小学三年级思品与社会下册全册教案

1、《画画我们的学校》
活动目标：
情感态度价值目标：在学习活动中增进对学校的情感，培养学生完成任务的责任感。

能力目标：指导学生学会辨别方向和同伴合作画学校平面图，重视培养学生动手能力。

知识目标：进一步了解学校的环境，懂得合作的方式，知道画地图的步骤和作用。

活动过程：
一、谈话揭题，激发画地图的兴趣
1、从师生谈话导入：师：今天我来…小学上课的事被我的学生知道了，他们说，
要我回去后向他们介绍这里的情况，他们很想了解…小学三（1）班小朋友的学习环境是怎样的。

他们还给你们写信了呢，想知道他们给你们说了些什么吗？
2、你们想推荐谁来读一读呢？
3、师：让我们随着美妙的音乐声一起来倾听他们的来信吧！
（生配乐深情并茂的朗读来信）
附信：
亲爱的同学们：
你们都好吗？生活的开心吗？真想见到你们！刚刚过去的十一国庆节你们玩的一定特别开心吧！我们学校开展了丰富多彩的活动，除了各种游戏外，还有课本剧表演、卡拉ok大赛-----
前几天我们听老师说你们的校园，真美啊！我们真想看看你们的校园是什么样的？和我们梦见的一样美吗？我们可想知道了！能想办法告诉我们吗？
盼望着你们的回信！
黄土坎镇中心小学三（1）班全体同学
2011年3月5日
4、怎样才能满足他们的愿望呢？你们帮我想想，我可以采用哪些方法向我的学
生作介绍？你有什么好办法吗？生：（自由发言）写文章、拍照、画画、摄像……
讨论，聚焦到画学校的平面图。

5、总结：画学校的平面图确实是展现学校全貌的好方法。

要想把平面图画好，首先必须学会辨别方向。

（同学们走出课堂以小组为单位想办法了解辨别方向的方法）
二、学习用指南针辨别方向
1、汇报了解辨别方向的方法
（指南针、看星星、树木………）
2、（CAI）电脑博士提出的问题：指南针是最常用的辨别方向的工具。

质疑：怎样用指南针辩别方向？
3、小组合作探究，尝试使用指南针，你有什么重要发现？
4、学生选择喜欢的一种方法小组活动，辨别教室的东南西北各方向。

5、（CAI）介绍：这么方便的指南针，他的发明可经过了一个漫长的过程，早在公元前3个世纪，我们的祖先发明了第一个指示方向的仪器——司南，这是指南针最早的样子，到了宋代，人们又发明了指南车，宋代末发明了指南针，指南针是我国的四大发明之一，它的发明为全世界的航海业的发展起到了划时代的意义。

三、主题活动，享受画地图的乐趣
1、教师引导学生画学校
师：你们看，这银幕上的照片是哪个学校？看到自己班的学校很亲切吧。

来看看，我们的学校里有什么？
（生：教学楼、操场、宣传栏、综合楼、宿舍楼、生物角、大门、池塘、……）
师：这么多的内容，你们小组打算怎样把它们画下来？（小组讨论画的内容、分工）
2、学生以小组为单位自主画教室，享受绘画的乐趣。

（音乐）
同学们就按自己小组的意愿来画校园。

教师巡回指导、欣赏。

四、欣赏交流，激起热爱学校的情感
1、欣赏交流。

师：同学们在这么短的时间里就画好了我们的校园图，三（1）班的小朋友在画画方面确实有一手。

让我们把作品推荐给大家吧，让全班同学和听课的老师们都来欣赏欣赏。

（每个小组展示作品：黑板上一幅幅各具特色的校园图吸引了所有的人）
生1：我最喜欢自己组的画，因为《我们的少先队活动》是我们自己搞的活动，很开心，而且在活动中，我们的能力得到了锻炼。

