2020年秋新教科版小学科学四年级上册 《 3 声音是怎样传播的 》教案

2020年秋新教科版小学科学四年级上册《 3 声音是怎样传播的》教案
一. 教材分析
《声音是怎样传播的》这一课旨在让学生了解和掌握声音传播的基本原理。

通
过本节课的学习，学生将能够理解声音是由物体振动产生的，能够通过介质（如空气、水、固体等）传播，并且传播速度与介质种类有关。

教材通过生动的实验和实例，引导学生探究声音传播的规律，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对声音有一定的认知。

但他们
对声音传播的原理和规律可能还没有清晰的认识。

在生活经验方面，学生可能听到过各种声音，但未必能够将声音的传播与科学原理联系起来。

因此，在教学过程中，需要从学生的生活经验出发，通过实验和探究活动，引导学生理解和掌握声音传播的原理。

三. 教学目标
1.知识与技能：了解声音是由物体振动产生的，知道声音可以通过介质
传播，并且传播速度与介质种类有关。

2.过程与方法：通过实验和探究活动，培养学生观察、思考、解决问题
的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，引导学生关注身
边的科学现象，学会用科学的方法探究问题。

四. 教学重难点
1.声音是由物体振动产生的。

2.声音的传播需要介质，传播速度与介质种类有关。

五. 教学方法
采用实验法、探究法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、实验、思考、讨论等方式，掌握声音传播的原理。

六. 教学准备
1.实验器材：振动的物体（如尺子、鼓等）、介质（如空气、水、固体
等）、计时器等。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过提问方式引导学生回顾已学的声音相关知识，如声音的产生、声音的特征等。

然后提出本节课的问题：声音是怎样传播的？激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师通过PPT展示声音传播的实验和现象，引导学生观察和思考。

例如，展示振动的物体在介质中传播声音的实验，让学生观察到声音的传播过程。

3.操练（10分钟）
学生分组进行实验，亲身体验声音的传播。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

实验结束后，学生汇报实验结果和感受。

4.巩固（10分钟）
教师通过PPT或黑板，总结声音传播的原理和规律。

引导学生用所学知识解释生活中的声音传播现象。

5.拓展（10分钟）
学生分组讨论：还有哪些因素会影响声音的传播？如距离、温度等。

每组汇报讨论成果，教师点评并总结。

6.小结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固声音传播的原理和规律。

7.家庭作业（5分钟）
布置作业：请学生结合生活实际，探究声音传播的原理，并撰写实验报告。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出声音传播的原理和规律。

教学过程时间分配：
导入：5分钟
呈现：10分钟
操练：10分钟
巩固：10分钟
拓展：10分钟
小结：5分钟
家庭作业：5分钟
板书：5分钟
总计：50分钟教学情境分析：
在《声音是怎样传播的》这一课的教学中，我们创设了多种情境，以激发学生
的学习兴趣和探究欲望。

