高三语文沁园春长沙课后练习

《沁园春·长沙》课后练习
积累与运用
1．下列各项中加粗字词的注音有误的一项是（）
A．百舸（ɡě）橘（jú）子洲遒劲（qiú）
B．峥嵘（zhēnɡ）携（xié）遏（è）制
C．漫江（màn）寥（liào）廊挥斥（chì）
D．惆怅（chànɡ）稠（chóu）密辟谣（pì）
2．下列文学常识说法有误的一项是（）
A．词又称诗余、长短句、乐府，约开始于南朝，定形于晚唐，盛行于宋朝。

B．按照词的风格，词人可以分为两大派别，一派是以苏东坡、辛弃疾为代表的豪放派；一派是以柳永、姜夔为代表的婉约派。

C．《沁园春·长沙》中，“沁园春”为词牌，“长沙”为词题。

D．因为词的句子长短不一，因此不再讲究格律，比较自由。

3．下面分析有误的一项是（）
A．《沁园春·长沙》开头三句就点明了时令、地点、特定的情景，突出了词人卓然独立、深沉思索的形象。

B．词中描写了大自然一切生物在深秋争相蓬勃发展，过着自由自在生活的情景，这是托物言志的写法。

C．上阕一个“看”字引领了从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”的秋天的各种景色。

D．“独立寒秋”中的“寒秋”一语双关，既指自然的秋天，也暗指当时的政治气候，含义深刻。

4．默写句子。

①看万山红遍，___________；___________，___________。

___________，____________，___________________。

②忆往昔峥嵘岁月稠。

___________，___________；___________，___________。

___________，___________，___________。

诗词阅读
阅读下面的文章，回答问题。

（一）
忆秦娥
李白
箫声咽，秦娥梦断秦楼月，秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。

乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。

音尘绝，西风残照，汉家陵阙。

忆秦娥娄山关
毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。

霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

从头越，苍山如海，残阳如血。

1．对两词中有关词句的理解不正确的一项是（）
A．李词中“秦娥梦断秦楼月”一句，“秦娥”是主语，“梦断”是谓语，“秦楼月”是宾语。

B．李词中“年年柳色”一句，之所以提到“柳”，是因为这里写的是“伤别”的场面──古人有折柳枝送别的习俗。

C．毛词“马蹄声碎，喇叭声咽”两句中，一“碎”字写出了红军行军之急促，一“咽”字则表现了西风中军号声的苍凉和悲壮。

D．毛词中“雄关漫道真如铁”一句应理解为“漫道雄关真如铁”，“漫道”，即“不要说”之意。

2．对两词的分析正确的一项是（）
A．从词中所写的人物来看，李词所写的是一位思妇──秦娥；而毛词因为没提到过人物姓名，所以词中没有人物活动，纯是一首写景词。

B．从时令上看，李词所交待的是秋季，毛词所交待的是冬季。

C．从气氛的渲染上看，李词渲染的是一种凄凉、冷寂、迷茫的气氛；毛词渲染的则是一种紧张、激烈、悲壮的战斗气氛。

D．两词均是以借景抒情之笔收束，均是借对夕阳下的景物描绘来抒发一种悲壮豪迈之情。

（二）
沁园春长沙
1925年毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。

忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
沁园春雪
1936年毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

3．试比较两首词在写作上的相同点。

__________________________________________________。

4．试比较两首词在景物描写上的特点。

__________________________________________________。

5．试比较两首词在结尾所抒发的感情。

__________________________________________________。

参考答案
积累与运用
1．C
2．D
3．D
4．略
诗词阅读
（一）
1．A
2．C
（二）
3．①写美景，抒豪情。

上半阕都以写景为主，即景抒情，下半阕以叙事议论为主，抒发豪情壮志。

②运用对比手法，使描绘的形象更加鲜明。

如“万户侯”与“同学少年”的对比，“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”与“风流人物”的对比。