生2：我最欣赏我们组的画，只有我们组的画里有老师在上课，画面上有人的活动，更生动。

……
师：其实每一幅作品都有自己的特色，有自己不同风格的美。

2、抒发情感。

师：这么美的校园图啊！因为我们对自己的校园充满了深厚的情感，所以在我们的画笔下会有这样美的图画。

生1：我觉得这是世界上最美的校园。

生2：我爱我们的校园，我要为你争光，使你变得更加美丽。

（生齐声动情地朗读起银幕上的一段话：“在这里，我们每天聆听老师的谆谆教导；
在这里，同学们之间结下了深厚的友谊；在这里，留下了我们成长的足迹……可爱的校园，我们热爱你！”）
3、师：有了这一张张你们亲手制作的平面图，我的那些学生就可以很清楚的了解我们的学校了，在你将要把平面图寄出去的时候，你想对他们说些什么吗？
五、总结：
有人说：世上最可贵的是拥有一份真挚的友谊，今天你们从学会辨别方向到学习制作平面图，通过自己的努力为他们制作了这一张张精美的平面图，满足了他们的愿望，同时你们也用一颗颗真诚的心，播种下一颗颗友谊的种子，我相信在你们的辛勤浇灌下，它们会茁壮成长，开花结果。

老师真心的祝福你们，也真心的祝愿你们能永远与他们手拉手，心连心，在学习和生活上都能百尺竿头，更进一步！
六、板书设计：
画画我们的学校
2、在学校工作的人们
教学目标：
1、通过调查、采访、互动交流等方式了解学校里的教师以及其他工作人员的工作职责。

2、懂得学校里的工作人员都在用不同的方式为学校服务，为学生服务，他们是自己学习和成长不可缺少的，应该尊重他们的劳动。

3、通过各种实践活动培养学生互相合作、共同完成任务的能力，懂得与人交流时必要的礼节。

教学重点：
1、了解学校里除教师以外其他的工作人员，以及他们的具体工作。

2、懂得这些人的工作同样是对自己的学习和成长不可缺少的。

教学难点：
1、懂得这些人的工作同样是对自己的学习和成长不可缺少的。

2、萌发对于他们劳动的感激和尊敬。

教学准备：
教师：课前协助学生分好组，确定采访提纲，与学校的教师及其他工作人员及时沟通，请他主动、热情地配合孩子们的采访。

教师准备一段这个班级学生正在上课的录象和他们参加学校活动的有关照片。

学生：纸、彩笔，采访后的过程资料，如：采访照片、采访录音或录象、采访记录等。

一、开课
1、亲爱的孩子们，你们已经是三年级的学生了，学校生活已经两年多了，你们知道吗？我们学校是一个温馨的大家庭，学生就有近三千名，所以教职员工就有两百多名，而且他们都在为我们的学习生活提供着各种各样地服务呢！你们认识哪些人呢？
生汇报一个职业，教师板书一个职业。

随即评：细心观察的你们还去认识了哪些老师或者工作人员呢？
2、他们都是在学校里工作的人们，示主题《在学校工作的人们》今天我们就去全面地认识了解他们，走进他们工作的一天。

齐读课题。

二、汇报交流
（一）、认识门卫
1、那你们想先认识谁丫？
生:我想先认识保安叔叔,因为我们每天来到学校,最先看到就是保安叔叔，而且我们组就去采访了保安叔叔。

师追问：你了解到的保安叔叔有哪些工作内容呢？生答，师评：你是生活的有心人！有请咱们秘密行动采访小组的孩子们带着大家一起走进他们工作的一天！
（展示采访小片花）→师评：你们调查得真全面，真详细！你们是怎么了解到的呢？（我们去看，还问了他们……）→师总结学法：我们以后采访观察时，就可以用上“问、看”等等这些好方法。

（2）听了我们的采访介绍，你们有什么疑问或是想说的话吗？
生a：哇，我觉得谢叔叔他们好辛苦丫！→生1评：我代表叔叔感谢你！
生b：要是夏天三更半夜起床还挺凉爽的，要是寒冷的冬天怎么办丫？
……→生1评：你真是位有心的同学。

