高中政治统编版必修四哲学与文化6.1价值与价值观(共21张ppt)
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①崇尚者②弘扬者③践行者④创造者 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
党中央表彰了100名改革开放杰出贡献者。 群众纷纷表达对改革开放杰出
贡献人物的肯定和敬意，并表示将以这些“明星”为榜样，为经济社会发展
进步作出自己的贡献。此项表彰活动
①丰富了精神文明创建的途径
②提高了人们的科学文化素质
辩证唯物论
马 克
辩证唯 物主义
唯物辩证法
思 主
认识论
义 哲
历史唯
社会历史观
学 物主义 人生价值观
联系观 发展观 矛盾观
第五课 寻觅社会的真谛------- 社会历史观
第六课 实现人生的价值------ 人生价值观 第一框.价值与价值
第二单元 认识社会与价值选择
第六课 实现人生的价值
第一框 价值与价值观
3、怎么样： 培育和践行社会主义核心价值观， （1）要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有； （2）要使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下 功夫； （3）使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。
乡村治理中实化德治，通过开展先进评选表彰，宣传身边好人好事等活动， 以润物无声的方式引导广大农民明礼知耻、崇德向善。----。 阐述乡村治理中实化德治的举措对培育和践行社会主义核心价值观的启示。 (3分)
②能够为社会主义现代化建设提供强大的智力支持
C
③有利于推动传统道德的创造性转化、创新性发展
④有利于不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力
A．①② B．②③ C．①④
D．③④
课堂小结
价值和 价值观
人的价值
价值及其导 向作用
社会主义核 心价值观
价值的含义 人的价值的内涵 人的价值的评价标准
价值观的含义
3、人的价值的评价标准：
对一个人的价值评价归根到底是看他的贡献。 人的贡献是多方面的，可以是对某个人或某个集团的贡献，但最根本的是对 社会发展和人类进步事业的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为人类、 社会、国家和人民贡献了什么。
1、能否比较 物质贡献 和 精神贡献 哪个更重要？ 否
2、判断：一个人的价值，主要在于赢得多少荣誉，而不在于占有多少财富 错
价值观对人们改造世界的活动有重要导向作用，（1分） 价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择，（1分） 小徐事迹启示青年学生，要在努力学习科学文化知识的同时，更加注重养成和 实践社会主义核心价值观，积极投身为人民服务的实践。（2分）
----许多合肥市民自发前往延乔路献花、留言，表达对革命先驱者的敬意，这一 幕幕感人的场景在朋友圈里被无数人转发、点赞。延乔路刷屏的背后，蕴含着 精神之火的传递、红色基因的赓续。崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英 雄辈出，与青年革命者对话，能激发当下青年与国家同呼吸、共命运的爱国情 和强国志。 运用“价值观是人生的重要向导”的知识，说明传递精神之火、赓续红色基因的 理由。（6分）
1、人的价值包括：社会价值和自我价值 （1）“创造价值（价值的创造者）强调实现：社会价值
“享受价值（价值的享受者）强调实现： 自我价值 （2） 谁是谁的前提 ： 社会价值是自我价值的前提
2、 判断：人的价值只在于创造价值，只在于对社会的责任和贡献 错
3、判断：人是价值的创造者，更是价值的享受者。 错
2、人的价值A 人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对 社会的贡献。 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
----一个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要（社会价值），同 时自己也获得了相应的劳动报酬，得到了社会对自己价值的承认，实现了自 我满足，换言之，就是价值的自我实现（自我价值）。
1.判断：价值观不同，人们对事物的认识就不同。（ 对）
2、价值观的导向作用： （2）价值观是人生的重要向导 一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和 价值观的指导下进行的。价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲 突时作出的选择也不同。
（3）价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲 直的标准。人类社会发展的历史表明,对一个民族和国家来说,最持久、最深层 的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。
1. (1) 开展先进评选表彰，宣传村中好事、身边好人等活动，(1 分) 启示我们 要使社会主义核心价值观与人们的日常生活紧密联系起来， 使它的影响像空气一样无所不在、无时不有， 使社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行动（ 内化于心，外化 于行）。
青年学生要做社会主义核心价值观的 （ A ）
①青年学生的价值观决定于其行为选择
②青年学生的价值观一旦形成就会稳定不变
D
③价值观教有是青年学生健康成长的必修课
④正确价值观是青年学生走好人生道路的重要向导
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
第三目.培育和践行社会主义核心价值观 1、是什么：73页第2句
社会主义核心价值观的基本内容 富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标 ， 自由、平等、公正、法制是社会层面的价值取向， 爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。
