成都市石室外语学校语文初三上册诗歌鉴赏试卷

成都市石室外语学校语文初三上册诗歌鉴赏试卷
一、九年级上册诗歌鉴赏
1．阅读下面古诗文，完成下列各题。

山行留客
张旭
山光物态①弄春晖，莫为轻阴便拟归。

纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

【注释】①物态：景物的样子，这里指山中的景色。

（1）诗中“”这个字采用拟人的手法，化静为动，将万物沐浴在春光中的静景写活了。

（2）结合诗句，谈谈这首诗歌表达了诗人怎样的情感？
2．古诗阅读
终南别业
【唐】王维
中岁颇好道，晚家南山陲。

兴来每独往，胜事空自知。

行到水穷处，坐看云起时。

偶然值林叟，谈笑无还期。

（1）下列选项中与“兴来每独往”一句中的“独”字蕴意相似的一项（）。

A. 独坐悲双鬓，空堂欲二更。

（王维《秋夜独坐》）
B. 独坐幽篁里，弹琴复长啸。

（王维《竹里馆》）
C. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

（王维《九月九日忆山东兄弟》）
（2）诗的最后一联“偶然值林叟，谈笑无还期”，突出“偶然”二字。

其实不止遇见这林叟是出于偶然，诗中其他地方也处处流露出这样的“偶然”。

请结合具体诗句分析这样的“偶然”所表现的情感。

3．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

戏题盘石
王维
可怜①盘石临泉水，复有垂杨拂酒杯。

若道春风不解意，何因吹送落花来？
【注】①可怜：可爱。

（1）请发挥想象，描绘一，二两句所展现的画面。

（2）从修辞的角度赏析三，四两句。

4．阅读诗歌，回答问题。

菩萨蛮·书江西造口壁
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。

西北望长安，可怜无数山。

青山遮不住，毕竟东流去。

江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

（1）“无数山”和“毕竟东流去”在词里都有着丰富的含义，请任选其一加以解析。

（2）“山深闻鹧鸪”和“禅房花木深”（《题破山寺后禅院》）两句中“深”字的表达效果有何不同？
5．阅读下面的诗歌后，完成下列小题。

【甲】春别曲
（唐）张籍
长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。

江头橘树君自种，那不长系木兰船。

【乙】闽中秋思
（唐）杜荀鹤①
雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。

北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。

【注】①杜荀鹤；唐代诗人。

字意之，池州石埭（今安徽石台）人。

（1）这两首诗的一二两句描写景物时都注重“着色”，请从“染”和“匀”两个字中任选一个，结合诗句赏析妙处。

（2）两首诗均含蓄地借物抒情，但表达的情感不同，请分别结合诗歌内容具体分析。

6．诗歌鉴赏
浣溪沙①
欧阳修
堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。

绿杨楼外出秋千。

白发戴花君莫笑，六幺②催拍盏频传。

人生何处似尊前！
（注）①此词大约作于作者知颍州时。

②六幺：绿腰，曲调名。

（1）上片中“逐”“出”两字极为精妙。

请任选一字，赏析其表达效果。

（2）词的下片写出了作者怎样的情态？其中蕴含着怎样的情感？
7．阅读下面这首词，然后回答问题。

满江红
秋瑾 (清)
小住京华，早又是中秋佳节。

为篱下黄花开遍，秋容如拭。

四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。

苦将侬强派作娥眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。

算平生肝胆，因人常热。

俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。

莽红尘何处觅知音？青衫湿！
（1）词中哪些句子表现了词人国事家事交织心中，不由得更加思念故乡？
（2）词人为何“青衫湿”？请简要分析。

8．阅读下面的古诗，回答问题。

杨柳枝词①
（唐）白居易
一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。

永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁。

咏柳
（唐）曾巩
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。

解把②飞花③蒙日月，不知天地有清霜。

【注释】①此诗约做于会昌三年至五年之间，世人为避朋党倾轧，自请外放，长期远离京城。

②解把：解得，懂得。

③飞花：柳絮。

（1）《杨柳枝词》中描绘的柳枝具有________、________的特点；《咏柳》中的“狂”则突出了柳枝________的特点。

（2）两首诗中，世人借“柳”表达了不同的思想情感，请作具体分析。

9．阅读下面这首元曲，回答小题。

【中吕】阳春曲·春景①（节选）
【元】胡祗遹
残花酝酿蜂儿蜜，细雨调和燕子泥。

绿窗春睡觉来②迟。

谁唤起？窗外晓莺啼。

【注释】①中吕：宫调名。

阳春曲：曲牌名。

春景：曲题。

②觉来：醒来。

（1）残花一般给人以哀伤之感，但诗人却用________、________等极富生活情趣的细节，从小小的虫鸟活动中将春意写得十分浓丽，使人得到暖融融、醉醺醺的感受。

（2）“谁唤起？窗外晓莺啼”两句的自问自答，抒发了诗人怎样的思想感情？
10．阅读诗歌，回答问题。

酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

（1）“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

”运用两个典故分别表达了诗人怎样的思想感情？
（2）这首诗尾联中的“长精神”表现了作者怎样的人生态度？
11．古诗鉴赏
浣溪沙 (晏殊)
一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回?
无可奈何花落去,似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊。

（1）浣溪沙是这首词的①________,暮春时节，日落时分,物候的变化引发了词人对②________ 的感伤。

（2）“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”一句被誉为“千古奇偶”，请赏析其好在哪? 12．阅读诗歌，完成下列小题。

