苏教版一年级数学下册第一单元《练习三(1)》教学设计

苏教版一年级数学下册第一单元《练习三（1）》教学设计
一. 教材分析
苏教版一年级数学下册第一单元《练习三（1）》主要让学生通过实际的操作
和练习，掌握100以内数的加减法运算。

教材通过丰富的图片和生动的语言，让
学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

此部分内容是学生已经学习了100以内数的
认识和简单的加减法运算，为本节课的学习打下了基础。

二. 学情分析
一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对100以内数的认识和简单的加减法运算有一定的了解。

但部分学生在运算过程中，可能会出现计算错误和运算速度慢等问题。

此外，学生的个体差异较大，部分学生学习主动性强，部分学生学习积极性较低。

三. 教学目标
1.让学生掌握100以内数的加减法运算方法，提高学生的运算速度和
准确性。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握100以内数的加减法运算方法。

2.教学难点：学生运算过程中的计算错误和运算速度慢等问题。

五. 教学方法
1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解加减法
运算。

2.采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，
提高学生的学习兴趣。

3.采用分组合作法，让学生分组进行讨论和练习，培养学生的团队协作
能力。

4.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。

六. 教学准备
1.准备相应的教学课件和教学素材。

2.准备实物和图片，用于直观演示。

3.准备游戏道具，如小卡片、小动物图片等。

4.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用实物和图片，引导学生回顾100以内数的认识，为新课的学习打下基础。

2.呈现（10分钟）
通过PPT展示，介绍100以内数的加减法运算方法，让学生直观地理解加减法运算。

3.操练（10分钟）
设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。

如：小卡片游戏、小动物图片游戏等。

4.巩固（10分钟）
学生分组进行讨论和练习，教师提问，学生回答，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课所学内容，强调加减法运算的方法和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容和重点知识点。

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让学生在轻
松愉快的氛围中学习数学。

同时，要注意调整教学节奏，保证教学效果。

在完成苏教版一年级数学下册第一单元《练习三（1）》的教学设计之后，我
对整个教学过程进行了深刻的反思，并总结了在课堂实施过程中遇到的问题、采取的解决办法以及未来的改进措施。

课堂反思
首先，我意识到教学设计中需要更多地考虑学生的个体差异。

在导入和呈现环节，我使用了实物和图片来吸引学生的注意力，但这对于学习积极性较高的学生来说可能过于简单，而对于学习积极性较低的学生则可能不够吸引人。

因此，我需要在未来的教学中，设计更具挑战性和趣味性的教学活动，以满足不同学生的学习需求。

其次，在操练环节中，我设计了一些游戏来让学生练习加减法运算。

然而，我
发现部分学生在游戏中过于兴奋，忽视了运算的准确性。

为了解决这个问题，我需要在游戏设计中加入更多的指导和反馈，确保学生在游戏中既能享受乐趣，又能准确地完成运算。

在巩固环节，我采取了分组讨论和练习的方式。

但从实施效果来看，小组内的
讨论并不充分，有些学生并没有积极参与其中。

为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，提供更多明确的讨论问题和指导，同时鼓励学生间的互动，以确保每个学生都能在小组学习中得到锻炼和提升。

在拓展环节，我尝试设计了一些实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决。

然而，我发现部分学生对于将数学知识应用到实际生活中还不够熟练。

为此，我计划在后续的教学中，更多地引入生活中的实例，让学生在解决实际问题的过程中，更好地理解和运用数学知识。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题一：在导入环节，学生对新知识的兴趣不高。