价值观是人生的重要向导。（1分）一个人走什么样的人生道路，选择什么样 的生活方式，都是在一定的世界观和价值观的指导下进行的。（1分）价值观 不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择也不同。（1分） 传递精神之火、赓续红色基因，能够引导青年在崇尚英雄中坚定革命理想信念， （1分）在学习英雄、争做英雄中实现青春价值，（1分）为国家和民族发展贡 献自己的力量。（1分）
价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。
在今年防汛抗汛的关键时刻----有近3000名青壮年响应号召回乡抗击汛情， 用实际行动践行社会主义核心价值观。90后的小徐是一名大三学生，这个 暑假，她原本打算好好复习准备考研，但看到家乡发出的两封加急的家书 后，立刻改变了主意，决定要去抗洪一线出一份力。 说明价值观对人们改造世界的导向作用，并简述小徐事迹对青年学生的启 示。(6分）
3、判断：评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡
献了什么。
对
第二目、价值观及其导向作用：（两重性）B
1、价值观含义： 人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点， 这就是价值观。一个人具有的价值观，对其一生产生深远持久的影响。价值观直接 影响一个人的理想、信念、生活目标。
B.②④C.②③D.①④
2A.社自会由主、义平核等心、价公值正体、系法中治,对“个B人.爱”国层、面民的主要、求公是正( 、C)和谐 C.爱国、敬业、诚信、友善D.富强、民主、文明、和谐
第三目.培育和践行社会主义核心价值观
2、为什么： （1）社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。 （2）社会主义核心价值观既体现了社会主主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也 吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。
1、判断:价值观实质上是一种社会意识 对 2.判断:由于---不同，人们对同一事物价值观（价值判断）就不同。 对 3.判断：价值观有正确与错误之分 对
二、价值观及其导向作用：（两重性）B 2、价值观的导向作用：
（1）价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。
（2）价值观是人生的重要向导。
1、判断事物有无价值，要看哪两个方面？ “事物是否具满足主体需要的功能和属性”和“主体是否需要”
2判断：事物是否具有价值，取决于人们（主体）的需要 错
3判断：事物是否具有价值，取决于事物自身的功能属性 错
4、根据“价值”的定义，如何判断 人的价值？ “某个人”是否对他人、社会、自己具有积极意义 ，能否满足社会、他人、自己的需要
（3）价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲 直的标准。
1、判断:价值观决定------; 价值观------促进---
错
2、注意：答题时常把材料中的价值观 具体化为“社会主义核心价值观”
二、价值观及其导向作用：（两重性）B 2、价值观的导向作用：
（1）价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。 一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物 的认识和评价就不同。 另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择 正确，才能在改造世界的活动中取得成功；选择错误，就会遭到失败。
③利于社会主义核心价值观内化于心、外化于行 ④用道德引领社会思潮
A．①③
B．②④
C．③④
D．①④ A
为了推动社会主义核心价值观在校园中落地生根，各类学校将社会主义核心
价值观教育纳入课程，融入班队会、升旗仪式，使社会主义核心价值观进班
级、进课堂、进宿舍、进教材、进师生头脑。这样做的必要性在于（ ）
①能促进公民提高辨别是非和抵御错误思想的能力
1.实现文明乘车,不妨碍司机的安全驾驶,一方面需要唤起内心的文明意识，另
一方面也需要外部的“挤压效应”,加强管理和规范。这意味着 ①社会存在决定于社会意识 ②价值观影响人们的行为选择
B
③社会意识具有相对独立性 ④价值观决定生活方式的选择
A .①②
B.②③
C.①④
D.③④
2．习近平强调，青少年阶段是人生的“拔节孕德期”。最需要精心引导和栽培； 要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。因为（ ）
这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，回答了我们要建设什么样的国家、建设什么 样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本 遵循。
1、践行社会主义核心价值观要求我们( D )
①明是非,知荣辱 ②弘扬中华传统道德 ③尊重包容各种价值观 ④从我做起,注重行动
A.①③
学习目标
1.理解价值、人的价值、价值观的内涵。 2.理解价值观的导向作用。 3.熟记并理解社会主义核心价值观是什么、为什么、怎么做。
第一目：人的价值 1、价值： 人们的生活离不开价值选择。哲学上价值是指客体对主体（一般指人或社会） 的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体（人或社会）需要的积极功能 和属性。---
价值观的导向作用
内涵（是什么） 意义（为什么） 做法（怎么样）
理清主观范畴的几个概念：意识、认识、社会意识、价值观
辩证唯物主义 历史唯物主义
唯物论 认识论 社会历史观（唯物 史观）
人生价值观
意识 认识 社会意识
价值观 社会主义核心价值观
忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都没有什么感觉；贩卖矿物的商人 只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特征，他没有矿物学的感觉。
价值观影响人们对事物的认识和评价。
