最新部编版八年级上册道德与法治尊重他人 教案

指出每个人在人格和法律地位上都是平等的，不能以家境、身体、之恶能、性别等方面的原因而轻视、其实他人
5、材料链接老人与路人
问题：如何理解这位路人的行为，他为什么不直接跟老人说明情况？
6、展示观点：尊重他人要学会换位思考。
展示名人警句：孔子：“己所不欲勿施于人”，提问学生如何理解？
7、材料链接清洁工与小偷殊死搏斗
4、展示材料：富商与年轻书商
提问：年轻书商为什么要感谢富商。
教师可以采访学生日常生活中，得到尊重的情境以及内心感受。
5、展示观点：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
拓展：马洛斯需求层次理论
6、探究与分享：某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。（设置问题
7、如果衣冠不整者不被允许进馆读书，可能会出现什么样的后果？）
4.1尊重他人教学设计
课题
4.1尊重他人
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
2、能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
3、知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道如何尊重他人
指出尊重他人的表现。
引导学生思考并体会尊重对他人的作用，学会分析材料。
让学生从尊重他人和被别人尊重的不同角度思考，尊重对社会的作用。
过渡：如何尊重他人，帮助学生树立正确的价值观念，尊重从我做起。
引导学生设身处地去体验关注和重视带给他人的心理体验。
启发学生学会换位思考。
相信展开学会换位思考的具体做法。
重点
为什么要尊重他人
难点
如何做到尊重他人
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频公益广告《留一盏灯温暖他人》。
2、导入语：看完这个视频，你们会有什么样的感想？如何评价视频中夫妇二人的行为？如果环卫工人知道楼上夫妇二人的行为，他们会有什么感受？
思考。
导入新课，通过视频感受尊重带来良好的心理体验。
二、尊重从我做起
1、探究与分享，课本34页
问题：如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由？
2、展示观点：积极关注、重视他人
展示组图：主席春节慰问换位工人、上司邀请员工吃饭、教师给学生回礼、竞争赛场上的相互鼓励。
3、材料链接；萧伯纳与小姑娘
问题：为什么萧伯纳会发出这样的感慨？
4、展示观点：尊重他人要平等地对待他人。
问题：这个故事给我们什么启发？
8、（1）展示观点：尊重他人要学会欣赏他人
（2）如何理解“尺有所长，寸有所短”
9、知识点归纳：如何尊重他人
①积极关注、重视他人；
②平等对待他人；
③学会换位思考；
④学会欣赏他人。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
参与小组讨论
思考并回答问题。
举例说明尊重发自内心，体现一个人的内在修养
讲授新课
一、尊重是交往的起点。
1、材料，董卿在《开学第一课》上，跪地采访翻译家许渊冲先生。
提问：如何评价董卿的这一采访行为？
2、何为尊重？
尊重的含义：尊敬、重视
3、展示图片；提问：以上漫画中的人物是否做到尊重他人？
启发提问：衣冠不整者者是否有权利做公交？乡村来的同学是否有人格尊严？
过渡语：尊重他人表现为尊重他人的人格和权利，那么我们为什么要尊重他人
详细展开如何欣赏他人
课堂小结
“道不可坐论，德不能空谈。”在社会生活中，我们应该尊重他人，携手共创和谐社会。
总结提升
板书
4.1尊重他人
1.尊重的含义？
2.为什么要尊重他人？
3.如何尊重他人？
部编
小组讨论：你赞同图ห้องสมุดไป่ตู้馆这一规定吗？说说你的理由。
8、展示观点：尊重使社会生活和谐融洽
详细展开尊重对社会的作用。
9、知识点归纳：为什么要尊重他人
①尊重他人是一个内在修养的外在表现；
②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；
③尊重是社会生活和谐融洽。
10、材料链接：周恩来的智慧
提问：从材料中我们可以得到什么启示——回答：要想得到别人的尊重，必须先尊重别人。