雨过山村
[唐]王建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。

（1）请将诗歌前两句的画面描绘出来，要求语言流畅、富有文采。

（2）尾句闲看中庭栀子花的是谁？“闲”字有何表达效果？
13．阅读下面的诗歌后，完成下列小题
沙湖晚归
（元）朱德润
山野低回落雁斜，炊烟茅屋起平沙。

橹声归去浪痕浅，摇动一滩红蓼①花。

【注释】①蓼（liǎo），开淡绿色或淡红色花的草本植物，也叫水蓼
（1）诗题“沙湖晚归”，诗句哪些地方暗示了“晚归”？说说你的发现。

（2）全诗多角度、多层次地写出沙湖傍晚的景色。

说说你发现了哪些角度、哪些层次？14．阅读下面的文字，完成后面小题
柳州二月榕叶落尽偶题
柳宗元
宦情羁思①共凄凄，
春半②如秋意转迷。

山城过雨百花尽，
榕叶满庭莺乱啼。

【注】①宦情：做官的情怀；羁思：滞留异乡的思绪。

此诗为柳宗元被贬柳州后所写。

②春半：春天的中间，即二月。

（1）诗中的“尽”和“乱”两字描绘了“春半”时节怎样的景象？
（2）面对二月春景，诗人为何生发了“如秋”之感？
15．阅读下面的诗歌后，完成下列小题。

【甲】春别曲
（唐）张籍
长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。

江头橘树君自种，那不长系木兰船。

【乙】闽中秋思
（唐）杜荀鹤①
雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。

北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。

【注】①杜荀鹤；唐代诗人。

字意之，池州石埭（今安徽石台）人。

（1）这两首诗的一二两句描写景物时都注重“着色”，请从“染”和“匀”两个字中任选一个，结合诗句赏析妙处。

（2）两首诗均含蓄地借物抒情，但表达的情感不同，请分别结合诗歌内容具体分析。

16．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

眼眉儿
（南宋）左誉
楼上黄昏杏花寒，斜月小栏杆。

一双燕子，两行征雁，画角声残。

绮窗人在东风里，洒泪对春闲。

也应似旧，盈盈秋水，淡淡春山。

（注释）：①绮窗人：想象中站在花格窗前的离人。

②秋水，指眼睛；下句中“春山”，指眼眉。

（1）“楼上黄昏杏花寒，斜月小栏杆”勾勒出一幅早春黄昏图，请用生动的语言加以描绘。

（2）具体分析这首词用了什么表现手法，抒发了什么感情？
17．诗歌鉴赏
鹧鸪天・咏渔父
〔宋〕王质
一只船儿任意飞。

眼前不管是和非。

鱼儿得了浑闲事，未得鱼儿未肯归。

全似懒，又如痴。

这些快活有谁知。

华堂只见灯花好，不见波平月上时。

（1）上阙中“飞”字极为传神，既写出了船儿的________特点，又表现了渔夫________的心情。

（2）下阙中词人感慨“这些快活有谁知”，你觉得“这种快活”蕴含了怎样的情怀?
18．阅读诗歌，回答问题。

微雨登城（其一）
（宋）刘敞
雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。

浅深山色高低树，一片江南水墨图。

（1）诗的第一句中的“映”和“半有无”，写出了雨的特点是。

（2）请赏析诗句“浅深山色高低树，一片江南水墨图”的妙处。

19．阅读下面古诗，完成下列小题。

【甲】夜上受降城闻笛
唐李益
回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

【乙】题北榭碑
唐李白
一为迁客去长沙①，西望长安不见家。

黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花②。