生c：为什么天天都要为同学们送东西丫？→生总结：是我们没有做好上学前的准备，才会落下东西，让保安叔叔为我们送！
4、师小结：你们想想，要是咱们学校50多个班级中，哪怕每个班有2位同学忘带东西了，总共就有100位同学。

叔叔们除了寸步不离的坚守自己的岗位外，还要为大家送100次，楼上楼下合计200趟……所以孩子们要是大家都养成整理的好习惯，不落下东西，叔叔们要省多少心丫，他们就有更多的精力保护我们的安全了。

所以了解了他们的工作后，要与家长沟通，还要积极地配合。

(二)认识食堂工人
1、师：孩子们，和保安谢叔叔成为了朋友，你们还想去认识谁？（食堂的工人们）每天我们都有香喷喷的饭菜吃，那饭菜又是如何烹饪出来的呢？我还是很好奇想了解，秘密行动小组的孩子也去了，跟随他们一起去吧！
生2：同学们，你们看了我们一起去拍摄的画面你们观察到了什么？
生g:我看到阿姨们在冰冷的水里洗碗，要是寒冷的冬天到了，怎么办丫？我们到了冬天还不想把手伸出来呢！→生1评：你是会心疼人的同学。

生h：我们不要挑食，也不要浪费粮食，这是他们辛辛苦苦做好的。

→生1评：你是个懂事的小朋友。

（8）师小结：是呀，你的话语让我们感受到了珍惜，珍惜他们的劳动果实，也就是尊重了他们的劳动。

（三）认识校长
师：大家一定想了解一下毛校长工作的一天，虽然孩子们没有看到刘校长上课，但是她也很忙碌，由于这种特殊性，我们学校还有很多很多像她这样的管理者。

他们就和你们身边的老师们一样，正在为你们的健康快乐地生活成长操劳着，你们心里一定装满了想说的话？（生畅所欲言）
师评：相信校长和那些老师们听了你们的话后，一定很欣慰，再苦再累也心甘情愿！
（四）认识校医
说到校医，你了解校医的工作是怎样的？（生答）
三、教师总概，提炼升华
1、师：咱们秘密行动采访组的孩子们采访的只是在学校里工作的很少一部分工作人员的代表，还有很多很多呢：
复印室的于老师，每天守在复印机旁，为50多个班级从不停歇地复印资料。

后勤处阮老师，虽然没有上课，但也在为全校的多媒体设备能正常运行而劳碌着。

图书管理员刘老师，整理图书和管理图书馆的卫生，为全校三千多名师生借阅书籍而劳碌着。

……还有很多很多
2、这些劳碌的人们每天都有做不完的事务，更不用说天天与我们朝夕相处，教给我们知识的老师们了，此时此刻，你的心里一定有很多话想说吧？
3、写心语卡。

⑴把你最想说的话写在这张心语卡上。

⑵师巡视后选择两份请生上台展示念。

（边评边提炼总结主题并板书：感激、理解、珍惜、尊重）
师评：从你的话语中我们能听到一声声的感激。

师评：你的真心话中洋溢着浓浓的谢意，深藏着对这些工作人员们至高无上的尊重。

你们简单的几句话表达了你们内心对他们工作的一份感谢、珍惜、理解和尊重。

3、课后作业，写倡议书
师：孩子们真正的尊重不光是停留在嘴上，还应付诸到行动上才是真正的尊重！那我们应该怎么做呢？
师：老师这有一份倡议书，请外事宣传部的部长将倡议书发到每个小组，大家利用下周四的班会课，我们一起来商量怎样写一份倡议书，写好以后，请银杏广播站广播广播，倡议全校同学行动起来，从实际行动上去感激、珍惜、理解和尊重工作人员的工作吧！
4、成果集合
我们手中的采访小片花由外事宣传部的同学收起来，一起放到教室外的展板上展览，让每一位经过我们教室的同学们都能走进他们生活工作的一天！！
3、集体荣誉
一、集体荣誉
共争取
1、老师知道大家最喜欢玩游戏了，今天，老师带来了几个小游戏，在小游戏中取胜的小组就能得到一朵小红花，获得小红花最多的小组，将获得优秀小组的荣誉小奖杯。

