例谈小学语文自制教具的原则和应用方法

10.3969/j.issn.1671-489X.2018.09.111
例谈小学语文自制教具的原则和应用方法
◆接红梅 解新华
摘 要 自制教具是教师和学生根据教学需要，就地取材，采用简便易行的方式动手研制的教具。

以小学语文教学为例，阐述自制教具的原则和应用方法。

关键词 小学语文；自制教具；教材；语文素养中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2018)09-0111-02
１　前言
随着教育改革的发展，现成的小学语文教具，无论是数量还是种类，都已经非常丰富。

但教学是一个动态的过程，什么情况都可能随时发生，如有的时候缺乏合适的现成教具，有的时候现成的教具又不适合教学实际等。

为了应对这种情况，就需要因材施教，通过自制教具来解决。

因此，自制教具在教学中具有重要的意义，它不仅能弥补现有教具的不足，而且具有针对性，使教具更加符合教学的需要，自制教具的意义虽然重大，但也不是毫无目的地随意制作，必须遵守一定的原则；在应用时也需要正确把握教具与教学内容的结合点，在重点、难点以及关键处应用，以便更好地发挥其作用。

基于上述认识，笔者在教学实践中总结归纳出以下教具制作的原则和应用方法，效果良好。

２　小学语文自制教具的制作原则 即教具的制作要符合新课改的理念，体现新课程标准的要求，实现教具与教材和教法之间的联系。

如风筝的制作，制作材料包括长60厘米的细竹条五根、细线若干、白纸若干，制作工具包括剪刀、胶水、彩笔。

制作方法：第一步，用细竹条和细线扎成学生喜欢的风筝骨架；第二步，用彩笔在纸上画上自己喜欢的图案；第三步，把带有图案的纸用胶水粘在骨架上，用剪刀修边。

这个教具的制作特点利于学生观察、分析、对比、放飞，既能激发学生的学习兴趣，又能促进学生动手动脑。

简洁性原则 所谓简洁性，一是指造价低廉，用生活中常见的东西做材料即可；二是制作简单，易于操作，使用方便。

如古诗词活页卡片的制作，制作古诗词活页卡片的目的是方便学习，因此其形状最好是长方形或正方形，大小最好是烟盒般大，以利于随身携带、随时应用。

制作材料用一般的硬质纸即可，废旧的包装盒等就行，很容易
作者：接红梅、解新华，淄博市临淄区稷下小学，研究方向为小学语文教学（255400）。

寻找；但必须没有字迹、干净卫生。

古诗词活页卡片的制作很简单，就是把找来的硬质纸，根据尺寸大小，用剪刀裁剪整齐就行，几分钟就可完成，不用太严格而花费很多时间。

特点：取材容易，造价低廉，制作简单，应用灵活。

针对性原则 即教具的设计要针对教学的重点和难点，以扩大学生动手动脑的机会，帮助学生深刻理解，提高学习的积极性。

如橡皮泥杨桃的制作，制作材料是橡皮泥。

制作方法：第一步，取适量的橡皮泥；第二步，根据课文，了解杨桃有五个角、椭圆形等特点；第三步，根据杨桃的特点，动手捏。

特点：有利于培养学生动手动脑的能力，有利于学生进行观察。

趣味性原则 所谓趣味性，是指所设计的教具要具有色彩鲜明、形象生动、夸张幽默等特点，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的审美意识和思考能力。

如船模的制作，制作材料包括硬纸片、透明胶带。

制作工具包括剪刀、彩笔。

制作方法：第一步，用剪刀把硬纸片剪一头大象、一艘大船和一块梯形石头；第二步，用彩笔给大象画上眼睛、耳朵等，给大船涂上黄色，给石头涂上灰色。

创新性原则 自制教具是一种创造性劳动，包含着教师和学生的智慧，因而应该富有创新性。

它要求构思新颖、设计合理，既易于学生观察和分析，又能促进学生理解，同时能够产生良好的实验效果，值得推广。

如拼音教学中拼音转盘的制作，制作材料包括半径30厘米的大圆卡片一张、半径20厘米的小圆卡片一张，制作工具包括指针一枚、彩笔一只。

制作方法：第一步，用彩笔把大、小圆卡片平均分成23份，并涂上不同的颜色；第二步，将大、小圆片叠合，用指针固定；第三步，在大圆的外圈写上23个韵母（特殊韵母er 除外），在小圆的外圈写上23个声母。

移动小圆片，使小圆片上的声母与大圆片上的韵母重合，看能组成什么音节，然后进行拼读练习即可。

在练习时，如果注明不同的音调，拼音教学就更加有效了。

运用拼音转盘，能够激发学生的学习兴趣，使枯燥的拼音教学变得生动有趣；可以用于新授课，也可以用于复习课；可以省去教师板书的时间，增大教学容量，提高教学效率。

安全性与环保性原则 安全性与环保性是自制教具中的一条重要原则，它要求制作材料符合安全标准，符合卫生
什么情况都可能随时发具，有的时候现成的教这种情况，就需要因材自制教具在教学中具有具的不足，而且具有针更有效地为教学服务。

自制教具的意义虽制作，必须遵守一定的具与教学内容的结合点以便更好地发挥其作用中总结归纳出以下教具２　小学语文自制教具
教学性原则 如风筝的制作，制作材线若干、白纸若干，制作方法：第一步，用细课程整合·
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要求。

只有坚持这条原则，才能使自制教具的应用顺利进行。

３　自制教具在小学语文教学中的应用方法在教学的重点处应用 识字教学是小学语文教学的一个重点，由于小学生好动爱玩，因而需要更有趣的教具来吸引学生的兴趣，如自制识字转盘就是一个好办法。

