人教部编版三年级下册肥皂泡第二课时精品教案

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《肥皂泡》教学设计
(第二课时)
【教学目标】
知识与能力:
1.会认9个生字,会写12个生字,读准字音,认清字形,理解由生字组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

3.理解课文内容,感受作者丰富的想象,体会文中蕴含的感情。

过程与方法:
1.安排学生预习课文,熟悉字词,理解课文大意。

2.教师准备吹泡泡用的肥皂水(也可由学生自带),通过玩游戏的方式带入课文情境。

3.指导学生理解文中一些不容易读懂的句子,从中体会作者丰富的想象和真挚的情感。

情感、态度与价值观:
通过学习本文,体会作者对快乐的童年生活的留恋,学会仔细观察和描述生活中的小事。

【教学重点】
1.会认9个生字,会写12个生字,能正确书写、组词、造句。

2.安排学生朗读课文,用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

【教学难点】
1.指导学生理清“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣”这一行文顺序。

2.引导学生理解课文内容,感受作者丰富的想象,体会寄寓在简单游戏中的情感。

【课时安排】
2课时
【教学过程】
一、谈话导入课题
同学们喜欢吹泡泡吗?那些五颜六色的透明泡泡,就像一个个美丽的梦,轻轻地飘到了天空中。

冰心奶奶小时候也喜欢吹泡泡,也做过肥皂泡。

上节课我们讲了课文的生字词。

这节课,我们就来一起欣赏冰心奶奶笔下的泡泡吧!(板书课题)齐读课题。

二、初读感知
1.请同学们自由朗读课文,读准字音,读通句子。

想想课文写了什么?
2.(出示)大家都读完了吗?字音都读准了吗?来,看看大屏幕,老师这里有一段话,谁能来读一读?(指名读,师相机评价)
3.我们这段话里有两个多音字,你发现了吗?(讲解多音字“和、扇”)齐读。

4.字音都读准确了,现在能不能加上一点节奏再读一次?(再次齐读)
5.大家读的真好!特别有味道!
6.这篇课文讲了一件什么事呢?(出示课件)大家看看上面,能不能把这三个字按顺序填到这句话中?
7.指名回答,板书:(做、吹、想)
(过渡:那冰心奶奶小的时候到底是怎么做肥皂水的呢?请同学们快速默读课文第三自然段,把表示动作的词语圈出来)
三、一起“做”肥皂水,一起“吹”泡泡
1.圈完了吗?我们一起来看一看。

2.动词我们都找出来了,现在老师来读这一段,你们把这些动词的动作做出来,怎么样?行不行?咱们来玩一玩。

3.照着这样的方法你们四人小组一起读一读做一做。

指名示范。

4.从这么玩中,你们能感受到作者非常的(板书:快乐)
5.我们试一试加上下面这些连词来说一说好吗?我你们能试试用自己的话把怎么做做肥皂水说出来吗?先在下面练一下,然后请同学来说。

指名上台说,说完后,拿出泡泡吹一吹。

6.(吹完泡泡后,用自己的话说说泡泡是什么样子的)指名说。

我们来一起看看冰心奶奶是怎么吹泡泡的吧!(出示课件)一起快速的默读这段话,说说你觉得哪句话最有意思?(指名回答,教师相机出示句子)
预设:
①这句话里五色的浮光是泡泡的颜色,乱转是泡泡的动作。

孩子们,想像一下画面是不是就能理解这个句子了?一边读一边想像一下泡泡闪着光乱转的样子。

②你们觉得这句话美在哪里?没错,玲珑娇软这个词用的很可爱。

我们可以用查字典的方法来找出娇字的意思,你们觉得这三个意思哪个最符合呢?(美丽可爱像婴儿一样,想要触碰又怕吧它弄破了,真可爱)带着这种可爱的感觉一起来读读吧!
③是啊,前面是五色的浮光在乱转,到了这里因为扇得急被拉长,所以啊这些浮光就转动得更加快了,因此这里叫做光影零乱。

