广州市通用型课堂教学评价表
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⒋把握内在联系，突出重点，抓准关键和难点
24
18
12
6
教学方式
⒌策略和方法选择适当,创设情境，激发兴趣，环节合理、紧凑
⒍自主学习、合作学习、探究学习运用恰当，效果好
24
18
12
6
教学手段
⒎教学手段符合实际，适时、适量、适度、有效
16
12
8
4
教学管理
⒏教学气氛和谐，学生主动参与，学风良好
⒐交往积极，调控有效
广州市通用型课堂教学评价表
评价宗旨：吃准目标，夯实基础，注重实效，鼓励创新
学校：
班级：
学生人数：
科目：
任课教师：
教龄：
职称：
男
女
课题：
课型：
指标
评价标准
评价结果
教学目标
⒈符合课程标准和学生实际，明确、具体且可操作
⒉关注每一位学生，差异发展得到较好体现，目标达成度较高
20
14
8
4
教学内容
⒊精心组织，容量恰当，坡度合理
16
12
8
4
综合得分
等级
A
（100～88）
B
(87～64)
C
(63～44)
D
(43分以Байду номын сангаас)
教学特色与创新：
简要记录对个别学生的观察或访谈：
简要记录任课教师的自评：
简要记录评价者与任课教师的对话：
评语（肯定和可以改进的意见）：
24
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教学方式
⒌策略和方法选择适当,创设情境，激发兴趣，环节合理、紧凑
⒍自主学习、合作学习、探究学习运用恰当，效果好
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教学手段
⒎教学手段符合实际，适时、适量、适度、有效
16
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教学管理
⒏教学气氛和谐，学生主动参与，学风良好
⒐交往积极，调控有效
广州市通用型课堂教学评价表
评价宗旨：吃准目标，夯实基础，注重实效，鼓励创新
学校：
班级：
学生人数：
科目：
任课教师：
教龄：
职称：
男
女
课题：
课型：
指标
评价标准
评价结果
教学目标
⒈符合课程标准和学生实际，明确、具体且可操作
⒉关注每一位学生，差异发展得到较好体现，目标达成度较高
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教学内容
⒊精心组织，容量恰当，坡度合理
16
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综合得分
等级
A
（100～88）
B
(87～64)
C
(63～44)
D
(43分以Байду номын сангаас)
教学特色与创新：
简要记录对个别学生的观察或访谈：
简要记录任课教师的自评：
简要记录评价者与任课教师的对话：
评语（肯定和可以改进的意见）：