③语言极富表现力。

4．同：写壮景写得雄奇伟丽；异：北国、湖南，冬景、秋景。

5．《沁园春·长沙》以设问句结尾，对上阕“谁主沉浮”的提问作了巧妙的回答，即主宰国家未来命运的将是我们“同学”。

《沁园春·雪》通过对历代“豪杰”的否定，直接提出真正的英雄人物是无产阶级。

当然“今朝”的“风流人物”，我们也可以当是毛泽东的自况。

《〈离骚〉（节选）》课后练习
积累与运用
1．为下列加粗的字注音。

修姱（）谣诼（）侘傺（）
溘死（）方枘（）延伫（）
兰皋（）芰荷（）岌岌（）
2．下列句中加粗的词语解释有误的一项是（）
A．亦余心之所善兮（善，崇尚，爱好）
B．面规矩而改错（矩，用以求方形的工具）
C．背绳墨以追曲兮（绳墨，比喻准绳、准则）
D．岂余心之可惩（惩，惩罚）
3．下列有关文学常识的说法不正确的一项是（）
A．屈原是我国战国时期的伟大的爱国主义诗人，他曾担任过楚国的左徒和三闾大夫。

B．《楚辞》是屈原的诗歌总集，由西汉刘向编辑，东汉王逸作章句。

C．《离骚》是《楚辞》中的代表作品，共三百七十多句，是我国古代最长的抒情诗。

D．后世将一种运用楚地的诗歌形式，方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚地方色彩的诗体称之为“楚辞体”或“骚体”。

4．下列句中不含通假字的一项是（）
A．忳郁邑余侘傺兮
B．何方圜之能周兮
C．悔相道之不察兮
D．进不入以离尤兮
5．翻译句子。

①怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。

_____________________________________________。

②忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。

_____________________________________________。

③悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。

_____________________________________________。

④不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。

_____________________________________________。

6．默写句子。

①长太息以掩涕兮，_____________________。

②亦余心之所善兮，_____________________。

文言文阅读
阅读下面的文章，回答问题。

屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。

渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世浑浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。

”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移。

举世浑浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣，人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖乎？”渔父莞尔而笑，鼓波而去，乃歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。

”遂去，不复与言。

1．对于“屈原至于江滨，被发行吟泽畔。

颜色憔悴，形容枯槁”的原因，屈原和渔父的看法分别是什么？
屈原：_________________________________________。

渔父：_________________________________________。

2．屈原以“新沐者必弹冠，新浴者必振衣”说明什么？
_________________________________________。

3．渔父以“沧浪之水”的比喻，说明什么？
_________________________________________。

4．对屈原和渔父的一番对话，你的看法是怎样的？
_________________________________________。

5．对文中语句的理解不当的两项是（）
A．“颜色”“形容”都是古今异义。

B．“何故”“是以”两个短语在词序上特点相同。

C．“于物”“见放”中“于”“见”都表被动。

D．文中两个“乎”，在意义用法不相同。

E．“察察”“汶汶”“皎皎”三个叠词，在句中所充当的成分不全相同。

参考答案
积累与运用
1．kuā zhuó chì kè ruì zhùɡāo jì jí
2．D
3．B
4．C
5．略
6．略
文言文阅读
1．举世浑浊而我独清，众人皆醉而我独醒凝滞于物不能与世推移
2．人不能以身之察察，受物之汶汶
3．人不能凝滞于物，而应与世推移。

4．言之成理即可。

5．BE
《哦，香雪》课后练习
积累与运用
1．为下列加粗的字注音。

皱褶（）碾轧（）斟酌（）
凛冽（）悸动（）战栗（）
2．下列对课文的理解，有误的一项是（）
A．课文是一篇短篇小说，选取和描绘了富有典型意义的生活片断，抒情意味浓厚。

B．课文中的心理描写是为了更好的表现人物。

C．课文中的景物描写，在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效的烘托
了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。