我们用联系上下文的方法知道了光影零乱的意思。

请带着你的理解再来读这一句吧!
7.吹泡泡是不是特别有意思啊?冰心奶奶的描写是不是特别细致?让我们带着这种感觉美美的读一读吧!(齐读)
四、放飞“泡泡梦”
1.这么多的泡泡,到处飞,它们带着我们的梦想、我们的快乐。

飞呀飞呀....它们飞到天上,飞过海去……想像一下,它们还会飞到哪里?(指名回答)
2.大家的想象力真丰富!(板书:圈泡泡)那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。

带着我们的泡泡梦一起读读课文的最后一个自然段!(齐读)
3.童年时光是那么美丽、快乐,老师准备了一首童谣送给大家,让我们在这首熟悉的童谣的旋律中再读一次吧!(配乐齐读)
五、总结拓展阅读
我们带着对泡泡美丽的想象童年生活的快乐结束我们今天的课文,课后老师推荐大家去读一读冰心奶奶的其他作品。

【教学反思】
《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活的文章,而且文笔清新自然,情感真挚淳朴,易于激发学生的学习兴趣。

本课的教学以读为主,引导学生在读中感悟。

在教学吹泡泡这一环节中我引导学生通过抓关键词、联系上下文、想象画面的方法来理解文章内容。

让孩子们模仿动作,体验吹泡泡来理解、感受玩的乐趣。

在反复朗读中感悟童年的快乐美好。

20 肥皂泡
第二课时教学设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过读书展开想象,感觉泡泡的美丽和神奇。

3、体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚写具体的。

教学重难点:
体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“吹泡泡”的游戏产生的美好想象。

教学过程:
一、激发兴趣,导入新知
1、孩子们,你们还记得这美丽的肥皂泡吗?
这节课就让我们继续学习冰心奶奶的《肥皂泡》吧!(板书课题,齐读课题)2、复习生字词
这些词宝宝,你们还记得吗?让我们和他们打个招呼吧。

2、指导书写上节课剩余生字。

“越”、“透”
二、新授
1、通过上节课的学习我们知道冰心奶奶小时候经常在阴雨天,在自家的长廊上,吹肥皂泡,孩子们,你们想知道这肥皂泡是怎么制作的吗?把书打到78页到第三自然段去找一找答案吧!
老师这有个自读提示,谁愿意给大家读一读?
2、通过读课文想必大家都知道肥皂泡的制作过程了吧!老师这为大家准备了材料,谁能用这些材料为大家演示一下你从文中了解到的肥皂泡的制作方法?在她演示的时候谁能用书中的文字来描述呢?
大家认真观察这轻轻飞起的肥皂泡,谁能用自己的语言形容一下你看到的肥皂泡?这美丽、透明、自由、美丽的肥皂泡在童年的冰心眼里她仅仅是肥皂泡吗?(承载着作者儿时的梦)通过刚才吹肥皂泡的过程,老师发现了她吹的很轻,提的很轻,这是为什么呢?
是啊!作者生怕这肥皂泡破裂,所以蘸上那粘稠的肥皂水(生接着读:慢慢的吹
起---一提)谁能用自己的话说一说吹肥皂泡的过程?
3、这些形态轻圆,软悠悠的肥皂泡在阳光的映射下更加奇妙了,快看文中77页的插图,仔细观察图片对照第四自然段看看第四自然段写了什么内容?生分享读熟收获(写了肥皂泡的美,形状有大有小!)
师:正像大家所说的那样,这肥皂泡吹起来很美丽(生接读:五色的浮光--乱转)是啊,这五颜六色的光,浮在那(生接读:轻清--乱转)的确很美:在那轻清透明的球上乱转着(生接读:五色浮光)理解“五色浮光”
师:通过第四自然段我们知道了,这肥皂泡不到很美丽,而且有大有小,小球什么样?大球什么样?
师:是啊,当我们有时把肥皂泡吹得太大了,扇的太急了,这脆薄的球(生接读:扯成--零乱)这脆薄的球颤巍巍的,我们生怕它破裂,于是(生接读:大家都--眼泪)
4、你能让这美丽的肥皂泡承载你儿时的梦想有感情的朗读第四自然段吗?(生单读)师:随着肥皂泡的破裂,我们揉出了眼泪,流出了儿时的欢笑,就是这些带给我们无尽欢乐的肥皂泡,是我们自己小心轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻的飞了起来,是(生接读:那么……那么……)理解排比句,用排比句造句师:是啊,那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,承载着儿时的欢乐(生接读:借着……海去)
师:这些美丽的小球,送到天上遇见白云,会和白云说些什么,遇到雄鹰,会和雄鹰说些什么?
这美丽的小球送过海去又会遇到谁呢?
5.那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽的小球,寄托着儿时的梦想(生接读:飞到天上……西去)
师:小球轻轻的飞,来到嫦娥身边,她……
轻轻的飞,跟着夕阳来到……
6、是啊,多么圆满,多么自由,多么透明,多么美丽的小球,带着儿时满怀的希望(生接读:轻……头发上)
让我们载着这美丽的肥皂泡所承载的快乐、骄傲与希望,有感情的朗读第五自然段。

