五年级上册音乐教案 第八单元 爱的人间｜苏少版

1教学目标
根据新课标的要求和我个人对课的理解，并结合学生实际的水平，设计了以下教学目标：
【1】通过“听，看，唱，动”等方法来欣赏关于残疾人的不同音乐片段，让学生从视频中感受到残疾人的丰富情感。

引导学生领悟出：关注社会的弱势群体，从他们身上学到对命运的积极乐欢态度和不屈命运顽强奋斗的精神。

【2】通过模仿、体验、探究等方法，让学生切身体会到感知残疾人的不容易。

【3】引导学生进一步升华自己的情感，化对残疾人的“小爱”为对家人、朋友、师长的“大爱”，最后让学生能够自我升华到：用爱共同创造一个美好人间。

评论（0）2学情分析
五年级的学生有了一定的鉴赏能力，也能够正确的表达出自己内心的想法，通过上一课时学习的歌曲《爱的人间》，本课时将进行情感拓展延伸，以残疾人为主线，欣赏他们不同的音乐及舞蹈，层层深入，渲染感情，把对残疾人的小爱，化为对家人，朋友，师长，及所有社会上需要帮助的人的大爱。

最后让学生的在歌唱本课歌曲时，情感得到一定的升华。

评论（0）3重点难点
重点：通过“听、看、唱、动”等方法来欣赏关于残疾人的不同音乐片段，让学生从视频中感受到残疾人的丰富情感，引导学生领悟出：关注社会的弱势群体，从他们身上学到对命运的积极乐欢态度和不屈命运顽强奋斗的精神。

难点：学习手语版歌曲《爱的人间》并表演唱。

4教学过程4.1 第二学时教学活动评论（0）活动1【导入】听音乐感受
师：同学们，在上课之前，老师想请大家欣赏一首优美的曲子，但是我有个条件，要请同学们闭上眼睛，用耳朵去倾听，从音乐的角度出发去仔细听。

这是什么乐器在演奏？用你的肢体模仿一下这个乐器的弹奏方法？同时也发挥你的想象，是一个什么样的场景，什么样的人，在弹奏如此美妙的曲子？
（播放《梦中的婚礼》片段）
师：听完了这个钢琴曲的一小片段，请同学们交流交流你们的想象力。

想象的越美越好。

生：…….评论（0）活动2【活动】活动一：听他们的世界
师：同学们的想象力真的是太丰富了。

刚巧，老师这里也有一段视频，就是记录这个人物在弹奏这首《梦中的婚礼》，我们来欣赏一下，看看他是不是和我们一样，这样人物这样的场景，和我们同学们心中所想的有没有什么出入呢？
问题：1.是不是同学们所想的呢？请你谈谈你的感受？
（播放刘伟脚弹钢琴）
师：让我们一起来交流一下。

谈谈你的感受。

生：……
师：其实今天这堂课，我想带大家去看一场特殊的音乐会。

表演的嘉宾都是一些残疾人，
老师想通过这次音乐会，让同学们看到他们身上一些值得我们学习的地方。

刚才我们就欣赏了第一个节目，让我们把思路在折回刚才的视频中去想一想，通过观看的残疾人刘伟这个节目，你能从中领悟到什么？
生：……
（揭示：欣赏节目，引导学生从中揭示积极乐观的生活态度。

）
师：一位钢琴弹奏者没有了手，却依然能积极开朗的面对人生，对音乐执着追求，弹奏出了震撼人心的曲子.那么我们是不是有理由相信，有这样的人，即使看不见琴谱，也能弹奏出钢琴曲？同学们有没有知道的例子？
生：……
（提示：相信同学们都知道《开学第一课》里面有个叫刘浩的小男孩吧？请同学说一说他的事迹。

）
师：说的非常好。

那么有没有这样的人，他听不到音乐，也能创作出震撼人心的曲子呢？
生：……（贝多芬）
师：那有没有同学来给我们简单介绍一下贝多芬呢？
生：……
(师也简单介绍一下贝多芬的生平以及失聪后所写的作品。

他不屈服于命运，贝多芬用音乐告诉我们，生命旅程的主旨就是抗击命运。

)
师：原来贝多芬的命运是如此的坎坷！从刚才同学们的介绍中我们得知，贝多芬失聪后却依然执着于音乐的热爱，不屈服于命运，执着追求着他的音乐梦，创作了很多的音乐，有《命运交响曲》啊，《欢乐颂》啊。

