举例子，列数字。

3、议论文
知识要点：①论点：作者对所论述问题的见解和主张。

②论据：用来证明论点的事实和道理。

③论证：论述层次，论证方法（例证法、引
证法、对比论证法）。

4、应用文知识要点：要重点了解几种常见应用文的格式。

（1）书信――一般书
信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一般书信①标题：一般情况下，书信无标题
（发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。

）
②称呼：第一行顶格写收信人的称呼，称呼后加冒号。

③正文：第二行空两格写正文。

转行，顶格写。

如果内容较多，可以分段。

④结尾：结尾要写祝愿或表示敬意的话，“祝”“此致”等词语可以接正文写，也可
以另起一行空两格写。

“进步”“敬礼”等词语要另起一行顶格写。

⑤署名和日期：在信文的右下方，分两行写。

前一行署名，后一行写日期。

署名的前面，可根据需要写明收信人的身份、辈份或单位。

⑥填写标准信封在信封
左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。

在收信地区邮政编码的下方，写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。

在收信
人地址或单位名称的下方，居中位置写收信人的姓名。

在收信人姓名的右下方，写寄信人的详细地址和姓名。

在信封右下角的小方格内写
寄信人的地区的邮政编码。

（2）通知学法指导对文体的知识既要掌握（不能死记硬背）又要运用，重点在运
用这些文体知识，解决阅读、写作中心问题。

具体指导结合现代文的阅读与写作。

三、文学常识包括，小说、散文、诗歌的常识，了解基本篇目中涉及的主要的作家
作品。

1. 有关小说、散文、诗歌 2. 知识要点。

小说①特点：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会
生活。

②分类：短篇小说（含小小说），中篇小说，长篇小说。

③要素：人物形象，故事情节（开端、发展、高潮、结局，有时前面有序幕，后面有
尾声），人物活动的具体环境。

④描写人物的方法：正面描写：外貌、语言、行动、心
理描写；侧面描写。

散文①特点：散文（狭义）是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。

②内容：或
状物，或写景，或记人记事，所写的总是作者感悟至深的生活经验的一部分。

③形式：从作者主观感受出发，以个人抒情为主，综合运用抒情、叙述、描写、议论
等多种表达方式；在结构和行文上，或层次清晰，结构严谨，或灵活自由，形散神不散；
语言精练优美，富有特色。

诗歌①特点：偏重于抒情言志，想像丰富，形象鲜明。

语言含蓄、凝炼、押韵，句子大体整齐，富有节奏感和音乐美。

②体裁：诗歌在漫
长的历史进程中，演化出许多不同形式。

从文学角度看，诗歌世括诗、词、曲。

诗又分为传统诗体和现代诗体。

传统诗体中，有古风（也叫古诗、古体诗，和近体诗相对）与近体诗（包括律诗、绝句）之分，文人诗（有作者的诗）与民歌（民间流传的、集体创作的诗或诗人按民歌体裁
写的诗）之分。

现代诗体包括新诗（与传统诗体相对，也叫自由诗、现代诗，是“五·四）”以来产生的白话诗。

有押韵，有的不押韵），民歌，散文诗。

从内容角度看，诗歌又可分叙事诗，抒情诗，哲理诗。

不知道楼主想知道是写作文体还是想写好作文要知道的三要素。

我就试着回答下吧，写好作文的三要素！
写好作文有三个层次：外层，内层和深层！
外层：文字，语言！杜甫曾经说过“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休！”就是这么
个道理吧。