传统的发展观坚持“唯GDP论”，把经济总量的增长作为唯一追求， 结果导致环境污染、经济和社会问题突出；“科学的发展观”，追求人与 自然关系的和谐，促进了经济、社会、环境的协调和可持续发展。
党中央表彰了100名改革开放杰出贡献者。 群众纷纷表达对改革开放杰出
贡献人物的肯定和敬意，并表示将以这些“明星”为榜样，为经济社会发展
进步作出自己的贡献。此项表彰活动
①丰富了精神文明创建的途径
②提高了人们的科学文化素质
辩证唯物论
马 克
辩证唯 物主义
唯物辩证法
思 主
认识论
义 哲
历史唯
社会历史观
学 物主义 人生价值观
联系观 发展观 矛盾观
第五课 寻觅社会的真谛------- 社会历史观
第六课 实现人生的价值------ 人生价值观 第一框.价值与价值
第二单元 认识社会与价值选择
第六课 实现人生的价值
第一框 价值与价值观
3、怎么样： 培育和践行社会主义核心价值观， （1）要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有； （2）要使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下 功夫； （3）使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。
乡村治理中实化德治，通过开展先进评选表彰，宣传身边好人好事等活动， 以润物无声的方式引导广大农民明礼知耻、崇德向善。----。 阐述乡村治理中实化德治的举措对培育和践行社会主义核心价值观的启示。 (3分)
②能够为社会主义现代化建设提供强大的智力支持
C
③有利于推动传统道德的创造性转化、创新性发展
④有利于不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力
A．①② B．②③ C．①④
D．③④
课堂小结
价值和 价值观
人的价值
价值及其导 向作用
社会主义核 心价值观
价值的含义 人的价值的内涵 人的价值的评价标准
价值观的含义
3、人的价值的评价标准：
对一个人的价值评价归根到底是看他的贡献。 人的贡献是多方面的，可以是对某个人或某个集团的贡献，但最根本的是对 社会发展和人类进步事业的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为人类、 社会、国家和人民贡献了什么。
1、能否比较 物质贡献 和 精神贡献 哪个更重要？ 否
2、判断：一个人的价值，主要在于赢得多少荣誉，而不在于占有多少财富 错
价值观对人们改造世界的活动有重要导向作用，（1分） 价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择，（1分） 小徐事迹启示青年学生，要在努力学习科学文化知识的同时，更加注重养成和 实践社会主义核心价值观，积极投身为人民服务的实践。（2分）
----许多合肥市民自发前往延乔路献花、留言，表达对革命先驱者的敬意，这一 幕幕感人的场景在朋友圈里被无数人转发、点赞。延乔路刷屏的背后，蕴含着 精神之火的传递、红色基因的赓续。崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英 雄辈出，与青年革命者对话，能激发当下青年与国家同呼吸、共命运的爱国情 和强国志。 运用“价值观是人生的重要向导”的知识，说明传递精神之火、赓续红色基因的 理由。（6分）
1、人的价值包括：社会价值和自我价值 （1）“创造价值（价值的创造者）强调实现：社会价值
“享受价值（价值的享受者）强调实现： 自我价值 （2） 谁是谁的前提 ： 社会价值是自我价值的前提
2、 判断：人的价值只在于创造价值，只在于对社会的责任和贡献 错
3、判断：人是价值的创造者，更是价值的享受者。 错
2、人的价值A 人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对 社会的贡献。 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
----一个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要（社会价值），同 时自己也获得了相应的劳动报酬，得到了社会对自己价值的承认，实现了自 我满足，换言之，就是价值的自我实现（自我价值）。
1.判断：价值观不同，人们对事物的认识就不同。（ 对）
2、价值观的导向作用： （2）价值观是人生的重要向导 一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和 价值观的指导下进行的。价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲 突时作出的选择也不同。
（3）价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲 直的标准。人类社会发展的历史表明,对一个民族和国家来说,最持久、最深层 的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。
1. (1) 开展先进评选表彰，宣传村中好事、身边好人等活动，(1 分) 启示我们 要使社会主义核心价值观与人们的日常生活紧密联系起来， 使它的影响像空气一样无所不在、无时不有， 使社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行动（ 内化于心，外化 于行）。
青年学生要做社会主义核心价值观的 （ A ）
①青年学生的价值观决定于其行为选择
②青年学生的价值观一旦形成就会稳定不变
D
③价值观教有是青年学生健康成长的必修课
④正确价值观是青年学生走好人生道路的重要向导
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
第三目.培育和践行社会主义核心价值观 1、是什么：73页第2句
社会主义核心价值观的基本内容 富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标 ， 自由、平等、公正、法制是社会层面的价值取向， 爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。