【注】①去长沙：用汉代贾谊事，贾谊因受权臣谗毁，被贬为长沙王太傅，曾写《吊屈原赋》以自伤。

②落梅花：即《梅花落》，古代笛曲名。

（1）甲诗中画线句子对景物的描写向来因生动奇巧而备受推崇，下列没有运用与之相同的艺术技巧的诗句是（）
A.两水夹明镜，双桥落彩虹。

B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

C.鸡声茅店月，人迹板桥霜。

D.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

（2）甲、乙两诗都写到笛声，引发的情感是否完全相同？请结合诗歌内容简要分析。

20．古诗文阅读
送子由使契丹
苏轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。

单于若问君家世，莫道中朝第一人③。

【注释】①清禁：皇宫。

苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。

②武林：杭州的别称。

苏轼时知杭州。

③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。

后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”（1）本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的一项是（）
A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。

B.中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。

C.从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

D.苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。

（2）本诗首联表现了诗人什么样的性格？请结合诗歌内容加以分析。

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、九年级上册诗歌鉴赏
1．（1）弄
（2）表达诗人对春天自然万物的喜爱和希望客人留下来一起赏春的愿望。

2．B
解析：（1）B
（2）“兴来每独往”一句中的“兴来”可以看出，诗人出游本来就是乘兴而去，带有偶然性；“行到水穷处，坐看云起时”两句表明诗人出游并无特定的目的地，这自然又是偶然。

可见“偶然”二字贯穿上下，成为此次出游的一个特色。

而且正因处处偶然，所以处处都是“无心的遇合”，更显出心中的悠闲，如行云流水般自由，毫无拘束。

写出了诗人的天性淡然，超然物外的风采。

【解析】【分析】（1）“兴来每独往，胜事空自知”中透露出诗人的闲情逸致。

“独往”，写出诗人的勃勃兴致。

A写更深人寂，诗人独坐在空堂上，他看到自己两鬓花白，慨叹一个人就是这样地在岁月无情流逝中走向老病去世。

B写诗人独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴，一边欣赏美丽的月色。

C表达游子的思乡之情。

故选B。

（2）“偶然”就是无意之中。

首先要在阅读的基础上从整体上感知诗人所表达的思想感情，然后再结合具体诗句分析，这首诗描写了诗人那种自得其乐的闲适情趣，就像陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”中的意境，结合具体诗句分析，“兴来每独往”一句中的“兴来”可以看出，诗人出游本来就是乘兴而去，带有偶然性；“行到水穷处，坐看云起时”两句表明诗人出游并无特定的目的地，这自然又是偶然。