内层：形象（人物，环境，心理），也可以狭义的理解为“故事性”，在小说体裁中。

深层：意境，意蕴。

例如：表达什么，赞扬什吗，批判什么。

这些是文学的灵魂。

总之，学习好写作，要多观察，多思考，会生活！
说明文是一种以说明为主要表达方式的文体。

它是对客观事物的性状、特点、功能和用途等等做科学的说明的。

它既不像记叙文那
样重在记叙、描写和抒情，也不像议论文那样，重在阐明主张，批驳谬论。

说明文通过说明客观事物，使人增长知识和技能。

那么，怎样写好说明文呢？一、
要抓住事物的特征一篇说明文写得好不好，主要看它有没有抓住事物的特征，写出来是
不是使读者得到具体而明确的认识。

比如，你参观了动物园，要向小读者介绍长颈鹿。

什么是长颈鹿的主要特征呢？跑得快，斑纹美丽，这些都不是长颈鹿独具的特点。

长颈鹿最主要的特征是脖子长，它是世界上最高的动物，母鹿身高四米多，公鹿五米
左右，最高的记录是五米七八。

它有四条又细又长的腿，还长着一个特别长的脖子。

令人惊奇的是，它的颈椎骨只有七块，数目和人的颈椎骨一样。

长颈鹿的七块颈椎骨
排起来，就是它的长脖子，每块颈椎骨的长度就可想而知了。

只有把这些写清楚，才算抓住了长颈鹿的主要特征，称得上是一篇较好的说明文。

否则，你就说不明白。

那么，怎样去抓特征呢？首先，要细致观察。

文章是客观事物的反映，只有深入细
致观察，才能对事物了解得清楚。

河南郑州市七中刘伟同学写了一篇介绍《粉蝶》的说明文，文中对粉蝶的种类、形态、生活习性，粉蝶为什么不能在清晨飞舞，以及它对农作物有哪些危害等等，都写得清清楚楚，有根有据。

这篇说明文曾被一些学校选为教材。

刘伟同学为什么能写出这样好的文章呢？这是因为他平时时生物就有浓厚的兴趣，并
且能亲自实践，仔细观察。

两年里，他制作了四百多个标本，光粉蝶标本就制了三百多个，共有五、六个种类。

他在谈体会时写道：“昆虫的个体很小，特别是头部构造很难观察。

我就向老师借
了一个放大镜，我观察的东西就广泛了，昆虫中有粉蝶、蜜蜂、蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇
等等；植物叶子中有柳叶、梧桐叶、榆叶、槐叶等等，还有草叶和花木……我常把放大镜、笔、记录本带在身边，上下学路上，去公园游玩时抽空作些观察，并记下主要观察内容。

”
其次，要查阅资料。

我们不能事事亲身经历，而说明文又要求特征准确，材料翔实，
这就需要查阅有关的资料，靠前人总结出来的经验来印证。

比如，有个在长沙读书的中学生，到北京旅游，参观了故宫，很想向同学们进行介绍。

于是，他不但记下了参观的印象，还买了一张《故宫旅游图》和一本《北京十大名胜》，
从中了解故宫的历史、地理位置和建筑特点。

这样，他就知道：“故宫又名紫禁城，是我国明朝和清朝两代的皇宫，有五百多年的
历史。

整个宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。

周围环绕着十多米高的城墙，墙外是五十多米宽的护城河。

城墙的四角上，各有一个
玲珑奇巧的角楼。

故宫建筑群规模宏大，布局统一。

我国明朝初年，为了修建这座宫城，曾经‘役使十
万工匠和百万夫役。

’故宫是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。

”上面说的这些具体数字、建筑特点，不查阅必要的资料，自然很难掌握。

最后，还要学会比较。

世界上的事物千差万别，不同的事物有不同的特点，即使是一
类事物，也各具特征。

世界上没有绝对相同的两片树叶。

孪生兄弟，长得再相似，也能区别出来。

抓住事物的特征，就是抓住这个事物区别于其他事物的不同特点，从共性中发现个性，从一般中找到特殊。

事物的特征往往在同别的事物相比较中显示出来。

比如，要说明中国是一个大国，这个“大”字就很有学问。

你可以直接说，中国的面
积有九百六十万平方公里，也可以用比较的方法来说明。

中国的面积，与法国比，有十七个法国大；与日本比，有二十五个日本大；与英国比，有三十九个英国大；我们祖国的面积，相当于整个欧洲。

这样一比较，既具体，又生动，
很有说服力。

总之，要抓住说明对象的特征，一方面靠亲身实践，细致观察，另一方面又要善于向
书本和有经验的人学习，同时还要周密思考。

学会比较，努力去熟悉所要说明的事物。

二、说明要有条理要想写好一篇说明文，除了要抓住事物的特征外，还要掌握事物
本身的条理。

依据事物本身的条理来说明，就是要从复杂情况中理出头绪，把事物的特征，事物各部分的关系说清楚，所谓说明有条理，就是行文线索要清楚，层次要分明，不能想
到哪里，写到哪里。

