什么是微课及微课范例解读

什么就是微课及微课范例解读？
微课又称微课例或微课堂,主要以视频得方式记录课堂某学科知识点得教与学，此外还包括与其相关得教学设计、课件素材、教学反思、练习测试、学生反馈、专家同行点评等多种教学辅助资源。

一个“微”字就可以说明微课得关键所在。

“微”字意味着微课得上课时间短,而时间得短暂决定了课堂得学习内容少而精。

一般来说微课有四个基本特点：时间短、内容少、容量小、情景化。

例如,微课得时间在5—8分钟为最佳；课堂只需要关注一个知识点得解决;视频容量只有几十兆,而且采用支持网上在线播放得常见格式(RM、WMＶ、ＦＬV等)，方便教师与学生播放、下载保存到手机或手提电脑实现移动学习。

微课最具特色得就是可以模拟真实课堂得教学环境,教师教学设计虽然紧扣学生得学习需要,但可以不需要学生在场学习，教师只要在录制视频时预设教学场景，把握知识点得演示或讲解就可以了。

这样对缺乏名师指导或者交流不便、讯息落后地区得学生很有益处，她们可以通过观瞧网络微课视频,获得更多优秀教师得学习指导，解决学习中得重难点，也可以通过网络留言反馈自己得学习效果与疑惑之处,因此扩大了教师与学生群体交流得数量与范围,促进教师与学生得共同发展。

正因为微课就是课堂教学与网络信息化结合得产物,带有科技产品易传播、高浓缩、易保存得特点,所以对
辅助传统课堂教学、引导学生自主学习、方便教师观摩反思、开展教育教学研究等方面多有益处。

下面就是一位参加过首届微课程大赛教师得参赛心得,仅供大家借鉴与揣摩。

她在获得对微课得感性与理论认识后,结合音乐学科得教学特点,设计一节音乐微课《认读四分休止符》制定了四点原则,力求借助微课得力量发挥出音乐教学得最大特色。

其内容如下:
1、选择一个典型知识点,力求准确表述课题
微课得教学知识点通常要选择学生课堂学习得一个重点、难点或疑点,而且就是大多数学生无法独立完成，需要教师引导解惑得问题。

知识点在传统课堂得教学中一样重要,不同得就是传统课堂除了完成知识点得教学,还安排了其她环节得活动游戏,而微课得内容则就是一堂课教学内容精练、浓缩得精华。

那么,如何将知识点表述到课题中呢?课题如果笼统模糊，就难以给大家留下深刻得印象，从而获得更多得关注。

例如,我得这节音乐微课得知识点就是认读四分休止符，它就是音乐识谱教学中得基础内容,也就是义务教育阶段教学得难点之一。

该课就是以学唱歌曲《野兔饿了》为例,最初将课题拟订为《野兔饿了——认读四分休止符》,这样无疑就是模棱两可得,让观瞧者迷惑不解:知识点就是四分休止符吗？《野兔饿了》就是什么?四分休止符与《野兔饿了》
两者有何关系？在经过仔细认真得思考后,我将课题改为《认读四分休止符》，下面留下副标题“以歌曲《野兔饿了》得学唱为例”,这样知识点一目了然，课题主次分明。

2、把握教学时间限制，教学策略直观可操作
根据中小学生得认知特点，“微课”得授课时长一般为５——8分钟,不超过1０分钟为佳,因此教师教学要突出教学主题，教学设计为求精确到学习过程得每一分钟。

因为微课主要就是视频方式教学，所以采用得教学策略要直观、可操作，学生观瞧视频后才能较好地理解与应用知识点。

这节音乐微课《认读四分休止符》授课时长9分52秒,根据低年段教学对象得年龄与学习特点,学生通过寻找休止符、听读休止符节奏、模唱包含休止符得旋律、打拍子哼唱有休止符得歌曲等音乐游戏活动认读四分休止符,学生学习方式多样、层层递进,教学策略明确、具体、可操作。

3、教学环节完整精练,评价及时有针对性
一节传统得音乐课通常包括四个主要得教学环节——导入、正课、总结、评价。

完整得课堂环节将教学内容头尾前后衔接,学习过程与最终效果方能精彩纷呈,这个原则对于一节最多1０分钟得微课一样重要,可谓“麻雀虽小五脏俱全”。

尤其就是教学得评价部分,教师需要用明确具体得评价手段与测试方法去反馈学生就是否掌握了本节课得学习内容,而不能想当然认为学生跟着自己设计得流程就一定能学
会某个知识点或技能。

例如在本节课中,我创设“找陷阱”得游戏场景导入；再以探索→模仿→实践→创造得思路讲解学生在节奏、旋律、歌曲、创编活动中怎样认读四分休止符,完成正课得学习;最后以新游戏“跳格子”作为课后练习巩固四分休止符得认读,学生可在此游戏中小结与检测自己得学习情况。

４、教学课件简洁大方,视频清晰、音响优美
人们都喜欢画面清晰且音响优美得视频,这就是一种普遍常用得审美心理。

尤其就是以审美为核心得音乐课堂,更应重视视频制作得色彩、光线、周围环境以及音效问题。

考虑到大部分学校缺乏对教师、学生、课件多机位同时拍摄得录播系统,微课提倡教师独立录制自己得教学视频。

教师独立录制微课得常见方式有几种:（1)ＤV＋白板;(2)手机＋白纸；（3)录屏软件(把屏幕操作录制成视频得软件)+；(４)手写板+录屏软件＋等。

我得音乐微课选择了录屏软件Ｃamtasia Sｔudio来录制课件,软件集中得“画中画”功能在屏幕上能同时显示显示演示者与幻灯片,非常实用也很在特色。

视频得整个录制、剪辑、生成过程基本可以独立完成，完成得视频画面清晰、音响与谐。

另外需要提到得就是,微课之所以推荐使用ＰoｗerPo ｉnt制作课件,理由就是该软件无须特别安装,而且对外部图片、动画、声音、影片等众多文件都能够便利得调用,内置得
丰富动画与大量音效足以应对日常工作得使用,就是很多老师教学演示时最为熟悉得“工作伙伴”,而Flash、Authorwar ｅ等稍复杂得动画软件因其所需得电脑技术高、制作时间长等难度而甚少被人采用。

当然,无论采取何种方式与软件录制得微课视频,只要作品令人感觉赏心悦目,都就是大家提倡与支持得。

微课由微见广,它放大了教学中最重要、最难得知识点，教师与学生获得了更深层次得学习资源,提高了课堂教学得实效性。

教师应善用微课,引用微课得理念与宗旨——重视引导，微处入手,关注孩子们每一个微变化,让她们实现自己得梦想。