《敬畏自然》教学-八年级下册语文PPT课件

读读记记
蓬蒿 咫尺
狼藉
呐喊 不自量力 相形见绌
精巧绝伦 美味佳肴 赋予
深邃 斥鷃
混淆 狂妄
鲲鹏 不可思议
整体感知
• 速读课文， 思考: • 1、本文写了什么内容? 包含
了作者怎样的思想感情? • 2.找出文中表达作者观点的关
键性语句。
感知课文
本文写了什么内容? 包含了作 本者文怎写样了的（思想）感与情（? ）的关系
二、（2—10）
（8—10）宇宙生命
三、（11） 敬畏自然
引论 （1）“征服自然”不自量力（
否定）
（2—4）人类的智慧 对
（2—7）（5）自然的智慧
比
本论
（6—7）人类智慧与
自然智慧的关系
（8—10）宇宙的生命
层水 层到 递渠 进成
结论 （11）敬畏自然
作者为什么说“敬畏自然”就是 “敬畏我们自己”?
3、作者从哪些方面具体比较了“相形 见绌”?
• 1、大自然用“死”的物质创造了丰富 多彩的生命， 而人类却不能制造出 一个哪怕是最简单的生物;
• 2、人类本身就是自然智慧的最高体现
• 3、大自然“懂得”用美学原则创造各 种事物以至人体。
阅读第2--4段完成练习 1、在这一段中能体现作者观点的是哪句?
人类没有理由过分自傲。
2、人类为什么没有理由骄傲? 一、拿高科技来说， 航天事业的空间， 在大宇宙中间， 还是非常狭小二、人类的 认识史也是一部不断纠错的历史， 一万年 以后看今天， 我们的认识还幼稚的很。 三、矿坑也可能成为人类自掘的陷阱。 四 、在宇宙中， 一定存在着远比我们的智慧 要高得多的生物， 在太空人看来， 人类 的智慧就算不得什么。
环保寄语
保护绿化， 人人有责。 绿色让我们快乐， 让世界美好。 净化空气， 美好环境， 从我 做。 生命诚可贵， 绿色价更高。 环保天天行， 陪伴你我他。 东西南北中， 绿色在心中 。
1、课文开头， 作者首先举出 了人们常有的想法是什么? 2、作者针锋相对地提出了自己 的哪种观点?
• 3、第二自然段“看着人类这种狂妄的 表现， 大自然一定会窃笑”一句中 “这种狂妄的表现”指的是什么? 大 自然窃笑的依据是什么? 。
敬畏自然
议论文知识
三要素: 论点， 论据， 论证 论点: 需要证明什么（作者的观点）
论据: 用什么来证明事实论据 道理论 论证: 怎样证明 据
论证方法: 举例论证， 引用论 证， 比喻论证 对比论证
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注意思考题目的含义
乱砍乱伐
森林的灾难
围海造田
沙尘暴就在我们身边
洪么称之为“弟兄”?
• 宇宙中除了人类之外的一切。
• 它们也是生命的存在形式， 与我们是平等的生命。
从课文中找出几个反问句， 并把它们变 换成一般陈述句， 然后比较一下， 这
人 自然 作者认为， 人类不要再宣 （ ）， 应该( )， “爱护 自然”。 征服自然 敬畏自然
找出文中表达作者观点的关键性 语句
• 我们再也不应该把宇宙的其他 部分看作只是我们征服的对 象， ……敬畏它们， 就是 敬畏宇宙， 敬畏自然， 就 是敬畏我们自己。
作者为什么提出要“敬畏自然”?
• 因为人们常常把人与自然对立 起来， 宣称要征服自然， 这种观点走到极端就会破坏自 然， 导致自然界的惩罚， 只有认识自然的伟大， 爱护 自然， 人类才能求得与自然 的和谐发展。
“狂妄的表现”是指人类宣称要 征服自然。
窃笑的依据是: (1)人类打开的 空间只不过咫尺之间; (2)今人 也会变为古人; (3)科学史也是
阅读第5自然段， 回答下列问题:
1、请概括这段文字的主要内容:
大自然的智慧是无与伦比的。
2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子” 也是大自然的“艺术品”?
苍蝇蚊子固然讨厌， 但是它们 的身体构造和生理机制十分奇妙 ， 体现了大自然创造的精妙绝
风
人们在灾难中惊慌失措
敬畏自然的含义
• 两层含义， 一是“敬重”一是“畏惧”
• 敬重自然就是充分认识自然的伟大， 充 分认识自然界的一切都有存在的意义。 自然界的一切生物包括人类都是自然的组 成部分。
• 畏惧， 可以从“爱护自然”一语中找到 它的含义。 破坏大自然必然遭到大自然 的惩罚， 大自然的惩罚是无情的， 是 令人畏惧的。 人类应该与自然求得和谐 的发展， 要使自然界更美好， 从而使 人类的生活更美好。
3、分析反问句“我们有什么理由和资 格嘲笑古人， 在大自然面前卖弄小 聪明呢? ”的作用。
强调嘲笑古人卖弄小聪明是毫无 理由毫无资格的， 加强语气。
4、把人类比作赤燕， 大自然比作鲲 鹏有何用意?
比喻对比表明人类的航天成就在巨 大的宇宙中微不足道。
第十段
人类并不孤独， 在宇宙中处处 是我们的弟兄。
人要敬畏自然， 主要是因为……
人类与自然相比（第一自然段）
论历史: “宇宙至少已有200亿年” “人类永远只是一个天真幼稚的孩童”
论关系: 人类“只是大自然机体上普 通的一部分”
论智慧: 相形见绌自然的智慧是 大海， 人类小水滴
全文结构图:
一、（1） 征服自然， 不自量力
（ 2—7）人类智慧与大自然 智慧的比较和关系
人类并不孤独， 在宇宙中处处是 我们的弟兄。
宇宙的一切， 包括人类， 都是宇宙生命的构成部分， 人类之外的一切， 也是生命 的种种存在形式， 所以它们 与我们是平等的生命， 是我 们的弟兄。
宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自 我认识， 为了欣赏她自己壮丽无比的美
这句话意思是。， 宇宙创造了 人类这种智慧生物， 等于宇 宙长出了大脑， 有了自我认 识的工具， 人类对宇宙的认 识即是宇宙对自己的认识。 这句话是把宇宙拟人化， 把 人类的出现说成是宇宙有目的
• 因为人类与自然都是宇宙智慧 的创造物是宇宙生命的组成， 尽管生命形式不同但都是平等 的， 敬畏自然爱护自然就是 敬畏自己爱护自己。
本文许多语句富有哲理性， 请 找出来仔细体会
人类为自己取得的这些成就而喜形于色 ， 然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿 坑不会是人类自掘的陷阱呢?
反问句， 语气更强发人深省。 （ 比喻）掉入陷阱， 就是危机。 这 句话的意思是， 人类开采煤炭、石 油、天然气以及其他各种矿物， 留 下了无数矿坑， 也就破坏了地貌和 地层结构， 很可能酿成严重后果， 危及人类自身。