小学音乐人音二年级下册(2023年修订)第6课兽王-《狮王进行曲》教案

人音版二年级下册《狮王进行曲》教案
教学目标：
1.引导学生简单了解什么是进行曲，进行曲的作用。

2.聆听乐曲，引导发现音高、音色、音乐情绪等“音乐要素”塑造“小动物”“大型动物”
不同的音乐形象特点。

3.创设情境，利用“图形谱”引导学生发现、体验音的高低、长短、速度、力度等音乐
要素的变化，并从图形谱中了解乐曲的结构。

4.能模唱的乐曲主题，引导学生进一步体验狮王的音乐形象
一、组织教学
师生问好
二、导入：
1.今天这节音乐课老师要和孩子们一起来学习《进行曲》，下面老师会放一段《进
行曲》音乐，你们听一听这段音乐是适合踏步前进，还是适合跑步前进？（播放《解放军进行曲》）
生：踏步
老师总结：这是作曲家根据解放军行进的节奏创作的进行曲叫《解放军进行曲》
2.再欣赏一段《进行曲》，这段进行曲你在哪里听到过？
生：升国旗出旗、开运动会
老师总结：运动员行进的节奏的进行曲叫《运动员进行曲》。

不管是《解放军进
行曲》还是《运动员进行曲》，都是作曲家根据行进步伐的节奏创作的，利用音乐节奏来统一步伐的乐曲。

那么，我们今天要学习什么进行曲呢？听老师讲一个音乐故事你们就知道了……
三、新课
1.引导学生聆听总结“小动物”和“大型动物”在音乐要素中的特点。

师：这是一个美丽的大森林。

清晨，温暖的阳光照射着大地。

四周都静悄悄
的。

你们听，谁来了？（小动物）
生：……
师：为什么你们会觉得它们是小鸟、小兔、小松鼠？
生：……
师：孩子们说得真好！无论是哪个动物，我们一起总结一下的声音的特点：是高还是低？情绪是活泼愉快的还是伤心的？音色是低沉还是明亮的？
生：高、活泼、明亮（板书）
师：这三个构成了“小动物“出场的特点。

所以刚才同学们说的答案都对，它有可能师小兔、小松鼠、也有可能是——小鸟！
师：你们听，这又是谁来了？它在音高、音色和情绪上又有什么特点？
生：……
师：为什么是大象、老虎、狮子呢？
生：
师：这是大型动物出场了！我们一起来找找“大型动物”的特点：音高：低，情绪：威风，音色：沉重（板书）刚才孩子们说的动物都复合大型动物的特点，它可能是狮子、可能是老虎、也可能是大象。

2.介绍作曲家及作品
师：这些音乐课真神奇啊！还能让我们“听出”是什么动物！法国作曲家圣桑就创作了一个与动物相关的组曲，叫《动物狂欢节》今天我们就一起来听一听14个作品中的第一个作品。

3.引子
师：动物王国要举行动物狂欢节，森林里的动物都在忙碌着，突然一段音乐响起。

动物们不约而同的停下手中的活。

你们听，这段音乐给动物们的气氛是轻松愉快的，还是紧张害怕的？
生：紧张害怕
师：都同意吗？老师请孩子们拿出小手和黎老师一起来划一划，从速度上来感受为什么这段音乐给我们的感受是紧张害怕的？
（再次聆听引导学生划图形谱并关注速度的变化与情绪的关系，引导学生想象小动物从树上摔下来）
4.狮王来了
师：这个时候我们的主角要出场了。

动物乐队已经准备吹响欢迎的号角。

我们来听，这个主角师“大型动物”还是“小动物”呢？（学生对照“大型动物”的特点聆听音乐）
（引导学生再次聆听感受大型动物的形象，并用手随老师划一划这个大家伙
的脚印。

）
这个大家伙师——？生：狮子
师：这可不是普通的狮子，它是打败所有对手，没人敢惹的狮王。

你们听，它唱着《狮王之歌》来了。

（师范唱）
（引导学生学习《狮王之歌》）
5.狮王吼叫
师：随着狮王越走越近动物们开始骚动不安起来。

如果你是狮王，你要怎样做才能师动物们安静下来？
生：
师：狮王大吼起来，请你们听一听，狮王的吼声在强弱和音的高低上有什么变化？
(聆听一次狮吼，引导学生用图形谱从力度及音的高低上发现狮吼的变化) （师总结狮王的吼声先变化：从低到高再到低，从弱到强再到弱，引导学生用“动作”表示狮吼）
师：狮王吼叫了多少次动物们才安静下来？（用狮吼的动作帮助孩子们聆听）师：孩子们很厉害一下子就听出是四次。

下面我们再来聆听一次，用手和老师一起了划一划“狮吼”，再次感受狮吼的高低强弱。

生
师：狮王吼了四次，想象一下小动物们又有什么反应？
生
（引导学生观察老师黑板随音乐划“小动物反应”的图形谱时一共划了多少下？图形谱前后的力度变化，前四下弱后两次强）
师：再次聆听这部分完整感受狮吼和小动物的反应（PPT）
生：
（引导学生随音乐用动作表示狮吼、小动物在高低强弱等方面的变化）6.小狮子来了
师：狮王唱着《狮王之歌》走向了大森林，它的身后跟着一只动物，它可一点都不怕狮王，你们听，它来了。

它是谁？从音乐的角度告诉我为什么？
生：
师：这个动物出来的时候唱的什么歌？
（引导生一起唱，发现和狮王唱的《狮王之歌》相比它的音高一些/速度快一些，从音高、音色、情绪等小动物的特点的变化听出是小狮子来了）师：请孩子们拿出手和老师一起随乐来划一划小狮子出场的“小脚印”
师：聆听这部分有小狮子的吼声么？并用动作表示（请学生）
生
(师随乐带生划图形谱，感受小狮子的吼叫声。

同时引导学生思考：小狮子叫了几声？这几声长短的变化？)
生：
(看PPT，随乐再次从音的长短证实答案:叫了三声，一声长两声短)
师：狮王带着小狮子走向它的宝座，我们边做动作边听，音乐结束的狮吼狮王做了什么？
生：狮吼
师：狮王登上宝座宣布：动物狂欢节开幕了！
（学生完整聆听乐曲，引导学生边听边看图形谱思考乐曲分为几部分？并给这些部分起一个名字）
（师引导学生最后完整聆听，有动作做动作，有个词唱歌词，完整音译乐曲。

）总结，师引导学生给乐曲起一个名字，我们今天学习的是——《狮王进行曲》！。