2、老师组织进行传球、堆积木、拼图等游戏，并评出优秀小组。

3、颁发荣誉小奖杯，请优秀小组成员说说：你们为什么得到这么多的小红花？
4、听了优秀小组成员的发言，我们知道了，想取得胜利和荣誉，要靠每一个同学的努力，哪怕有一个人没有尽力也无法获得胜利。

所以说，荣誉的取得靠的是大家，靠的是集体中的每一位同学。

5、（板书课题。

）今天我们学习的内容是：集体荣誉靠大家。

二、集体荣誉
齐贡献
1、前几天，老师发了一张调查表，让大家想一想：这几年我们班曾经获得过的荣誉和你为此做过哪些贡献，谁来说一说？
2、看来，我们班获得的荣誉还真不少呢！老师这儿有一幅照片，请你们看一看。

这是我们社区诵读小组表演的《家校撑起爱的天空》的剧照。

这次表演受到了家长和同学们的一致好评，但没有发奖状，这算集体荣誉吗？
小结：有些活动虽然没有奖状、证书，但受到了好评，这也是集体荣誉。

3、在这些荣誉中，你为集体做过哪些贡献？
4、同学们心里想着集体，克服了种种困难，为集体赢得了不少的荣誉，真棒！看老师手上这张奖状是“拔河比赛女子组第一名”，在这次活动中，男孩子们，你们都做了什么？
小结：对，集体荣誉需要大家共同努力才能获得。

在有些活动中，因为人数的限制，不可能每一个同学都参加，但能为集体出主意、想办法，能为集体呐喊助威也是为集体出力。

5、刚才大家都谈了自己为集体做出的贡献，听了大家的发言，你们明白了什么？
总结：我们每一个同学都是集体中的一员，集体荣誉是靠集体成员共同努力得来的，来之不易。

它体现了我们集体的智慧与力量，是我们大家的光荣。

三、集体荣誉
共维护
1、小实验：教师将一滴红墨水和一滴黑墨水让学生分别滴进两杯热水里，然后问学生：一滴墨水就像一个人的行为，一杯热水就像一个集体，一滴墨水能染红或染黑整杯水，看了这个实验，你们明白了什么？
教师小结：个人荣誉就是集体的荣誉，个人的不良行为就是集体的耻辱，每个同学的一言一行都代表着班集体的形象，都与班集体的利益息息相关。

