试验在初中化学教学中的重要性

开 自主 探 究 、 合作交流 ， 自己去 发 现 ， 享 受 实 验 所 带 来 的乐 趣 ，真 正地 爱 上 化 学 实 验， 掌 握 实 验 这 一 学 习化 学 的主 要 方 法 。
一
动机 ， 使 学 生 主 动 而 积 极 地 参 与 到 探 究 活
第二， 探 究 实 验 中 亲 自动 手 ， 培养学 生 的思 维 。 心 理 学家 皮 亚 杰 说 过 ： “ 儿 童 的 思 维是 从 动作 开 始 的 ， 切 断 动 作 与 思 维 的
联系， 思 维 就 不 能 得 到发 展 。 ” 培 养 学 生 的
动 中来 ， 更 易 取 得 事 半 功 倍 的 效果 。 因此 ，
在教学 中我们不能 只是单纯 地进行 知识 的讲 解 ， 而 是 要 通 过 生 动 直 观 的 实 验 来 吸 引学 生 的注 意 力 ，激 发 学 生 的学 习 热情 ， 让 学 生 对 化 学 学 习产 生 强 烈 的 动 机 与 渴

本 质 属 性 与 内在 规 律 。如 电解 水 的 实 验 ，
通 过教师 的演示来 向学生介 绍装置 的结
构 、 实验 仪器 等 ， 在 实验过程 中让学 生认
真 观察 、 思考如下问题 ： 水 的导 电性 如 何 ？ 什 么溶 液 是 导 ４ ＊７ 如 何 增 强 水 的导 电性 ？
趣 是 一 种 积 极 而 活 跃 的非 智 力 因素 ， 是 一 种 特 殊 的意 识 倾 向 ， 是 产生 强 大 的 学 习 动 力 的主 观 原 因 。 在 化 学 学 习 中学 生 只 有 产 生 浓 厚 的学 习兴 趣 ， 才 能 产 生 参 与 学 习 的 主体 性 与 主 动 陛 ， 自觉 参 与 、 主动探究 ， 这
以实 验 来 激 发 学 生 学 习 热 情 ， 诱 发 学 生探 究动机 ， 以充 分发 挥 学 生 参 与 实 验 的 主体
性、 主动 性 与 自觉 性 ， 让学 生认 真观 察 ， 展
切 合 初 中生 的 心 理 特 点 与 生理 特 征 ， 更能
激 起 学 生 浓 厚 的 学 习 兴 趣 与 强 烈 的 参 与
望。
、
新 课 改下 初 中化 学 的 实 验 教 学 的
重 要 性
思 维离 不 开 学 生 的亲 自动 手 ， 通 过 探 究 性 实 验 可 以让 学 生 主 动 动 手 操 作 ， 积 极 动 脑 思考 ， 真 正 实 现 了手 与脑 的共 同参 与 协 调
发展 ， 这 样 既 可 以 提 高学 生 的 实践 操 作 水 平， 同 时更 能培 养 学 生 的思 维 能力 。 如 对
２ 、 运用实验培养学生科学探究能力 。
新 课 改 倡 导 自主 合 作 探 究 式 学 习 方 式 ， 提
出要 实 现 以学 生 为 中 心 的 主 体 参 与 主 动
构建 ， 彻 底 改 变 以 往 以教 师 为 中心 ， 学 生
被动参 与 、 机械接受 的灌输式 教学 ， 让学
蜡烛及其燃烧的探究的实验 ， 我 们 可 以 引
要 的位 置 与 作 用 ， 化 学 学科 教 学 改革 与有 效教学都离不开实验 。 我 们 要 重 视 实 验教
学 ，加 强 教 师 演 示 实 验 与 学 生 操 作 实 验 ，
实验刚开始 ， 两极 有 什 么 现 象 ？之 后 两 极 所 产 生 的气 体 体 积 比是 多 少 ； 两极 所 产 生
创新意识 ， 实 践 能 力 和 解 决 问题 的思 维 过 程。因此 ， 搞 好 化 学 实 验 这 部 分 内容 的复 习 就 显 得 十 分重 要 。
求提 高 学生操作 能力的有效策 略 ，并 不遗余
二、 提 高 初 中化 学 实 验 教 学 的措 施 １ 、 运 用 实验 激 发 学 生 化 学 学 习兴 趣 。 爱 因斯 坦说 过 ： “ 兴 趣 是 最 好 的 老师 。 ” 兴
试验在初中化学教学中的重要性
口 湖南省 花垣 县 麻栗场 镇 初级 中学
摘 要： 提高学生化学实验操作能力，是 时代
的需要 ，是培 养 学生化学 学科 综合 素质 的需
要 。 作 为 新 时代 的 化 学教 师 ， 要 千 方 百 计 地 寻
龙 志敏
由浅 人 深 、 由 易到 难 、 由表 及 里 ， 将 学 生 的 思 维 引 向深 处 。 这 样 可 以让 学生 通过 观察 与 思 考 来 获 取 大量 感 性 认 知 ， 并 上 升 为理
化 学 实 验 教 学 是 化 学 教 学 中学 生 获
得 化学知 识和检验 化学知识 的重要媒体 和 手段 ， 能 为 学 生 形 成 化 学基 本 概 念 和 化 学 基 础 理 论 提 供 感 性 认 识 的材 料 ， 能激 发
学 生 的 学 习兴 趣 ， 因此 ， 化学 实验教学是
的气 体 分 别 是 什 么 、 如 何 来 检 验 。 随着 问 题 的深入 ， 学生 的思维更活 跃 ， 此 时 再 加 以教 师 必 要 的启 发 ， 学 生 自然 可 以达 到对
知 识 的 深 入 理解 。
样 教 学 才 能 取 得 事 半 功 倍 的效 果 。 而 实验
具 有 千 变 万 化 的 现 象 ，具 有 相 对 的 神 秘 性、 直观 性与操作 性 ， 采 用实验教 学更加
导学生提出各种假设 ， 并设计实验方案来
化 学 教 学 的一 个 重 要 内容 ， 在整个化学教 学 中起 着 很 重 要 的作 用 。 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 自然 科 学， 化学 实验 是 化 学 学 科 形 成 和 发 展 的基 础， 化 学 上 的规 律 、 理 论都 来 源 于实 践 ， 并 在 实 践 中接 受 检 验 ， 因此 离 开 化 学 实 验 就
性 认 知 ，从 而 使 学 生 的思 维 从 表 象 到 本
质， 让 学 生 更 加 客 观 而 全 面 地 认 识 事 物 的
力， 脚 踏 实地 开展各 项工作 ， 提 高学 生化学实
验操作能力就一定不在话下。 本 文对 实验在初
中化学教学 中的重要性进行 了探讨。
关键词： 实验 ； 初 中； 化 学教 学； 重要性 ； 措施 实 验 在 整 个 化 学 教 学 中 占 有 极 其 重