7、师:这些美丽的小球,还会去哪呢?又会发生哪些事呢?轻你展开想象的翅膀试着写一写!汇报
8、作者冰心是90年代的一位很有名的文学作家,我们再来欣赏她的一首小诗《纸船--寄母亲》
这首诗表达了作者什么样的情感?这首诗选自冰心奶奶的诗集《繁星》,如果感兴趣的同学老师建议大家课下读一读冰心奶奶的作品吧!
《肥皂泡》教学设计
(第二课时)
一、教学目标
(1)正确认读9个生字、正确书写12个生字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文,用自己的话说出吹肥皂泡的过程。

(3)结合生活实际理解课文不容易读懂的句子,体会作者美好的想象。

联系自已的游戏体验展开想象进行口语交际,感受童年的美好。

二、教学重难点
(1)有感情地朗读课文,了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。

(2)从作者细致地描写中体会作者美好的想象,联系自已的游戏体验,感受童年的美好。

三、教学准备
多媒体课件、学习单、微课视频、智慧黑板
四、教学过程
(一)趣味导入,随文识字。

学生通过戳泡泡的趣味游戏进行生字词过关,重点指导多音字“扇子”“和弄”“脆薄”的读音。

相机补充课题,“皂”字上面的白字宽又扁,下面的七字横向上。

(二)品词析句,想象画面。

1.结合生活体验理解关键词“玲珑娇软”“颤巍巍”“光影凌乱”等词,展开想象,读出美丽的画面。

2.抓住“悬着心、仰着头、停着呼吸”“小心地”“轻轻”等词体会作者对肥皂泡的期待和害怕破裂的心情。

3.师生配着音乐慢慢地、轻轻地、美美地朗读课文四五自然段。

4.老师相机点拨这段优美的文章不仅仅是描写肥皂泡的,还流露着作者对童年美好生活的渴望。

5.师:肥皂泡那么美,怪不得作者在开头就开门见山的说——其中我最爱玩的是吹肥皂泡。

学习课文第一自然段,读出“最爱”的语气。

(三)合作探究、定向自学
1.师:这么美丽的泡泡是怎么吹出来的?学生随机关注到课文第三自然段,小组合作探究完成学习单第一题。

学习单
1. 用小标题概括玩肥皂泡的四个步骤。

从哪些词语看出作者是按顺序描写的?圈出来。

2.接着扇子的轻风,把她们一个个送到-----,轻轻地------,又低低地落下,落到------------。

2.师:冰心奶奶小时候要玩肥皂泡没有现成的泡泡水,要自己做,同学们从文中找到哪些制作泡泡时的动词?
3.做泡泡——吹泡泡——提泡泡——扇泡泡,这个过程简洁有序,同学们发现作者用了什么方法?我们还学过哪些连接词?
4.鼓励学生看着板书提示,用上连接词来复述整个过程。

