(人教新课标)五年级数学下册教学建议 分数的意义、性质与加减法

课题分数的意义、性质与加减法
教材分析
这部分内容中分数的基本性质是学生学习约分、通分的基础，复习时要让学生明确约分、通分虽然都是应用分数的基本性质，但在具体应用上有所不同：约分是应用分数的分子和分母都除以相同的数（0除外）分数大小不变的规律；通分是应用分数的分子和分母都乘相同的数（0除外）分数大小不变的规律。

在此基础上才能提高分数计算的准确性，提高学生的计算能力。

其中第3题要让学生理解分数的意义；第4、5两题要让学生学会约分与通分，并且能对分数进行化简和比较；第6题要让学生明白分数加减法的算理，并能选择合适的方法熟练地计算。

教学目标
1.通过整理复习，使学生进一步理解分数的意义和性质。

能够熟练地进行分数的
约分和通分。

2.使学生进一步弄清分数加、减法的意义，能够比较熟练地进行分数加、减法的
计算，使学生在分数，小数加减混合运算时，灵活选择简便算法。

教学过程设计建议个性化设计
环节层
次
环节目标
导向
问题设计导引环节（层
次）目标
问题设计活动安排
知识梳理1
理解分数
的意义，能
区分真分
数与假分
数。

出示分数,说说意
义.如：
2
1
、
8
4
5
5
6
3
7
9并区分真假
分数。

2
掌握分数
的基本性
质，能对分
数进行约
分、通分。

从上面的分数中
找出大小相同的
分数来回顾分数
的基本性质，以及
约分、通分的过
程。

3
理清各个
知识点之
间的联系，
形成知识
网络。

可以让学生说说
各个知识点的关
系，再整理成知识
网络。

练习1
进一步巩
固分数的
含义。

能正
确计算分
数加减法
计算题。

设计有关分数意
义的填空题、比较
分数大小、分数加
减法等形式的题
目。

如总复习中的
第3、5、6题。

2
能选择合
适的方法
对分数加
减混合运
可设计能运用加
法运算定律进行
简便计算的题目。

如：5/8+4/9+5/9
巩固
算进行简
便计算。

等。

3
对各个知
识进行综
合应用。

体
会知识在
生活中的
应用。

设计综合运用题
型（可渗透简算）。

如：一堆煤9/8吨，
第一周用去7/12
吨，第二周用去
5/12吨，还剩几
吨？
全课总结结合板书
中的知识
点，提取重
点，加以巩
固。

让学生说说：你对
分数又有了哪些
认识？教师根据
学生的回答加以
点拨。