D．课文是美的，可概括为诗意美、青春美和阳刚美。

3．下列文学常识表述有误的一项是（）
A．铁凝的代表作有《大浴女》《麦秸垛》《铁凝日记》等。

B．《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说，也是铁凝的成名作。

C．小说的三要素是人物、环境和故事情节。

D．小说的环境包括自然环境、人文环境和社会环境。

现代文阅读
阅读下面的文章，回答问题。

论快乐
我们经常概叹说：“欢娱嫌夜短！”因为人在高兴的时候，活得太快，一到困苦无聊，愈觉得日脚像跛了似的，走得特别慢。

德语的沉闷（lanɡewcile）一词，据字面上直译，就是“长时间”的意思。

《西游记》里小猴子对孙行者说：“天上一日，下界一年”。

这种神话，确切反映了人类的心理。

天上比人间舒服快乐，所以神仙活得快，人间一年在天上只当一日过。

以此类推，地狱里比人间更痛苦，日子一定愈加难过；段成式《西阳杂俎》就说：“鬼言三年，人间三日。

”嫌人生短促的人，真是最“快活”的人；反过来说，真快活的人，不管活到多少岁死，只能算是短命夭折。

“永远快乐”这句话，不但渺茫得不能实现，并且荒谬得不能成立。

快乐的决不会永久；我们说永远快乐，正好像说四方的圆形，静止的动作同样地自相矛盾。

在高兴的时候，我们空对瞬息即逝的时间喊着说：“逗留一会儿罢！你太美了！”那有什么用？你要永久，你该向痛苦里去找。

不讲别的，只要一个失眠的晚上，或者有约不来的下午，或者一课沉闷的听讲──这许多，比一切宗教信仰更有效力，能使你尝到什么叫“永生”的滋味。

人生的刺，就在这里，留恋着不肯快走的，偏是你所不留恋的东西。

快乐在人生里，好比引诱小孩子吃药的方糖，更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子。

我们希望它来，希望它留，希望它再来──这三句话概括了整个人类努力的历史。

在我们追求和等候的时候，生命又不知不觉地偷渡过去。

也许我们只是时间消费的筹码，活了一世不过是为那一世的岁月充当殉葬品，根本不会享到快乐。

但是我们到死也不明白是上了当，我们还理想死后有个天堂，在那里──谢上帝，也有这一天！我们终于享受到永远的快乐。

你看，快乐的引诱，不仅像电兔子和方糖，使我们忍受了人生，而且仿佛钓钩上的鱼饵，竟使我们甘心去死。

这样说来，人生虽痛苦，却不悲观。

把快乐分肉体的和精神的两种，这是最糊涂的分析。

一切快乐的享受都属于精神的，尽管快乐的原因是肉体上的物质刺激。

小孩子初生下来，吃饱了奶就乖乖地睡，并不知道什么是快活，虽然他身体感觉舒服。

缘故是小孩子时的精神和肉体还没有分化，只是混沌的星云状态。

洗一个澡，看一朵花，吃一顿饭，假使你觉得快活，并非全因为澡洗得干净，花开得好，或者菜合你的口味，主要因为你心上没有挂碍，轻松的灵魂可以专注肉体的感觉，来欣赏，来审定。

要是你精神不痛快，像将离别时的筵席，随它怎样烹调得好，吃来只是土气息、泥滋味。

那时刻的灵魂，仿佛害病的眼怕见阳光，撕去皮的伤口怕接触空气，虽然空气和阳光都是好东西。

快乐时的你，一定心无愧作。

发现了快乐由精神来决定，人类文化又进一步。

发现这个道理，和发现是非善恶取决于公理而不取决于暴力，一样重要。

公理发现以后，从此世界上没有可被武力完全屈服的人。

发现了精神是一切快乐的根据，从此痛苦失掉它们的可怕，肉体减少了专制。

精神的炼金术能使肉体痛苦都变成快乐的资料。

于是，烧了房子，有庆贺的人；一箪食，一瓢饮，有不改其乐的人；千灾百毒，有谈笑自若的人。

所以我们说，人生虽不快乐，而仍能乐观。

这种快乐，把忍受变为享受，是精神对于物质的最大胜利。

灵魂可以自主──同时也许是自欺。

能一贯抱这种态度的人，当然是大哲学家，但是谁知道他不也是个大傻子？
是的，这有点矛盾。

矛盾是智慧的代价。

这是人生对于人生观开的玩笑。

1．“快乐在人生里，好比引诱小孩子吃药的方糖，更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔”一句，说明了什么道理？这样表述有何好处？
①说明的道理是：_______________________________
②表述的好处是：_______________________________
2．把“快乐”分肉体的和精神的两种，作者认为这是“最糊涂的分析”，原因是什么？
___________________________________________________。