在组内练说,通过抢权的方式获得全班展示的机会。

5.师:泡泡在空中漂游,越飞越高,最后泡泡会到哪里去了呢?学生朗读文中想象部分,引导学生结合生活经验,发挥想象,将省略号处的内容进行补白,完成学习单第二题。

老师通过智慧黑板的同屏功能,将学生的学习单投影出来,通过手写批注的方式进行点评。

(四)联系生活,感受快乐。

1.冰心说:“童年是真中的梦,是梦中的真,是回忆时含泪的微笑。

”老师引导学生回忆童年最爱玩的游戏,描述玩的过程和感受,以小组为单位进行交流和分享。

2.老师通过播放介绍冰心的微课,让学生了解冰心丰富多彩的童年生活对他为人处事和文学创作都有巨大的影响。

3.快乐可以是很简单的,冰心只是用不起眼的笔管就能吹出这么好玩有趣的肥皂泡,老师相机鼓励同学们从简单的游戏中感受快乐,丰富课余的生活,珍惜童年的美好时光,。

五、板书
20. 肥皂泡
做圆满吹自由提透明扇美丽美好的童年
《肥皂泡》教学设计
教学目标:
1、学会运用一连串动词,把做一件事的过程写具体。

2、通过细致观察理解课文中难懂的词句,品味作者描写泡泡语言的生动优美。

3、展开丰富的想象,想想泡泡还有哪些美丽的去处。

教学重点:学会运用一连串动词,把做一件事的过程写具体。

通过细致观察理解课文中难懂的词句。

展开丰富的想象,泡泡还有哪些美丽的去处。

教学难点:通过观察,理解课文中难懂的词句
教学准备:教师:制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。

教学时数:2课时
教学过程:
第二课时
一、谈话导入,整体感知
1、同学们,你们玩过什么游戏?你们喜欢吹泡泡吗?今天我们就来学习这篇课文,共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。

(板书课题,学生齐读课题)
2、我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样,也喜欢吹肥皂泡,那美丽有趣的肥皂泡,经了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了快乐,还吹出了自己童年的梦想。

你们想了解她笔下的泡泡是什么样子吗?(想)
3、下面我们一起来快速的自由朗读课文。

争取在把字音读准的基础上,并说一说课文主要围绕肥皂泡主要讲了哪些内容?(点名学生回答)教师相机板书:(做、吹、赏、想象)读了课文,课文一共有几个自然段?
4、你们发现我们现在吹泡泡和冰心奶奶那个时候吹泡泡相同和不同之处吗?
二、学习第三段做泡泡学用连续动词
1、朗读第3自然段,圈出描写吹泡泡动作的词?
2、从慢慢地吹起、再轻轻地一提、轻轻地扇送这几个词语,可以体会出作者吹泡泡的时候动作怎么样?
3、你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的?
先……然后……接着……连续动词
4、(只出示连接词和所有动词)谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说
一说?
出示:先.用……放……接着..加……然后..用……蘸……吹……再.……提……落……
5、学习了这个过程,你们想动手做一做、吹一吹泡泡吗?(想)随机问学生你们看到了什么?(设计意图:让学生动手做泡泡、吹泡泡,让学生感受吹泡泡的快乐,从而观察泡泡的不同样子,引出下文。


三、学习第四段吹泡泡体会泡泡之美。

1、有感情的朗读课文第4自然段,你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语?(五色的浮光、轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍的、光影零乱)你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡?(生自由答:五光十色、又大又圆……)
2、分角色朗读,抓住这些词语的特点,一起再来读一读这段话,读出泡泡的美丽可爱!(生齐读课文)要读的轻柔愉悦。

四、展开想象泡泡去哪儿
1、齐读最后一个自然段,作者将肥皂泡比喻成了什么?你们觉得泡泡们像什么?(用比喻句来说泡泡)
2、作者用轻轻地突出了吹泡泡的动作怎么样?
3、连用四个那么突出了作者对泡泡怎样的感情?你能用四个那么说一个句子吗?
4、这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心,她们满怀期待,希望它们多停留一会儿,祝福这美丽的泡泡飞得又高又远,作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢?(天空、大海、夕阳、山巅)
5、伴随着音乐,像读诗一样,美美的读一读这段话。

6、快写下你的梦想,让美丽的肥皂泡带你去你梦想去的地方。

分享梦想。

五、总结全文
小小泡泡的美丽虽然是脆弱的,但它带给我们的快乐会永远的,一直留在我们成长的岁月里。

板书设计:
20、肥皂泡
做放、加、和弄
吹蘸、吹、提、扇赏美丽、神奇
想象快乐、梦想、希望。

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