价值观是人生的重要向导。（1分）一个人走什么样的人生道路，选择什么样 的生活方式，都是在一定的世界观和价值观的指导下进行的。（1分）价值观 不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择也不同。（1分） 传递精神之火、赓续红色基因，能够引导青年在崇尚英雄中坚定革命理想信念， （1分）在学习英雄、争做英雄中实现青春价值，（1分）为国家和民族发展贡 献自己的力量。（1分）
价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。
在今年防汛抗汛的关键时刻----有近3000名青壮年响应号召回乡抗击汛情， 用实际行动践行社会主义核心价值观。90后的小徐是一名大三学生，这个 暑假，她原本打算好好复习准备考研，但看到家乡发出的两封加急的家书 后，立刻改变了主意，决定要去抗洪一线出一份力。 说明价值观对人们改造世界的导向作用，并简述小徐事迹对青年学生的启 示。(6分）
3、判断：评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡
献了什么。
对
第二目、价值观及其导向作用：（两重性）B
1、价值观含义： 人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点， 这就是价值观。一个人具有的价值观，对其一生产生深远持久的影响。价值观直接 影响一个人的理想、信念、生活目标。
B.②④C.②③D.①④
2A.社自会由主、义平核等心、价公值正体、系法中治,对“个B人.爱”国层、面民的主要、求公是正( 、C)和谐 C.爱国、敬业、诚信、友善D.富强、民主、文明、和谐
第三目.培育和践行社会主义核心价值观
2、为什么： （1）社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。 （2）社会主义核心价值观既体现了社会主主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也 吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。
1、判断:价值观实质上是一种社会意识 对 2.判断:由于---不同，人们对同一事物价值观（价值判断）就不同。 对 3.判断：价值观有正确与错误之分 对
二、价值观及其导向作用：（两重性）B 2、价值观的导向作用：
（1）价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。
（2）价值观是人生的重要向导。
1、判断事物有无价值，要看哪两个方面？ “事物是否具满足主体需要的功能和属性”和“主体是否需要”
2判断：事物是否具有价值，取决于人们（主体）的需要 错
3判断：事物是否具有价值，取决于事物自身的功能属性 错
4、根据“价值”的定义，如何判断 人的价值？ “某个人”是否对他人、社会、自己具有积极意义 ，能否满足社会、他人、自己的需要
（3）价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲 直的标准。
1、判断:价值观决定------; 价值观------促进---
错
2、注意：答题时常把材料中的价值观 具体化为“社会主义核心价值观”
二、价值观及其导向作用：（两重性）B 2、价值观的导向作用：
（1）价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。 一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物 的认识和评价就不同。 另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择 正确，才能在改造世界的活动中取得成功；选择错误，就会遭到失败。
③利于社会主义核心价值观内化于心、外化于行 ④用道德引领社会思潮
A．①③
B．②④
C．③④
D．①④ A
为了推动社会主义核心价值观在校园中落地生根，各类学校将社会主义核心
价值观教育纳入课程，融入班队会、升旗仪式，使社会主义核心价值观进班
级、进课堂、进宿舍、进教材、进师生头脑。这样做的必要性在于（ ）
①能促进公民提高辨别是非和抵御错误思想的能力
1.实现文明乘车,不妨碍司机的安全驾驶,一方面需要唤起内心的文明意识，另
一方面也需要外部的“挤压效应”,加强管理和规范。这意味着 ①社会存在决定于社会意识 ②价值观影响人们的行为选择
B
③社会意识具有相对独立性 ④价值观决定生活方式的选择
A .①②
B.②③
C.①④
D.③④
2．习近平强调，青少年阶段是人生的“拔节孕德期”。最需要精心引导和栽培； 要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。因为（ ）
这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，回答了我们要建设什么样的国家、建设什么 样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本 遵循。
1、践行社会主义核心价值观要求我们( D )
①明是非,知荣辱 ②弘扬中华传统道德 ③尊重包容各种价值观 ④从我做起,注重行动
A.①③
学习目标
1.理解价值、人的价值、价值观的内涵。 2.理解价值观的导向作用。 3.熟记并理解社会主义核心价值观是什么、为什么、怎么做。
第一目：人的价值 1、价值： 人们的生活离不开价值选择。哲学上价值是指客体对主体（一般指人或社会） 的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体（人或社会）需要的积极功能 和属性。---
价值观的导向作用
内涵（是什么） 意义（为什么） 做法（怎么样）
理清主观范畴的几个概念：意识、认识、社会意识、价值观
辩证唯物主义 历史唯物主义
唯物论 认识论 社会历史观（唯物 史观）
人生价值观
意识 认识 社会意识
价值观 社会主义核心价值观
忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都没有什么感觉；贩卖矿物的商人 只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特征，他没有矿物学的感觉。
价值观影响人们对事物的认识和评价。
传统的发展观坚持“唯GDP论”，把经济总量的增长作为唯一追求， 结果导致环境污染、经济和社会问题突出；“科学的发展观”，追求人与 自然关系的和谐，促进了经济、社会、环境的协调和可持续发展。