3．请分别说明以下两句话在文中的意思。

①人生虽痛苦，却不悲观。

___________________________________________________。

②精神的炼金术能使肉体痛苦都变成快乐的资料。

___________________________________________________。

4．下面对这篇文章的赏析，正确的两项是（）
A．作者通过对快乐的阐说，写出了自己独特的人生感悟。

既表现出积极的人生态度，
也鲜明地指出了通往快乐的途径。

B．《西游记》中一句“天上一日，下界一年”，与第二自然段中“永远快乐”“荒谬得不能成立”是从同一角度论的同一个道理──欢娱嫌夜短。

C．第五自然段谈到了快乐由精神来决定。

苏轼有诗“因病得闲殊不恶，安心是药更无方”恰当地说明精神作用能使人苦中作乐，从病痛里滤出快活来。

D．文章语言活泼深刻，作品笔法自然严谨，看似信笔所至，实则前后多有内在联系，如第五自然段中的“人生虽不快乐，而仍能乐观”就与上文第三自然段中“人生虽痛苦，却不悲观”有一定内在联系。

E．作者对第五自然段结尾处“抱这种态度的人”持否定态度，认为这种人是“傻子”。

参考答案
积累与运用
1．zhě niǎn zhuó lǐn jì lì
2．D
3．D
现代文阅读
1．①说明了快乐在人生中的作用，几分钟的或者几天的快乐使我们活了一世，忍受了许多痛苦。

②这种表述运用了比喻的修辞方法，形象生动，深入浅出。

2．一切快乐的享受都属于精神的，即便是肉体上的快乐也是缘于心上没有挂碍，灵魂是轻松的。

3．①现实生活中，尽管有很多不如意，甚或是痛苦，但人终究抱有快乐的希望，故虽痛苦却不悲观。

②快乐自精神来决定（精神是一切快乐的根据），因而肉体的痛苦由于内在精神的作用变得并不可怕了，于是，人可以苦中作乐，从病痛里滤出快乐来。

4．CD（A项没有表现自己积极的人生态度，也没有指出通往快乐的途径；B项角度不同；E项作者对第五自然段结尾处“抱这种态度的人”并非持否定态度）
《远方》课后练习
积累与运用
1．为下列加粗的字注音。

瀛海（）怏怏（）跛脚（）
梦魇（）无羁（）歆羡（）
2．下面对课文的理解有误的一项是（）
A．课文语言富含哲理，引人深思。

B．课文将抒情与哲理融为一体。

C．课文讲述名人故事是为了更好的为阐述“远方”服务。

D．远方是无穷的，生命是有限的，远方是不可探索的。

现代文阅读
阅读下面的文章，回答问题。

读山
张腾蛟
群群的山峦如部部丰厚的卷册
迤逦复迤逦，连绵复连绵，在时间的长流中
裸其奥义，隐其真髓，于大地之上
我，乃是一个饥饿了很久的读者
(1)我是常常去读山的，远远的读其苍茫，近近的读其清幽；粗读其豪放，细读其深沉。

读青读绿，读和谐，读静谧。

(2)我常常去读那些嶙峋的巉岩；读它的容颜，谈它们的生活，读它们的风貌，读它们的历史。

读它们是用一种什么样子的步子走出了洪荒；然后，我也去读它们的威武，也去读它们的温顺，读它们为什么会耐得住永恒的寂寞，为什么会耐得住永恒的蹲坐；读它们为什么会有那么好的气度，可以容忍一些错综的根须在它们的身边作蛮横的盘缠。