集体成功，大家光荣；大家进步，集体光荣。

当我们发现有损害集体利益的行为时，只要是有集体荣誉感的同学都会积极地去制止。

2、在维护集体利益，维护集体荣誉的过程中，有些观点和做法，值得我们进行分析、讨论。

下面，请大家围绕一些问题，分组讨论，然后找同学说说自己的看法。

问题一：一天上学的时候，三年（3）班的小马忘了戴红领巾。

他为保自己不被记名批评，班上的行规分不被减扣，对风纪队撒谎，说自己是三年（2）班的学生，结果，班级的分数没有扣去。

（1）小组交流：
小马这样做是为了维护集体荣誉吗？
（2）小结：
用欺骗或损害别人等不正当的手段去为集体争得的荣誉，是虚假的。

如果这样做，不仅使自己形成损人利己的思想，而且到头来也一定会损害集体荣誉。

（板书：正当争取）问题二：在一次学校评文明班活动中，班长隐瞒了有个别同学课打打闹闹的事实。

小明说：班长这样做是为了集体荣誉。

（1）小组交流：
班长这样做是为了维护集体荣誉吗？
（2）小结：
集体的荣誉是靠大家共同努力的来的。

隐瞒缺点不仅不能为集体增光，反而还会给集体抹黑。

问题三：课前准备时，小光在课堂上吵吵闹闹，小花看到了，想去制止，但想到妈妈曾说“别人的事不要管，以免失去朋友，管好自己就行。

”
（1）小组交流：
小花拿不定主意，你能说说自己的主意吗?
（2）小结：
每个同学都应该意识到大家进步，集体光荣。

关键时候不能“事不关己，高高挂起”，而应该为集体主动承担起自己的一份责任和义务。

3、夸一夸班级中维护集体荣誉的同学。

总结：我们里维护集体荣誉的同学真多！集体中每个成员的言行都与集体荣誉有着密切的关系，维护集体荣誉是热爱集体的表现。

因此，我们要从小做起，从现在做起。

努力为集体争得荣誉，珍惜、维护集体荣誉。

四、集体荣誉
齐创造
1、同学们，最近学校要评选“文明班集体”，下面我们以小组为单位，讨论制定争创文明班集体的计小结：同学们，让我们把计划贴在绿色板报上，希望我们每一位同学按照计划去努力，为集体争得荣誉。

2、我们每位同学都是班集体中的一员，我们也是祖国大家庭中的一员。

2010年亚运会将在广州举行，我们每个少先队员能为祖国这个大家庭做些什么？课下同学商讨，我们将召开“广州亚运会——我为你添彩”主题队会。

板书：
集体荣誉靠大家
共争取—齐贡献—共维护—齐创造
4、我是学校小主人
一、教学目标
知识与能力：能基本掌握行使批评建议权的正确途径和方式。

过程与方法：学生通过社会实践的尝试，关注社会问题，提高发现问题、解决问题的能力。

学生小组合作制订自己行使监督权的行动计划，培养探究能力。

情感态度与价值观：通过行使公民的监督权，提高学生参与社会生活的意识，增强主人翁责任感。

教学重点：知道解决社会生活中的一些特殊问题的办法和途径，学会向有关政府部门和社会机构寻求帮助。

鼓励和激发全体学生参与社会的实践，并指导学生小组合作制订行使监督权的行动计划。

教学难点：引导学生学会撰写调查报告，养成关注社会问题的意识和科学分析问题的习惯。

鼓励和激发全体学生在参与社会实践的过程中，培养社会责任感。

教学准备：充分的课前准备是本课成功与否的关键。

教师制作好多媒体课件及相关资料，学生根据教师的布置，对学校存在的问题先做简单调查，并做好记录。

三、教学设计
（一）导入设计
建议一：漫画与照片导入
漫画激趣：教师利用多媒体展示漫画“小猫钓鱼有新招”，并设问：小猫钓鱼为什么不选钓鱼杆而用一盆清水？该漫画反映的问题我们这里有吗？
照片过渡：在学生讨论上面问题的基础上，教师出示一组反映本地河流逐步污染的照片“小河在哭泣”，在展示过程中引用顺口溜“五六十年代淘米洗菜，七八十年代洗衣灌溉，九十年代鱼虾绝代，如今洗不净马桶盖”来渲染气氛，升华主题，让学生感到水危机已来临，“水乡无水喝”并非天方夜谈，从中提高学生的危机意识，增强学生的社会责任感。

教师承转：我们的生活并非尽善尽美，除了环境问题，可能还存在不少的社会问题，就是我们学校可能也有不少问题。

请同学们认真观察，睁大“火眼金睛”，来找一找我们的学校有哪些问题？
（二）板块设计
板块一：找一找
活动一：火眼金睛
1.成果展示。

根据课前准备，各小组派代表陈述本组发现的问题（建议学生把调查所发现的问题用照片，卡片等记录下来，上课时利用实物投影，边投影边陈述，或实物展示，并就其中一个本组最感兴趣的问题做重点分析）。