刚好老师把这首曲子也带到了课堂来，让我们一起去感受一下到底他是如何用音乐来展现他与命运不屈的抗争呢？
（播放贝多芬《命运交响曲》片段。

）
师：听完这个曲子的一个小片段，对你脑海中印象最深的是那段旋律或者乐句呢？
生：……
师：这个主旋律是世界上独一无二的旋律，听到这个主旋律就要反应出这首命运交响曲！我有个疑问，既然贝多芬耳朵听不见，大家猜想一下他是如何创作出这么震撼人心的交响曲的呢？
生：……
（师：据记载，他创作歌曲时，用一个铁棒抵在钢琴上，通过敲击钢琴发出的不同振动
频率来知道这个音的高低。

振动频率越高，表示音越高，频率越少，表示音就越低。

）
师：可想而知，一首交响曲是需要多少时间才能完成创作呀！可见贝多芬对音乐是有多么的执着，才能在这么艰难的条件下创作他的音乐。

那么到底有多艰难呢？有的同学可能无法想象，不妨我们也来试一试。

就拿《命运交响曲》的主旋律来说。

我们能不能尝试着也用震动的方式来表现这句乐句？刚巧我手里有一把钢尺，动动脑筋想一想怎么样用钢尺来表现主旋律？
师：相互交流后，我请一名同学上来试一试。

师：看不见得人，依然能弹奏出优美的钢琴曲，听不到的人，依然能写出这么震撼人心的乐曲。

我们同学没有像样的乐器，却依然能利用手边之物，模仿弹奏出主旋律！只要我们有不屈的精神，坚持的精神，音乐就无所不在是不是？
生：……
（揭示：欣赏节目，引导学生揭示不屈命运，执着追求的精神。

）评论（0）活动3【活动】活动二：看他们的生活
师：刚才我们的耳朵享受了一次丰盛的音乐大餐，接下来让我们转换角度，让我们的视觉，也大饱一下眼福。

一起来欣赏一段特殊的音乐舞蹈。

师：提问，他们和正常的舞蹈演员有什么不同？为什么这两位演员能把高难度的动作做的如此平稳呢？
（播放翟晓伟马丽视频）
生：…… （交流）
（揭示：欣赏节目，引导学生揭示坚持不懈，追求梦想的精神。

）
评论（0）活动4【活动】活动三：唱他们的故事
师：一部分原因使是他们刻苦练习，冬练三九、夏练三伏，付出了常人无数倍的汗水。

还有很大一部分原因是因为他们身边有伙伴，有了伙伴的关爱和帮助，有了家人的关爱和支持，他们才有了坚持的动力。

这就是爱的力量！那么我们是不是也有一首歌，是关于歌颂爱的呢？
生:……
师：那么让我们一起来复习唱一唱。

师：同学们唱得很不错，可见这场特殊的音乐会对我们同学情感的触动很大。

但是我们的感情融入的还不够深。

你认为我们应该带着怎么样的情感来演唱这首歌曲？
生：……..
师：你觉得这首歌曲可以分成几部分，集中情绪来表现呢？
生：……（出示PPT，分析歌曲的3段体各自的演唱情绪）
师：那么就让我们带着这几中不同的情绪来再一次放声歌唱。

把你们的情感都融进歌声中，用美妙的声音来传达你们内心的感受。

生：（有感情的演唱歌曲。

）
师：同学们的声音太美了。

可是依然还是有很多人无法听到我们美妙的声音，那么让我们一起来学一学歌曲的手语版，让那些无法听见美妙声音的他们也能感受到我们的爱。

生：好。

（揭示：通过前面的活动渲染感情，引导学生用歌曲来抒发自己的感情，升华自己的感情。

）评论（0）活动5【活动】活动四：做他们的一员
师：下面同学们我们一起来学一学歌曲的手语版本
师：同学们学的太棒了，那么如果我有机会和大家一起站在舞台上表演这首歌曲的话，我想把这首歌曲送给我的爸爸妈妈，谢谢他们对我这么多年的关爱。

同学们，你们想把这首美妙的歌曲献唱给谁听呢？
生：……
师：同学们，让我们全体起立，带着我们心中的爱，配合着手语，一起把爱唱出来！为这即将落幕的特殊音乐会，献上我们最后一个节目。

用最真挚情感，为我们这么多优秀的残疾人，为你们心中所想要关爱的人，也为时刻关爱着我们的家人朋友和师长们，高歌一曲！
师：出示各种图片。

（自己的父母，汶川地震，海啸图片，洪水图片，灾区孩子等。

）评论（0）活动6【】总结
师：这场特殊的音乐盛会在我们同学们精彩的表演中落下了帷幕了。

同学们谈谈你们的感受吧
生：......
师：今天我们的爱的人间音乐课即将结束，但是爱不会结束，我相信，只要人人都献出一片爱，世界将变成美好的人间，人间的爱就永不落幕！让我们拉着共同的手，共同高呼：爱驻人间。