识字转盘用泡沫纸板、硬纸、水彩笔、牙签等作为制作材料，用剪刀、胶水等作为制作工具。

制作时先用剪刀在泡沫纸板上裁出一个合适的圆，再用彩笔把底盘划分成八份，并涂上不同的颜色，分别贴上不同的汉字偏旁部首；然后用硬纸剪出一个指针，在指针上写上某个汉字的偏旁部首；最后用牙签将指针固定在底盘上。

使用时拨动指针，看指针上的偏旁与底盘上的偏旁能组成什么新字。

如在小学一年级生字复习中，在指针上写上“木”字，在底盘上写上几个不同的偏旁，然后转动指针，就能组成“树”“村”“李”“权”“杏”“桃”等新字。

在教学的难点处应用 语文教学的难点，要么是因为课文表述的事物太抽象，学生没有认知基础；要么是学生对课文表述的事物发展过程没有感知，不能在头脑中建立起生活表象。

为此，要突破教学难点，除了引领学生积极参加社会生活实践以外，自制教具也是一个有效的办法。

通过自制教具，可以给学生以直观形象的感知，促进学生在自主探究与合作交流中实现问题的解决。

如在教学《画杨桃》一课时，由于学生很少见过真正杨桃的样子，虽然可以找到杨桃的图片之类的资料，但不够直观、立体，因而学生对“画杨桃这件事所说的道理”难以理解。

为了帮助学生弄明白，指导学生按照课文上的描述，利用橡皮泥动手捏杨桃，并将捏好的杨桃放在讲桌上，分别从不同的角度仔细观察。

通过观察，学生体会到“同一个事物从不同的角度看会有不同的结果”这一道理，从而使教学难点得以突破。

在古诗词教学中应用 古诗词教学是语文教学中的一项重要内容，学好古诗词，有利于学生丰富知识，提高作文水平，为以后的学习打下基础。

但是由于古诗词中的一些字词与现在的意义有所不同，致使学生在学习时感到有些困难。

为了解决这个问题，在教学时可通过自制古诗词活页卡片来解决。

古诗词活页卡片的内容，就是把所学的古诗词抄写在卡片的正面，同时注明古诗词的作者和朝代。

如唐代诗人孟浩然的《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

”在应用时，学生在课间时间、放学的路上，甚至在上厕所的时间，都可以随时拿出来看上几遍，时间久了，就能熟背于心，从而解决记忆问题。

背熟以后，还要解决古诗词的理解问题。

为此，可以把古诗词的意义写在卡片的背面，通过多读多看，逐步达到理解。

同时，还要注意古今字意意义的异同，可以在古诗词的意义下面注明重点字词的解释。

例如：“渭城朝雨浥轻尘”中的“朝雨”，指“早晨的细雨”；“远上寒山
石径斜”的“径”，即“小路”；“停车坐爱枫林晚”中的“坐”，“因为”的意思。

这样持之以恒，对古今字词意义的变化就逐步熟悉了。

在作文教学中应用 作文需要材料，没有材料，犹如“巧妇难为无米之炊”。

只有占用丰富的材料，才能随心所欲，信手拈来，合理选用。

要想做到这一点，通过自制名言诗词活页卡片来积累材料是一个好办法。

名言诗词活页卡片的制作，就是以学习小组为单位，充分利用图书馆和网络，分别搜集各类名言警句后，分门别类地抄写在扑克大小的硬纸上，业余空闲时间随时拿出来浏览或记忆。

此卡片的好处是：大小合适，安全卫生，可以装在口袋里；题材分明，利于记忆。

1）关于拼搏精神的，如“人生能有几回搏”（容国团）、“奋斗是万物之父”（陶行知）、“追求真理的人以拼搏为乐”（李大钊）、“攻城不怕坚，苦战能过关”（叶剑英）、“大雪压青松，青松挺且直”（陈毅）等。

2）关于廉洁奉公的，如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”（周敦颐）；“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”（孔子）；“所逢苟非义，粪土千万金”（白居易）；“惟宽可以怀远人，惟廉可以服殊俗”（苏辙）；“不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质”（周恩来）；“俭朴的生活，不但可使精神愉快，而且可以培养革命的品质”（徐特立）等。

3）关于遵纪守法的，如“不以规矩，无以成方圆”（孟子）；“人民享受着广泛的民主和自由，同时又必须用社会主义纪律约束自己”（毛泽东）；“加强纪律性，革命无不胜”（毛泽东）；“有理想、有纪律，这两件事我们务必时刻牢记在心”（邓小平）等。

4）关于诚实守信的，如“小信诚则大信立”（韩非子）；“人背信则名不达”（刘向）；“人而无信，不知其可也”（孔子）；“诚恳，不欺骗人；思想要纯洁公正；说话也要如此”（富兰克林）等。

5）关于承担责任的，如“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”（歌德）；“天下兴亡，匹夫有责”（顾炎武）；“凡是我受过他好处的人，我对于他便有了责任”（梁启超）等。

这样，久而久之，语言素材积累多了，作文时就能达到“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”的境地。

４　结语
总之，教学需要教具，更需要贴近教学实际的自制教具。

自制教具不但贴近教学实际，而且是一个实践和创新的过程，在这个过程中既能发展学生的操作和创新能力，也能提高教师的素质。

只要积极引导、合理应用，定能促进课程改革的贯彻和落实，推动语文教学发展，提高学生的语文素养。

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参考文献
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[S].北京:北京师范大学出版社,2011:21.
”（白居易）；“惟宽
苏辙）；“不受资产阶
革命品质”
，而且可以培养革命的
矩，
自由，同时又必须用社
；“加强纪律性，革命
有纪律，这两件事我们
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洁公正；说话也要如此”
就是对自己要求去做的
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