本活动中学生可能提出的问题可能是五花八门的，有涉及学生方面的，也有可能涉及老师及学校领导方面的，对此，教师在学生陈述时要鼓励，积极引导，让学生就事论事，大胆回答，避免学生回避涉及到老师及学校管理方面的问题。

2.“火眼金睛”奖。

在各组陈述之后，教师做简单小结，表扬鼓励为主，然后师生共同评出“火眼金睛”奖。

教师承转：学校是我们的第二个家，也是我们第一个接触的小社会。

刚才我们各组通过一个星期的调查，发现我们学校存在的不少问题，说明了我们都是有心人，观察力真不错。

我们是学校的小主人，“校兴我荣、校衰我耻”，大家想一想，为什么会出现这些问题？该如何解决这些问题呢？
活动二：名医诊断
教师在组织该活动时可选取学生通过调查得到的问题之一进行探讨，或由教师展示事先准备的发生在本校的一个典型问题进行探究。

问题要贴近学生生活，让学生有话可说。

1.提供情境。

教师播放自制的flash动画片或小品表演。

内容大致如下：中午就餐时，学生在排队购饭买菜，井然有序。

这时，食堂里忽然走进几个人高马大的高年级学生，猛然插进一瘦小的快要轮到的学生前面，该学生敢怒不敢言……。

教师设问：为什么会出现这种情况？假如你是那位瘦小的同学，此时你会怎么办？
2.名医诊断。

（1）诊断病因。

组织该环节的探究时，教师应引导学生尽可能从规则的角度去思考问题产生的原因，以防学生离题发挥，并从中提高学生的规则意识。

本活动学生的答案可能有：部分学生违反了学校的规章制度、学校制定的规章制度不完善、学校管理不严、有些学生规则意识不强，碰到问题忍气吞声，不敢也不会依规维护自己的权益，起到了纵容的作用。

（2）对症下药。

在学生通过探讨剖析了问题产生的原因后，教师趁热打铁，引导学生进一步探究该如何解决问题。

本活动学生的答案可能有：如直接劝阻、据理力争、报告值周教师或班主任、向学校领导反映、告诉食堂的工作人员、学校进一步修改并完善学生就餐制度等。

以上两个环节均以小组合作学习形式进行探讨，在师生交流过程中，教师要精导妙引，同时再设“扁鹊”奖以提高学生的竞争意识和活跃课堂气氛。

3.教师引导，构建知识。

刚才同学就如何解决食堂就餐问题提出了很多合理的建议，这是法律赋予我们的权利──监督权（学生回答）。

4.教师小结。

教师语：学校是我家，发展靠大家，××中学是我们共同的大家庭，是我们朝夕相处的乐园，是我们茁壮成长的沃土，让我们大家行动起来，为××学校的发展献计献策吧！投影宣传语，让学生大声朗读“学校是我家，发展靠大家”、“做××（校名）中学的小主人”“爱我××，从我做起，从现在做起，愿我们的校园更加美丽。

愿××的明天更加辉煌！让我们行动起来吧！”
教师承转：学校是“小家”，国家是“大家”。

“小家”有了问题，我们可以直接找老师，找校长反映情况，做学校的小主人，行使监督权，但如果在社会上，我们碰到了问题那该怎么办呢？我们又该向谁来反映建议呢？让我们来看看广西的“小主人”
是怎么做的？
板块二：学一学
活动三：“小主人”搬掉了“抽屉宝宝”广告
1.提供情境。

投影或视频播放“‘小主人’搬掉了‘抽屉宝宝’广告”（材料见拓展资料）
2.学生活动。

在学生观看后引导学生结合书本分组讨论以下问题：材料中的“小主人”行使了什么权利？（生：监督权）他们是通过怎样的步骤来实施他们的调查计划的？他们又是通过怎样的方式来反映他们的合理化建议的呢？（生：找广西妇联、广西儿童工作站、工商部门）行使监督权还有哪些合法的方式？
3.师生交流，教师小结。

在师生交流的基础上，教师归纳并投影：。