可见“偶然”二字贯穿上下，成为此次出游的一个特色。

而且正因处处偶然，所以处处都是“无心的遇合”，更显出心中的悠闲，如行云流水般自由，毫无拘束。

写出了诗人的天性淡然，超然物外的风采。

故答案为：⑴B；
⑵ “兴来每独往”一句中的“兴来”可以看出，诗人出游本来就是乘兴而去，带有偶然性；“行到水穷处，坐看云起时”两句表明诗人出游并无特定的目的地，这自然又是偶然。

可见“偶然”二字贯穿上下，成为此次出游的一个特色。

而且正因处处偶然，所以处处都是“无心的遇合”，更显出心中的悠闲，如行云流水般自由，毫无拘束。

写出了诗人的天性淡然，超然物外的风采。

【点评】⑴本题考查理解诗歌关键词语意蕴的能力。

答题时要结合诗歌的主要内容和思想感情理解词语的意蕴。

⑵本题考查从思想感情的角度赏析语言的能力。

体味诗中作者的思想感情，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。

古典诗词中，表达思想感情的方法大多较为含蓄，诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。

3．（1）在清澈的泉水边上，一块如席子般大小的巨石矗立着。

春风习习，碧绿的垂柳飞舞在岸边的巨石之旁，不时拂过高高举起的酒杯。

（2）三，四两句诗歌采用了反问和拟人的修辞手法。

诗人反问说如果春风不解人意的话，为什么又要吹送落花来？这同时也是拟人，春风更是善解人意，为独酌之人送来落花助兴。

这两句诗写出了诗人陶醉于山间盘石的自得意趣。

【解析】【分析】⑴要注意调动想象，结合诗歌内容来描写。

注意诗中的盘石、泉水、垂杨、春风这些景物不能落下，要发挥想象，把画面描绘出来即可。

⑵“若道春风不解意，何因吹送落花来”，诗人反问若春风不善解人意，怎么会送来落花呢？实际上就是春风更是善解人意，为独酌之人送来落花助兴。

这就综合采用了反问和拟人的修辞，写出了诗人陶醉于山间盘石的独得意趣。

故答案为：⑴在清澈的泉水边上，一块如席子般大小的巨石矗立着。

春风习习，碧绿的垂柳飞舞在岸边的巨石之旁，不时拂过高高举起的酒杯。

⑵三，四两句诗歌采用了反问和拟人的修辞手法。

诗人反问说如果春风不解人意的话，为什么又要吹送落花来？这同时也是拟人，春风更是善解人意，为独酌之人送来落花助兴。

这两句诗写出了诗人陶醉于山间盘石的自得意趣。

【点评】⑴本题考查学生描绘图景画面的能力。

答题时应注意，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

诗的前两句写盘石临水、杨柳拂杯，已是可爱之至，而春风更是善解人意，为独酌之人送来落花助兴。

画面：可爱的巨石大如席，下面濒临泉水。

垂杨拂水，临泉举杯，是多么高雅的情趣。

⑵本题考查对古诗词句子的赏析。

答题时应注意，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。

“若道春风不解意，何因吹送落花来？”写春风飞花低吟高唱，春风啊难道不解人意？如果说你不解人意的话，为什么又要吹送落花来？以问答和猜测的语气抒情遣意，耐人咀嚼回味。

