2014届高考检测语文试题分类汇编：诗词鉴赏

2014届高考检测语文试题分类汇编：诗词鉴
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1.（2014届内蒙古包头一中暑假检测）阅读下面这首诗歌，完成以下2题。

（10分）
小园
黎简
水景动深树，山光窥短墙。

秋村黄叶满，一半入斜阳。

幽竹如人静，寒花为我芳。

①小园宜小立，新月似新霜。

注:①寒花：菊花。

（1）这首诗首联中“窥”字很有表现力，请简要赏析其妙处。

（5分）
答：
（2）这首诗的后两联由物及人（诗人），请结合景物描写简要赏析诗中“人”的形象特点。

（5分）
答：
2.（2014届广东汕头金山中学开学摸底）阅读下面的宋词，然后回答问题。

（7分）
清平乐
刘弇
东风依旧，著意隋堤柳。

搓得鹅儿黄欲就，天气清明时
候。

去年紫陌青门，今宵雨魄云魂。

断送一生憔悴，能消几个黄昏！
【注】本词是作者在京任职期间为感爱妾之逝而作，为悼亡词。

（1）后人评价该词中“搓”字用得独特，奇妙，试结合词意加以分析。

（3分）
答：
（2）这首词抒发了作者怎样的情怀？请加以分析。

（4分）
答：
3.（2014届广西桂林十八中上学期第一次月考）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（8分）
新晴野望
王维
新晴原野旷，极目无氛垢［注］。

郭门临渡头，村树连溪口。

白水明田外，碧峰出山后。

农月无闲人，倾家事南亩。

【注】氛垢：尘埃。

（1）第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字？
请作简要分析。

（4分）
答：
（2）尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？（4分
答：
4.（2014届广东“十校”联考一）阅读下列的元曲，然后回答问题。

（7分）
〔双调〕水仙子•咏江南
张养浩
一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛里一段秋光淡，看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。

画船儿天边至，酒旗儿风外飐，爱杀江南。

【注释】芰：菱角。

飐：因风而颤动、飘扬。

（1）此小令的前五句描写了哪些意象？表达了作者怎样的情感？（3分）
答：
（2）请赏析此小令在写景上的表现手法。

（4分）
答：
5.（2014届湖北省部分重点中学起点考试）阅读下面两首诗歌，然后回答问题。

（8分）
野步野步
（宋）周密（清）赵翼
麦垅风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。

峭寒催换木棉裘，
倚杖郊原作近游。

羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。

最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。

（1）从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。

（4分）
答：
（2）这两首诗的三、四两句都重点运用了同一种手法来表达作者的内心情感，请作简要赏析。

（4分）
答：
6.（2014届安徽江南十校摸底联考）阅读下面这首宋诗，完成以下2题。

（8分）
望海楼①
米芾
云间铁瓮②近青天，缥缈飞楼百尺连。

三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。

几番画角催红日，无事沧州③起白烟。

忽忆赏心何处是？春风秋月两茫然。

[注]①望海楼：宋时在镇江城内。

②铁瓮：镇江古有“铁瓮城”之称口③沧州：滨水的地方。

（1）结合诗句，分析首联表现了望海楼怎样的特点？（4分）
答：
（2）这首诗的颈联多角度对比写景，请具体结合诗歌说明。

（4分）
答：
7.（2014届四川成都外国语8月月考）阅读下面这首词，完成后面的问题。

西江月秋兴
程馞
尽日荷锄治圃，有时捉杖寻泉。

山翁招我坐桥边。

笑指菊花开遍。

隔岸重重竹树，近溪点点潭烟。

滩头流下小鱼船。

转过芦花不见。

【注】程馞：字墨仙，明朝休宁人。

(1)结合诗句简要分析作者通过“山翁”的形象寄托的思想情感。

答：
(2)词的下阕运用了哪些表达技巧?简要分析。

答：
8.（2014届江西昌江一中第一次月考）阅读元代王冕的一首诗，回答问题（8分）
白梅
冰雪林中著此身，分歧桃李混芳尘。

猛然一夜芬芳发，散作乾坤万里春。

（1）在这首诗中,作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（4分）
答：
（2）作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？（4分）
答：
9.（2014届广东六校第一次联考）阅读下面的宋词，然后回答问题。

（2）“风触湖心一叶横”表现词中的渔父稳稳坐在小舟中垂钓，体现了悠然自得的心境，（1分）“兰棹稳”意为无论多大风浪仍稳坐钓鱼船，体现作者与世无争的人生观。

（1分）“只钓鲈鱼不钓名”表现了渔父不沽名钓誉、隐逸自适的精神境界。

（2分）
19.(1)【答案】此句一语双关，明写过了瞿塘峡这险要之处，西行之路还十分漫长；(2分)实写未来的仕宦之路，(1分)正如这瞿塘峡西面的水路一样险恶，一样漫长。

(意思对即可)【解析】解答此题首先要理解诗句的表面意思，然后结合注释中关于作者的补充介绍理解诗句的深层含意。

(2)【答案】诗人将巨浪与“征人泪”作类比(或以巨浪比喻征人泪)，征人的泪水竟如长江水一样滚滚不绝；并且以江上的如雪一般的白浪来比喻白发(或用拟人手法表现诗人和长江都为西风阻行而愁白了头发)，更是新奇之至。

抒发了诗人在高压统
治之下惊惧惶恐、愤懑悲凉的思想感情。

(或突出对家乡的思念和对羁旅生活的厌倦)(2分)(意思对即可)【解析】首先要注意到诗歌最后两句运用了修辞手法，比如比喻或拟人。

诗中情景交融，路悠悠、征人泪、巨浪、西风、白头这些意象渲染了凄清悲凉的气氛，抒发了诗人对家乡的思念和对官场生活的厌倦之情，同时也流露出诗人在高压统治之下惊惧惶恐、愤懑悲凉的思想感情。

20.（1）最后一联运用拟人的修辞手法。

不懂人事，随风飞舞，突出了自己的寂寞愁苦无人理解，无法排遣。

飞絮漫天营造了一种凄迷的景象，以景衬情，更让诗人感觉心境悲凉。

（“手法”2分，“赏析”3分。

如果考生手法答从情景关系角度答也可以。

如果考生考生写出“杨花倚风轻狂，比喻小人得志，与自己的不得志形成对比，流露出自己对世事的不满。

”可酌情给分。

）
（2）①奔波仕途，怀才不遇、一事无成的潦倒失意之情。

诗的前两联，诗人自嘲自己为斗粟而奔走仕途，功业无成，只能以诗抒怀，虚度人生。

②思念家乡、内心愁苦、孤独寂寞之情。

寒食时节，人在旅途，看到天上归雁，空中飞絮，耳闻杂乱莺啼，更是倍添愁苦、无限落寞。

（评分细则：感情概括准确两点4分；联系诗句分析到位得2分。

）
21.（1）对朋友长久的思念；（2）对朋友孤舟浮海的关切；（3）对朋友多年不见，自越而来的惊喜。

（3分。

每点1
分）（2）使用拟人手法，将春风、江月人格化（1分），融情于景（1分），表现出朋友到来的欣喜、欢悦（1分）。

（3）四海泛舟，浪迹天涯；万里来访，重视友情；自由自在，无拘无束；了无心计，物我相融。

（4分。

每点1分）。