解决办法：使用更多生动有趣的教学资源，如动画或故事，来吸引学生的兴趣。

2.问题二：在操练环节，部分学生过于兴奋，忽视了运算准确性。

解决办法：设计更为严谨的游戏规则，同时在游戏过程中穿插一些安静的练习时间，以保证学生能够专注于运算。

3.问题三：在分组讨论环节，学生间的互动不够积极。

解决办法：在分组前进行明确的分工，确保每个学生都有任务，并且在讨论后进行小组展示，激发学生的竞争意识和合作精神。

4.问题四：在拓展环节，学生难以将数学知识应用到实际生活中。

解决办法：更多地结合学生的日常生活，设计贴近他们实际的问题，同时引导学生思考数学在生活中的重要性。

改进措施
1.增强教学互动性：在导入和呈现环节，增加学生互动的环节，如提
问、回答等，以提高学生的参与度。

2.调整游戏设计：在操练环节，设计更具挑战性和教育性的游戏，同
时在游戏后进行简单的测试，以确保学生掌握了正确的运算方法。

3.促进小组合作：在巩固环节，采用更为有效的分组合作模式，如轮
换组长、小组竞赛等，以促进学生间的合作和互动。

4.深化实际应用：在拓展环节，更多地结合学生的实际生活，设计综
合性更强的问题，让学生在解决实际问题的过程中，深化对数学知识的理解和应用。

5.个性化教学：针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持，
如设置不同难度级别的作业，或提供额外的辅导时间。

通过这次教学设计的实施和反思，我深刻认识到教学是一项需要不断调整和改
进的工作。

在未来的教学实践中，我将不断学习新的教学方法，积极探索更有效的教学策略，以期提高我的教学质量和学生的学习效果。

作业设计
作业是教学过程中不可或缺的一环，它有助于学生巩固课堂所学知识，提高学
生的自主学习能力。

针对苏教版一年级数学下册第一单元《练习三（1）》的教学
内容，我设计了以下作业：
1.巩固练习：
–设计一些加减法的计算题目，让学生独立完成。

这些题目应涵盖本节课所学的所有知识点，包括进位加法和退位减法。

–选取一些实际生活中的场景，让学生用所学知识进行计算，如购物结账、制作食谱等。

2.创新挑战：
–设计一些有趣的数学游戏，如加减法接龙、数学迷宫等，让学生在游戏中提高运算速度和准确性。

–鼓励学生自己设计一些加减法题目，并与同学互相交换练习。

3.小组合作：
–让学生分组，每组选择一个主题，如家庭、学校、商店等，然后设计一些与主题相关的加减法问题，并在小组内进行讨论和解答。

–每组选择一个代表，将小组讨论的结果在全班分享，并邀请其他同学进行评价和讨论。

4.研究性学习：
–让学生生活中常见的加减法问题，如商品打折、优惠券使用等，并将结果进行整理和分析。

–鼓励学生尝试寻找生活中的其他数学问题，如时间计算、长度测量等，并尝试用数学方法解决。

专家点评
在完成作业设计后，我向数学教育专家进行了咨询和点评，以下是他们对我的
作业设计的评价和建议：
1.作业的针对性：专家认为，我的作业设计具有很好的针对性，涵盖
了本节课的所有知识点，有助于学生巩固所学内容。

他们建议，在创新挑战部分，可以增加一些跨学科的元素，如结合语文、科学等学科，让学生在解决数学问题的同时，也能提高其他学科的能力。

2.作业的趣味性：专家们认为，我在作业设计中充分考虑了学生的兴
趣和年龄特点，采用了有趣的游戏形式，这有助于提高学生的学习积极性。

他们建议，在小组合作部分，可以增加一些竞争机制，如设置时间限制、评选最佳小组等，以进一步提高学生的参与度和合作精神。

3.作业的实用性：专家们肯定了我将数学知识应用到实际生活中的设
计思路，认为这有助于提高学生的应用能力。

他们建议，在研究性学习部分，可以让学生尝试解决一些实际生活中的问题，如家庭预算管理、购物计划等，以进一步提高学生的实际操作能力。

4.作业的多样性：专家们指出，我的作业设计涵盖了不同类型的题目，
有助于培养学生的多种能力。

他们建议，在未来的教学中，可以继续保持这种多样性，同时注意调整作业的难度，以适应不同学生的学习需求。

根据专家的点评和建议，我对作业设计进行了进一步的完善和调整。

在未来的
教学实践中，我将不断学习新的教学方法，积极探索更有效的教学策略，以期提高我的教学质量和学生的学习效果。