首先，在导入环节，我们通过提问方式引导学生回顾已学的声音相关知识，如
声音的产生、声音的特征等。

然后提出本节课的问题：声音是怎样传播的？这样的情境设置既帮助学生复习旧知识，又激发他们对新知识的好奇心。

其次，在呈现环节，我们通过PPT展示声音传播的实验和现象，如振动的物体在介质中传播声音的实验，让学生直观地观察到声音的传播过程。

这种情境创设有助于学生理解和掌握声音传播的原理。

此外，在操练环节，我们让学生分组进行实验，亲身体验声音的传播。

这种实
践性的教学情境能够让学生更好地感知和探究声音传播的规律。

在巩固环节，我们通过PPT或黑板，总结声音传播的原理和规律。

同时，引导学生用所学知识解释生活中的声音传播现象，如电话通话、广播等。

这样的情境设置有助于学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的学习兴趣。

在拓展环节，我们让学生分组讨论：还有哪些因素会影响声音的传播？如距离、温度等。

这种开放性的讨论情境能够激发学生的思维，培养他们的创新精神和团队合作意识。

最后，在家庭作业环节，我们要求学生结合生活实际，探究声音传播的原理，
并撰写实验报告。

这样的情境设置能够让学生在课后继续深入思考和探究，提高他们的实践能力。

教学活动分析：
在本节课的教学过程中，我们开展了一系列丰富多彩的教学活动，以提高学生
的学习效果。

首先，在导入环节，我们采用了提问方式引导学生回顾已学的声音相关知识。

这一活动有助于激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

其次，在呈现环节，我们通过PPT展示声音传播的实验和现象。

这一活动有助于学生直观地观察到声音的传播过程，从而更好地理解和掌握声音传播的原理。

在操练环节，我们让学生分组进行实验，亲身体验声音的传播。

这一活动既能
够让学生动手实践，提高他们的操作能力，还能够让他们在实验过程中发现和探究声音传播的规律。

在巩固环节，我们通过PPT或黑板，总结声音传播的原理和规律。

同时，引导学生用所学知识解释生活中的声音传播现象。

这一活动有助于巩固学生所学知识，提高他们的实际应用能力。

在拓展环节，我们让学生分组讨论：还有哪些因素会影响声音的传播？如距离、温度等。

这一活动能够激发学生的思维，培养他们的创新精神和团队合作意识。

最后，在家庭作业环节，我们要求学生结合生活实际，探究声音传播的原理，
并撰写实验报告。

这一活动能够让学生在课后继续深入思考和探究，提高他们的实践能力。

在本节课的教学过程中，我们注重了学生的参与和主体地位，给予他们充分的
操作和实践机会。

通过实验和讨论等活动，学生能够更好地理解和掌握声音传播的原理。

然而，在教学过程中，我们也发现了一些问题。

例如，在操练环节，部分学生
对实验操作不熟悉，导致实验结果不理想。

针对这一问题，我们应及时给予学生指导和帮助，确保他们能够顺利完成实验。

此外，在拓展环节，部分学生对距离、温度等因素对声音传播的影响认识不清晰。

针对这一问题，我们可以在课堂上进一步举例说明，让学生更加明确这些因素对声音传播的影响。

针对上述问题，我们将在今后的教学中采取以下改进措施：
1.在操练环节，加强学生实验操作的指导，确保他们能够熟练进行实验，
并得到准确的实验结果。

2.在拓展环节，通过更多的生活实例，让学生更加清晰地认识到距离、
温度等因素对声音传播的影响。

3.针对不同学生的学习需求，给予个别化的指导和帮助，提高他们的学
习效果。

4.在家庭作业环节，加强对学生实验报告的批改和反馈，鼓励他们深入
思考和探究。

通过以上改进措施，我们相信在今后的教学中，能够更好地提高学生的学习效果，使他们更好地理解和掌握声音传播的原理。

教学实录：
在《声音是怎样传播的》这一课的教学中，我按照事先制定的教案进行了教学。

导入环节，我通过提问方式引导学生回顾已学的声音相关知识，如声音的产生、声音的特征等。

然后提出本节课的问题：声音是怎样传播的？学生们积极响应，课堂气氛活跃。

呈现环节，我通过PPT展示了声音传播的实验和现象，如振动的物体在介质中传播声音的实验，学生们直观地观察到声音的传播过程，表现出浓厚的兴趣。

操练环节，学生们分组进行实验，亲身体验声音的传播。

在实验过程中，他们
积极动手操作，观察和记录实验结果。

我发现学生们对实验操作比较熟悉，实验结果也较为理想。

巩固环节，我通过PPT或黑板，总结声音传播的原理和规律。

同时，引导学生用所学知识解释生活中的声音传播现象，如电话通话、广播等。

学生们能够将所学知识与实际生活相结合，表现出较高的学习兴趣。

拓展环节，我让学生分组讨论：还有哪些因素会影响声音的传播？如距离、温
度等。

学生们积极讨论，提出了一些创新的观点和想法。

小结环节，我引导学生回顾本节课所学内容，巩固声音传播的原理和规律。

学
生们能够较好地理解和掌握所学知识。

家庭作业环节，我要求学生结合生活实际，探究声音传播的原理，并撰写实验
报告。

学生们在课后认真完成作业，实验报告质量较高。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中充分考虑了学生的学习需求和兴趣，采用了多种教学方法和手段，引导学生主动参与课堂学习。

导入环节，教师通过提问方式激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

呈现环节，教师运用PPT展示实验和现象，让学生直观地观察到声音的传播过程，有助于学生理解和掌握声音传播的原理。

操练环节，教师让学生分组进行实验，亲身体验声音的传播。

这种实践性的教
学活动能够让学生更好地感知和探究声音传播的规律。

在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保他们能够顺利完成实验。

巩固环节，教师通过PPT或黑板，总结声音传播的原理和规律。

同时，引导学生用所学知识解释生活中的声音传播现象，如电话通话、广播等。

这种情境设置有助于学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的学习兴趣。

拓展环节，教师让学生分组讨论：还有哪些因素会影响声音的传播？如距离、
温度等。

这种开放性的讨论活动能够激发学生的思维，培养他们的创新精神和团队合作意识。

小结环节，教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固声音传播的原理和规律。

这种教学方式有助于学生更好地理解和掌握所学知识。

家庭作业环节，教师要求学生结合生活实际，探究声音传播的原理，并撰写实
验报告。

这种作业设置能够让学生在课后继续深入思考和探究，提高他们的实践能力。

总体来说，本节课的教学实录显示出教师在教学过程中注重学生的参与和主体地位，给予他们充分的操作和实践机会。

通过实验和讨论等活动，学生能够更好地理解和掌握声音传播的原理。

同时，教师也能够及时引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的学习兴趣和实践能力。