泉水激石、垂杨拂杯、春风送花，都在无意之间，“空山无人，水流花开”，自然万物生灭变换，各随其宜，各得其所，是生动形象的禅理论。

4．（1）“无数山”暗指不图恢复、只求苟安的南宋小朝廷内大大小小的投降派。

作者用“东流去”的赣江水喻军民抗敌收复失地之心，它是不可阻挡的。

（2）“山深闻鹧鸪”中“深”字渲染了沉郁凄迷的氛围，抒发诗人沉郁苦闷之孤怀。

“禅房花木深”中“深”字把禅房所在位置的僻静凸现了出来，抒发了诗人寄情山水的隐逸情怀。

（或“深”字写出环境的幽深静谧，抒发了诗人寄情山水的恬淡情怀。

）
【解析】【分析】（1）“青山遮不住，毕竟东流去。

”赣江北流，此言东流，词人写胸怀，正不必拘泥。

无数青山虽可遮住长安，但终究遮不住一江之水向东流。

东流去之江水如有所喻，当喻祖国一方。

无数青山，词人既叹其遮住长安，更道出其遮不住东流，则其所喻当指敌人或指投降派。

（2）“山深闻鹧鸪”“深”字写出江晚山深、暮色苍茫，渲染了沉郁凄迷的氛围，抒发诗人
沉郁苦闷之孤怀。

“禅房花木深”中“深”写出花木之多，禅房所在位置之幽深。

表现了禅院中幽深安静的环境，抒发了诗人寄情山水的恬淡情怀。

首先要读懂诗句，然后根据上下文的意境揣摩词语所抒发的思想感情。

故答案为：⑴“无数山”暗指不图恢复、只求苟安的南宋小朝廷内大大小小的投降派。

作者用“东流去”的赣江水喻军民抗敌收复失地之心，它是不可阻挡的。

⑵“山深闻鹧鸪”中“深”字渲染了沉郁凄迷的氛围，抒发诗人沉郁苦闷之孤怀。

“禅房花木深”中“深”字把禅房所在位置的僻静凸现了出来，抒发了诗人寄情山水的隐逸情怀。

（或“深”字写出环境的幽深静谧，抒发了诗人寄情山水的恬淡情怀。

）
【点评】⑴本题考查考生对诗句意思的理解，解答此题要求考生整体感知诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的思想情感，写作背景进行理解。

⑵本题考查考生对诗歌的遣词的理解，考生要在整体理解诗歌意思的基础上，结合具体的诗句进行分析，注意读懂诗句，联系上下文的已结束进行理解。

5．（1）示例一：“染”字夸张地写出了长江春水之碧绿，色彩之浓重。

示例二：“匀”字赋雨以人格，细密、轻柔的雨将大片的紫菊之色浸淫得浓淡均匀，让人赏心悦目。

（2）《春别曲》诗人埋怨江头之橘为什么不把友人的行舟拴住，以此表达了对友人的挽留惜别之情；《闽中秋思》一二两句描绘风雨中的芭蕉声，表达离乡愁绪。

（或三四两句美好的山水风景与不堪行走形成对比，含蓄地表达出诗人对故乡的深深思念之情）
【解析】【分析】（1）【甲】诗“长江春水绿堪染”意思是长江中春水碧绿，颜色浓得简直可以作为染料，以“堪染”表现江水碧绿色彩之浓重。

【乙】诗“雨匀紫菊丛丛色”意思是秋雨使丛丛紫菊颜色浓淡均匀，“匀”字极准确地勾画出雨的细密、轻柔。

在那动人的丛丛紫菊前，雨是那样的温情而善解花意，是它，将那大片大片的紫菊之色，浸淫得浓淡均匀，让人赏心悦目。

（2）【甲】诗写自己在那江头种下的橘树，也无法拴住将要远行的小舟，以此含蓄表达出对友人的依依不舍之情；【乙】诗是诗人闽中思乡之作，因离乡在外，正值秋时，触景伤怀，诗人产生了思乡的情绪。