如果颠来倒去地写，文章的头绪紊乱，同样也会说不明，道不白。

叶圣陶先生写过一
篇《景泰蓝的制作》的说明文，十分注意文章的条理性。

作者抓住“做胎”“掐丝”、“涂色”、“烧制”、“打磨”五道关键的工序，对每
道工序的制作和原理都做了详细的说明。

结构严紧，条理清楚。

说明文有两种，一种是说明具体事物，如介绍一种新品种；一种是说明抽象事物，如“什么是世界？”。

但是无论是具体事物还是抽象事物，都有其特征，都有它的构造和结构，只要我们遵循事物的规律，按照一定顺序加以说明，条理也就清楚了。

说明具体事物的文章，可以由上到下，由前到后，由外到内，由主到次地写，使读者
容易了解各部分的相互关系。

例如，你们学过的《第比利斯地下印刷所》一文，。

语文教学中，诸如记叙文四要素、议论文三要素、小说三要素等，各种文体的要素接
触不少。

但综观大的方面，作为作文整体，似乎还没有谁专门归纳过作文三要素。

老早就
在想这类问题，但总是不了了之，没有坚持下来，也就没有归纳出来。

快订明年的报刊了，我翻看报刊征订目录，看到其中一个作文题材的报纸在广告中有
这样三句话：1.提供下锅的米（快速找到写作素材），2.怎么把米煮成饭（怎样运用素材
写作文），3.饭怎样才香甜可口（根据材料成就经典美文）。

这三句话写得生动形象，把作文的主要过程都深入浅出的归纳出来。

这是可供借鉴的
方面。

另一方面，我在想，广告这三点，确实有启发性，但似乎也有局限性。

第一点，
“提供下锅的米”，“提供”二字有些让人生疑：对学生作文来说，会不会这锅有米了，
下一次又是无米下锅呢？第二点，“怎么把米煮成饭”似乎与第三点“饭怎样才香甜可口”可以归作一个方面。

同时，引申开去，饮食中“米”是基础，那“菜”当然是关键；再推而广之，不仅是米，厨的方方面面，一点不可缺少。

这样就归结出新的三方面：第一，怎样搜集做食品的
主料（为作文找素材）；第二，怎样用好调口味的佐料（让作文有思想）；第三，怎样借
鉴受欢迎的菜谱（使作文有文采）。

这样三方面，我想就形成了作文三要素：一是内容，二是思想，三是形式。

这三点，
恐怕教学中还不是很明确。

比如，看到成人高考的一篇辅导文章，在作文复习方面提出了“内容、语言、篇章”三位一体，并说三要素缺一不可。

又比如，普通高考语文作文发展
等级的评分标准，提出了“深刻、丰富、有文采、有创新”四方面。

成人高考提的“内容”方面，近似于普通高考中“丰富”的要求，这点与我这里说的“内容”是一致的；成人高考中“语言、篇章”两方面，近似于普通高考中“有文采”的
要求，这点与我这里说的“形式”是一致的；普通高考中“深刻”方面，反而在成人高考
中缺少对应，实际是作为成人高考的“内容”的一部分，与我这里说的“思想”是一致的。

普通高考中“有创新”方面，看似这里没有对应内容，实际是对前面三方面共同的的更高
要求。

可见，广义的内容包含了“内容”与“思想”两个方面，这就是成人高考那篇辅导文
章使用内容这一概念的外延；而语言、篇章与广义的内容相对应，应该说是不合理的，这
样就把作文主题、立意的地位降低了。

一篇文章的思想意义与一篇文章的文采形式相比，
应该是毫不逊色；同时，一篇文章的思想意义与内容选择相比，也应该是不可相提并论。

“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”。

山和水犹如文章的形式，鸟和鱼就
如文章的内容，仙和龙才如文章的思想。

为什么要三者结合起来？因为没有仙和龙，再多
的鸟和鱼、再美的山和水就都缺少该有的神气。

山和水只是基础，鸟和鱼只是铺垫，仙和
龙才是精华。

鲤鱼跃龙门、丑小鸭变白天鹅，这才是升华；画龙点睛，这才是形式、内容、思想结合起来的典型。

我以为，如果不能全面认识作文的三要素，作文教学也许就继续处于瞎子摸象的摸索
之中。

这里，也许庖丁解牛的目的性、明确性、准确性可以帮助我们更好的开展作文教学；但是，仅分解是不够的。

我们还需要更上一层楼，还需要一览众山小。

这样，作文才能走
出迷魂阵，赢得制高点。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。