碳和碳的化合物 教学设计

九年级化学复习
碳和碳的化合物
碳和碳的化合物复习课
教学目标：
1.知识与技能：（1）能准确描述碳和碳的重要化合物的主要性质及用途。

（2）能准确书写碳和碳的化合物相互转化的反应方程式，并能运用这些变化解释现象、解决问题。

（3）形成知识体系，掌握分类、归纳的学习方法。

2.过程与方法：通过分类和对比来梳理所学的重要物质和反应，学会运用比较、归纳等方法建立知识间的联系，提高逻辑思维能力。

3.情感态度价值观：通过创设新情景，在发散式的练习活动中，培养和提高灵活运用知识的能力和评价能力。

教学重难点：
重点：碳和碳的化合物相互联系
难点：灵活运用物质性质及转换关系解决问题
教学方法：
讲授法、讨论法、归纳法等
B．不锈钢和金刚石都属于合金C．尿素和硝酸钾都属于复合肥料D．锌和碘都属于人体必需的微量元素
4.【小组讨论：鉴别】从金刚石/石墨；CO2/CO性质不同的微观解
释入手，引导学生思考：①怎样鉴别CO和CO2？
【投影：CO2和CO性质对比的表格】
积极思考和讨论，找出尽可能多
的方案鉴别两种气体
“思维越灵活，对综合性题目和新
题就越坦然”；鼓励学生多角度看
问题
5.【除杂】（2009·河南）除去O2中少量的CO2，可将混合气体通过
足量的NaOH溶液。

板书：NaOH与CO2反应方程式，并补充Na2CO3与CO2的相互关系；NaHCO3与CO2的相互关系。

书写化学方程式；体会中招试题
的考查方式
能举一反三，巩固除杂的思路和
原则
6.【归纳1】可燃性的气体：CO，H2，CH4；
（2013·郑州）写出检验天然气元
素组成的实验方法（简述操作、现象及结论）。

【投影出答案，规范性指导】写出化学方程式，完成CH4和CO2间的转化。

积极思考，写化学方程式，并对
照标准答案，复述实验过程
巩固元素守恒的观念，复习回顾
准确描述实验过程的要点：“操作
——现象——结论”，强调答题规
范性
7.【归纳2：综合应用】还原性的物质：CO、H2、C；
以“一氧化碳还原氧化铁的实验装置”展开，指导学生回顾实验的步骤、现象、方程式；引导学生换角度看问题：“能否写出其中符合
基本反应类型的方程式？”“能写出几个生成二氧化碳的方程式？”
积极回顾，熟练准确书写化学方
程式
从基本实验中换角度看问题，从
讨论中达到知识点间“融会贯通”，
在基础之上培养灵活思维能力
8.【小组讨论】你能运用给出的化学方程式来命题吗？
（1）CO2 + H2O = H2CO3
（2）H2CO3 = H2O + CO2↑
（3）CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓+ H2O
（4）CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑
（5）Na2CO3 + Ca(OH)2 = CaCO3积极讨论、记录，相互启发；
积极发言、分享
五个重要的方程式，引导学生尽
可能多地出题，一来巩固他们所做
过的练习；二来拓宽思路，能够对
基础知识有更深的理解。

重视主动交流讨论和表达自己
观点对知识梳理和思维拓展的重
要性；
从新角度用物质间变化联系分
↓+ 2NaOH 析和解释常见的现象和问题，也能
让复习课有更多学生活动。

9.投影：回顾物质间转化
认真回顾涉及的化学方程式系统总结，形成知识网络
10.【真题练习】【2012·河南】右
图中，甲是相对分子质量为16的
有机物；乙是最常见的溶剂；丁是白色难溶固体，其中金属元素的质量分数为40％。

甲的化学式为CH4；②和③的化学方程式分别为、；丙的一种用途是灭火。

学会分析推断题的入手点；
从中考真题中体会形成知识体系的必要性
11.【对比中考题中类似考点】【2009·河南】航天员出舱行走所穿航天服中的CO2可用LiOH来吸收，已知LiOH与NaOH具有相似的
化学性质，则有关反应的化学方程式为。

【2013·河南】LiOH和NaOH化学性质相似。

“神舟”飞船内，可用盛有LiOH的过滤网吸收航天员呼出的气体，以降低CO2含量(计算)
书写化学方程式，认识到二氧化
碳和碱溶液反应的重要性
从考点中再次强调重要的核心
知识点；
通过中考真题演练，将物质的性
质、用途联系起来，能够灵活运用
知识网络解决问题
12.【总结】碳和碳的化合物之间的相互转化关系体现了物质间可转化的重要思想。

通过今天的梳理，你能写出多少个有二氧化碳生
成的化学反应方程式呢？你能按照基本反应类型将它们分类吗？（1）化合反应：
（2）分解反应：
（3）置换反应：
（4）复分解反应：
（5）不属于基本反应类型的：
准确熟练书写有关方程式；
小组合作，统计每一类方程式个
数，比一比
复习课注重从点到面到网，并熟
练运用知识。

学习用比较、分类和归纳的方法
进行知识梳理，把知识点、反应类
型、现象与方程式汇总，并学会将
这种方法运用到其他元素化合物
知识的复习中，提升自己的思维能
力。

板书设计：
碳和碳的化合物
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
CH4+2O2点燃CO2+2H2O
C2H5OH+3O2点燃2CO2+3H2O
3CO+Fe2O3高温2Fe+3CO2
课后反思：
1.制定复习课的目标时，不单是要夯实基础知识；基础知识的熟练掌握可以提前留给学生回顾记忆，课堂上侧重知识点的总结、分类等，让学生体会考查方式，重在灵活运用。

2.课堂实施中，要对学生进行学习方法的指导，引导学生学会合作、多角度思考问题。

3.对学生思维的训练中，要关注学生学习兴趣等，复习课避免重复使用原本已熟悉的思维角度，要在紧扣基础内容的前提下设计有新意的学生自主活动。

4.复习中穿插或在形成网络后呈现近年来中招考试题，学生在形成知识体系过程中强化基础知识要点，形成网络后再巩固运用，便于学生从整体角度看物质的性质，能对物质间的联系有更准确、全面的认识。