(3)茂密的林木，在山中凝聚起了片片的青翠，形成了这些丰厚的卷册中的美丽篇章，我就这样静静地读着它们。

(4)读那些嫩芽如何成长，如何茁壮，如何把一些枝丫交给了它们的子孙，然后，它们又如何回到泥土中。

(5)读一条细长的根须，如何穿过一段泥土，然后在另外的一个石隙中钻出来，成长起另外一个新的生命。

(6)读一根瘦弱的树枝，如何自阴暗的一角伸出手来采摘阳光，然后去营养自己，去健壮自己。

(7)山林的本身就是一个丰富的世界，在这里可以觅得一切。

有一天，当我正在读那棵爬藤如何借着一株枯村而站了起来的时候，便骤然发现了那棵枯树的笑颜，我已经意会出来，它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的。

又有一天，当我正读着另外的一摊浓绿时，
发现到一条蜿蜒的小径，非常自在的从我的身旁伸向了山巅，我想，谁是这条小径的母亲呢？会选择在这样的一个山野中踩下了他的第一个步子？像这么一条瘦小的小径，为什么可以负荷得了那么多脚步的践踏呢？
(8)这样的山野并不纯然是静谥的，可以读到吱吱喳喳的虫叫，也可以读到啁啁啾啾的鸟鸣。

有时候，在一堆非常繁茂的草丛里，还可以发现到昆虫世界中的小小的战争。

(9)在读山的时候，也会读到一些偶发的事件。

就像那年春天，当我正在初读一片新鲜的山林时，听到喊声自四面八方响了起来，并且，在喧嚣中还隐隐约约听到一些杀杀砍砍的声音，我便立刻攀登山巅，举目远眺，噢！看到了，山脚下，一群群勇壮的嫩芽，正在追撵着一个败阵的冬天。

(10)山是一部丰厚的卷册；怎样读也读了巉岩再读山林，还有那些挺耸的峰呢？还有那些深幽的谷呢？
(11)我是一个读山的人，但是我知道，有时候人家也会读我的，当我就像是一个短短的句子般的投向山林时。

1．联系全文看，(1)“读”的含义是什么？(2)“读山”的含义是什么？
(1)_____________________________________________。

(2)_____________________________________________。

2．第(7)段中画线的三个问句表达了什么意思？
________________________________________________。

3．第(10)段在结构上有什么作用？
_______________________________________________。

4．第(2)段中，作者说，“我常常去读那些嶙峋峥嵘的巉岩”，作者从巉岩中读出了什么？
_______________________________________________。

5．第(7)段中，作者两次写到“枯树”的“笑”，联系上下文看，你从中得到了什么人生启示？
______________________________________________。

6．对这篇散文的赏析，正确的两项是（）
A．这是一篇抒情散文，通过对山中自然景物的描绘，侧重表达了作者热爱自然的情感。

B．这篇散文，虚实相生。

实写读岩与读林，虚写读峰与读谷，给读者以想象、补充的空间。

C．作者以自己的真实见闻描写了发生在山林中生物之间的争斗，给人以深刻的启迪。

D．这篇散文，景中寓理，如第⑥段蕴含着弱者要自立、自强，必须顽强拼搏的人生哲理。

E．这篇散文以作者的游踪为序，满怀激情，描写了游山时所见的各种景物，富有情趣与理趣。

参考答案
积累与运用
1．yínɡ yànɡ bǒ yǎn jī xīn
2．D
现代文阅读
1．(1)观察，思考。

(2)表面上是观察山中之景，实际上是思索社会，人生的哲理）。

2．赞美了第一个踩出山径的人为后人做出的贡献，赞美小径忍辱负重，默默奉献的品格；
3．照应第(1)段，总结上文(2)～(9)段）。

4．读出了巉岩的坚韧，能经受得住考验、威武、温顺，能耐寂寞、宽宏大度的品格。

5．人是需要得到别人的帮助的，在帮助别人的时自己也得到了帮助。

6．BD（A项此文重在理，而不在情；C项并非真实见闻，“争斗”也说得不当；E项游踪为序说得不对）。