《采蘑菇的小姑娘》教案

《采蘑菇的小姑娘》教案
《采蘑菇的小姑娘》教案
题
采蘑菇的小姑娘
时
2时
教材分析
《采蘑菇的小姑娘》是一首优秀的歌曲，它以欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年传唱不衰。

小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人，它给孩子们的童年带一抹灿烂的阳光、一片美丽的天空。

通过这首儿歌，孩子们体会到劳动是快乐的，收获是喜悦的，分享是幸福的。

学生分析
学生们前已经会唱这首儿歌，学生们体会到了劳动是快乐的，收获是喜悦的，分享是幸福的。

设计理念
由于本生字较多，所以主要以认字为主，再用多种方法指导学生认字。

感受汉字的形体美，在写中再去创造美。

教学目标
知识
与技能
1 正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。

2 正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。

3 学唱这首歌曲。

过程
与方法
1 播放歌曲，激趣促学。

2 以唱促读，想象儿歌所描绘的画面。

3 小组讨论，解决自己不明白的地方。

4 教师适时点拨，加深对的理解。

情感态度
与价值观
学习小姑娘善良、勤劳的美德，初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。

重
难
点
1 正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。

2 正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。

教学方法
以唱促读，小组讨论，教师适时点拨，以加深对的理解
教具准备
、本的歌曲录音。

堂教学设计及时安排
第一时
一、听歌曲，导入新。

播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

同学们欣赏歌曲、交流感受：这首歌带给你怎样的感觉？从中你能体会到什么？
二、揭示题，板书题。

歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢？我们一起认识她吧！板书题。

1 学习”姑娘”和“蘑菇”两个词。

出示“菇”、“娘”。

关注读音变化：
“娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中读轻声。

“菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中读轻声。

2 齐读题，读准轻声。

三、初读，学习生字。

1 自由地读，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学）看谁把读得正确，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

2 同桌互读。

3 分段朗读。

4 出示带生字的重点句子，小组内反复读。

去拼音再读句子，出示句子。

6 采用自己喜欢的方式识字，（可以开火车，玩卡片游戏）并交流识字的方法和渠道。

7 出示摘苹果识字，并给这些字组词，试着说一句话。

8 小组长检查生字的认读情况，并给以评价。

9 理解重难点词语。

学生交流：有哪些词语是自己不理解的？比如：赶集、镰刀、蘑菇等。

出示相关图片帮助学生理解平时不常接触的词语。

10 选择自己喜欢的方式朗读。

出示朗读要求：声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。

四、指导生字书写。

1 分析记忆字形。

教师鼓励学生通过观察，加入自己的识字经验及想象记字。

可以采取分类识字的方法，根据字形分类记忆。

2 书写指导。

先让学生自己观察结构，怎样写漂亮，再指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。

3 认真描红、试写。

提醒学生写字姿势及握笔姿势。

4 实物投影展示学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。

及时发现学生书写中存在的问题，对笔画和间架结构不好的进行修改。

6 给生字组词或用生字说一句话。

7 练习：边读边写。

歌曲导入，激发兴趣。

低年级的学生对轻声感悟能力较差，老师要结合具体的语境适时实施教学。

要养成边读边勾画的习惯。

通过对词语的理解加深对的理解。

教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。

第二时
一、再读，巩固识字。

指名读分段，再次熟悉。

同时检查学生对生字词的掌握情况。

二、入情入境，深入理解。

学生自由读，同时思考。

出示学习提示：
1 的主人公是谁？
2 她清早起在忙些什么？
3 她是一个怎样的小姑娘？你从哪里看出的？
三、交流感受。

1 思考学习提示中的问题，在中勾画。

2 小组中交流个人感受。

3 以小组为单位汇报，全班交流。

4 教师适时指导点拨。

鼓励学生的个性感受。

出示：全及小姑娘的优秀品质。

四、扩展延伸。

如果采蘑菇的小姑娘就在你面前
（出示），你想对她说什么吗？大
家一起说说吧。

五、学唱歌曲，练习背诵。

1 学唱歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

出示全，播放歌曲，边听边唱。

2 在反复诵读、听同学背诵的过程中，加深印象，教师指导背诵。

六、布置作业。

1 抄写生字词。

2 回家把这首歌唱给家长听。

通过三个提问，对内容有更深入的了解。

对进行更深层的挖掘和提炼。

通过学唱歌曲，加深印象，熟悉，为背诵做准备。