故答案为：⑴示例一：“染”字夸张地写出了长江春水之碧绿，色彩之浓重。

示例二：“匀”字赋雨以人格，细密、轻柔的雨将大片的紫菊之色浸淫得浓淡均匀，让人赏心悦目。

⑵《春别曲》诗人埋怨江头之橘为什么不把友人的行舟拴住，以此表达了对友人的挽留惜别之情；《闽中秋思》一二两句描绘风雨中的芭蕉声，表达离乡愁绪。

（或三四两句美好的山水风景与不堪行走形成对比，含蓄地表达出诗人对故乡的深深思念之情）
【点评】⑴本题考查诗歌的遣词赏析。

要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，对诗句进行正确的理解，结合句意从内容上进行分析。

⑵本题考查考生对诗歌情感的理解。

解答此题要求考生了解诗歌的内容，从诗歌中感悟诗人的情感。

抓住抒情的语句或词语进行分析。

6．（1）“逐”字有“追逐”的意思，突出了游人之多、兴致之高，表现了众人游春的热闹情景。

“出”字有“飞出、荡出”的意思，突出了打秋千人的情态，使画面富有盎然生机。

（2）写出了作者旷达不羁、乐而忘形的情态。

蕴含着作者追求欢乐、排遣苦闷的情感。

【解析】【分析】（1）考查诗人的炼字技巧。

一个“逐”字，生动地道出了游人如织、熙熙攘攘、喧嚣热闹的情形。

“出”字突出了秋千和打秋千的人，具有画龙点睛的作用，使人们好像隐约听到了绿杨成荫的临水人家传出的笑语喧闹之声，仿佛看到了秋千上娇美的身影，这样就幽美的景色中，平添出一种盎然的生意。

（2）考查对诗歌思想感情的把握。

词的下阙写诗人自己与民同乐的情景：白发上插着鲜花的诗人随着急促的乐声频频举杯畅饮，以议论结尾并抒发诗人春日泛舟，与民同乐的愉快心情，同时也蕴含词人仕途坎坷的无限感慨。

最后一句反问形式发议论，表达出诗人乐而忘忧（贬谪流放、志不得伸的忧愁）、与民同乐、行乐惜春的思想。

故答案为：⑴“逐”字有“追逐”的意思，突出了游人之多、兴致之高，表现了众人游春的热闹情景；“出”字有“飞出、荡出”的意思，突出了打秋千人的情态，使画面富有盎然生机；
⑵写出了作者旷达不羁、乐而忘形的情态。

蕴含着作者追求欢乐、排遣苦闷的情感。

【点评】⑴本题考查诗歌炼字赏析。

首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。

炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是…，作用是…，它运用了…的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情；
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。

7．（1）四面歌残终破楚，八年风味徒思浙
（2）词人心如男儿，有济世情怀，想参加革命，但却被女儿身束缚，心生苦闷，没有知音能理解她，于是忧郁感慨而落泪。

【解析】【分析】（1）“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”的意思是四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。

其中，“四面歌残终破楚”引用了《史记·项羽本纪》“夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊”的故事，表明列强逼近，中国前途危殆，表现了词人对国事的忧虑；“八年风味徒思浙”写出了对故乡浙江的思念。

（2）“青衫湿”意思是失意伤心。

化用唐白居易《琵琶行》“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”诗义而来。

从下片的“身不得，男儿列，心却比，男儿烈。

算平生肝胆，因人常热。

俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。

莽红尘，何处觅知音”可知词人心如男儿，有济世情怀，想参加革命，但不幸偏遇着这么一个庸夫俗子的丈夫，没有知音能理解她，不由得心生苦闷，于是忧郁感慨而落泪。

故答案为：⑴四面歌残终破楚，八年风味徒思浙
⑵词人心如男儿，有济世情怀，想参加革命，但却被女儿身束缚，心生苦闷，没有知音能理解她，于是忧郁感慨而落泪。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解，解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合题干的要求，在理解诗句的意思基础上进行作答。

⑵本题考查考生对诗人的理解和分析，解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗意，注意对重点语句的理解和分析，考生要结合诗人的写作背景进行理解。

8．（1）茂密（繁密茂盛）；柔嫩（柔软鲜嫩）；随风狂舞（风中舞动）。