重塑自信，激发潜能，助力成长--打造德智体美劳全面发展的优秀班级

重塑自信，激发潜能，助力成长--打造德智体美劳全面发展的优秀班级
一、育人理念
以《国家职业教育改革实施方案》为指导，根据电子商务专业人
才培养方案，坚持以德树人，培养德智体美全面发展的高素质劳动者
和技能型人才。

中职生普遍存在自信心不足，对未来缺乏憧憬。

对于
高考班级来说，如何让中职生重拾信心，重新拥有希望和梦想，作为
班主任,应该具备唤醒学生潜能的意识、眼光和能力,应该成为这种
“潜能”的挖掘者、激发者,狠抓高职考，把更多的学生送入高校，
给“失败者”出彩的机会。

二、班级发展目标
根据中职高考班的学生特点，作为班主任，要深入学生心灵，得
到学生的认可，如何进行有效引导，帮助学生树立人生目标，建立内
驱动力，显的尤为重要。

（一）班级总体目标
“践行社会主义核心价值观，爱国爱党爱校，积极进取，团结友善，具有强烈集体责任感和集体荣誉感的班级精神风貌，能够实现自
我服务、自我管理、自我教育。

最大程度的开发每个学生的心智，激
发他们的潜能，彰显他们的个性。

《中等职业学校德育大纲（2014年修订版）》中也明确要“养成自尊、自信、自强、乐群”的心理品质，所以我把“自省、自律、自信和自主”作为班级目标的关键词，从德
育、智育、体美、美育四个方面展开，实现三树育人的目标，促进所
有学生在班集体中和谐、主动、全面的发展。

（二）个人目标
为了满足学生多元化发展，我把班级建设目标分为几个层次：
高职考升学目标。

他们所选的班级三年后参加的是商业类的单考
单招，可以报考浙江省内商业类的相关学校和专业，对于一些文化基
础不错、学习兴趣浓厚、学习习惯良好，鼓励其考上自己理想的大学。

艺体特长升学目标。

班级中也有一些学生在有音、体、美等兴趣
和特长的，根据他们的特点，在学好专业技能的基础上，再给予高考
的文化课辅导，使他们也能通过参加艺考升入高等院校。

技能提高就业目标。

对于一些没有升学愿望或者家庭经济负担较
重的学生，则主抓他们的技能培养，毕业后也可以直接选择就业。

创新创业为目标。

对于有些学生有自己的创业想法，也可以在专业老师的辅
导下，参加专业技能大赛和一些创业创新比赛，可以结合自身优势，如乡村产业
振兴，辅助其直播带货，或辅导其创业课程，为后续创业创新打下基础。

三、实践做法
（一）提高责任意识，重塑学生自信心
中考失利的学生，心理上有着不同程度的挫败感，也希望通过高
职考的方式来改变命运，作为中职高考班的班主任，需要针对学生的
特点，结合高考班学业要求，对症下药，探索属于中职高考班的管理
模式，最大程度地建立起学生的学习内在驱动力，帮助学生重塑自信心，才能取得良好的效果，促进学生的发展。

中考的失利并不代表与大学无缘，高职考同样是考取理想大学的
一条途径，所以，转变学习态度，重新出发，是成就大学梦想的关键。

首先就需要适应新的学习环境，其次要认同专业，学好专业，做好高
职考目标规划
（二）打造班级硬文化
1、物质文化
班级物质文化是班级文化建设的“硬件”，创建洁、齐、美、
趣的学习环境，教室栏、墙璧等环境布置都由学生自主设计完成，展现班集体生活全景，记录学生成长足迹，营造出一种带有积极心理
暗示的良好班集体氛围。

同时，调动学生参与班集体建设的积极性，
让他们从中看到自己的优势与价值．进而激发学生各方面的潜能，提
升他们的成长速度与成长质量。

2、制度文化
以规章制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化是班级文化建
设的关键。

建立健全的班级制度，包括班级公约、一日常规、评价制
度等等，以此引导学生的言行；建立班级自主管理委员会，实行岗位
责任制，如值日班长、值周班委、宣传小组、卫生值日等，让每一位
学生都参与到班级的管理中来。

（三）打造班级软文化
1、自省--学风建设，树立人生目标
建设良好的班风学风，班主任需积极引导学生达成学习共识，明
确班级及个人目标。

通过组织以“学习目标”为主题的班会，以多种
形式引导学生认识学习的重要性，激发学生的学习内在驱动力。

邀请
往届同专业的优秀毕业生谈谈学习方法，以美好的大学生活激励学生，鼓舞学生对学习充满信心，憧憬美好的未来。

2、自律--互帮互助，巩固知识基础
每位学生都有擅长的学科及劣势的学科，采用互帮互助，共同进
步的原则，以班干部为骨干，将全班分成多个学习小组，相互学习，
取长补短。

每月组织所有科目的“一站到底”，内容不限，题目由所
有学生参与出题，既检测掌握程度又感受学习的快乐。

举行学习竞赛，形成你追我赶的学风，班主任能掌握学习动向，又能形成班级特色的
优良班风，一举两得。

3、自信—重塑自信，制定动心的竞争机制
学会坚持，提高学习意志力。

有自信的人需要具备竞争意识，高
职考是一场持久战，面对每天枯燥的学习任务，需要学生有较强的自
信心和学习意志力。

班主任带领学生养成每天锻炼身体，因长期艰苦
的体育锻炼，能使学生具备不怕苦、始终如一的意志品质。

培养学生
的心理暗示，告诉自己“我再坚持一下！”、“我能行！＂,积极引
导学生正视困难，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到
达光辉的顶点。

4、自主--开展班集体活动，促进班集体建设
活动是班集体生命的依托，适时适当地开展班集体活动，不仅有
利于班集体建设，也有利于学生和谐健康发展。

于是，我以“激趣扬长”为导向，推进多元化的班集体活动。

（1）搭建展示平台，激发兴趣。

结合毎个学生自身的特点和优长，鼓励学生积极参与学校和班级开展的各项活动，并搭建各种平台进行
展示，增强自信、激发兴趣。

艺术节演、技能节、读书日、技能比赛、创业创新比赛等活动，记录了学生能力发展与才华展示的全过程，也
见证了学生成长的点点滴滴。

（2）举办多种赛事，发挥特长。

在我带的班里，一个月一次的班
级团建活动已被打造为班级特色活动。

在此过程中，学生的思维方式、行为方式等都得到很大提升。

每一个孩子，都是一颗种子，他们蕴含着无比灿烂的未知能量，
这些力量扎根在孩子的内心深处，为成为更优秀的自己而生长。

在新
时代育人方式改革的新目标、新要求下，全过程教育关注、全学科的
育人理念和全方位的教育评价背景下，班主任应做学生自主发展的引
领者、学生共同发展的促进者、学生个性发展的守护。

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