2024年教师资格考试初中学科知识与教学能力体育与健康试卷与参考答案

2024年教师资格考试初中体育与健康学科知识与教学
能力复习试卷(答案在后面)
一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）
1、题干：以下哪种教学方法最适合于初中体育与健康课堂中的“耐力跑”教学？
A、游戏教学法
B、情景教学法
C、示范法
D、竞赛教学法
2、题干：在初中体育与健康课堂教学中，教师应如何引导学生进行有效的合作学习？
A、让学生自由组合，教师仅提供必要的指导和帮助
B、教师指定分组，并明确每个组员的职责
C、让学生按照成绩和能力进行分组
D、教师不参与学生的合作学习过程
3、在体育教学中，为了更好地促进学生掌握技能，以下哪种教学方法最适宜？
A、大量讲解技术动作的过程
B、分步骤示范和指导
C、教师单独演示，学生观摩
D、学生自主学习和练习
4、体育与健康课程中，下列哪种教学策略最能提高学生的学习动机和参与度？
A、严格要求学生的技能水平
B、采用有趣的游戏和比赛形式
C、增加考试频次
D、减少课堂互动环节
5、教师在进行初中体育健康课堂教学时，以下哪种教学手段能够有效地帮助学生形成技能学习？
A.言语指导
B.动作示范
C.竞赛讲解
D.自我反馈
6、在初中体育与健康课程中，以下哪项不属于体育健康知识的范畴？
A.人体生理结构
B.人体运动原理
C.体育锻炼常识
D.心理健康教育
7、在初中体育与健康教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的合作意识和团队精神？
A. 分组对抗比赛法
B. 单一技能练习法
C. 自由练习法
D. 模拟训练法
8、在教授初中生篮球运动时，教师首先应确保学生掌握的是哪项基本技能？
A. 篮球基本规则
B. 投篮技术
C. 篮球基本步伐
D. 防守技术
9、中学生期在进行大强度训练时，心率一般以不超过（）为佳。

A、180次/分钟
B、160次/分钟
C、140次/分钟
D、120次/分钟 10、体育课中，初中生的生理负荷适宜心率范围一般在下列哪一项？
A、80-120次/分钟
B、120-160次/分钟
C、140-180次/分钟
D、160-200次/分钟
11、关于体育课教学目标的设计，以下哪种说法是不正确的？（）
A、教学目标要具体、明确，与课程标准和考试大纲相符合
B、教学目标应从知识、技能、态度和心理、生理等不同层面进行设计
C、教学目标可以不与学生的实际需要相结合，完全依照教材内容设定
D、教学目标应该具有可操作性和可评价性
12、以下关于体育与健康课程的评价方法的描述，哪项是不准确的？（）
A、体育与健康课程的评价应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式
B、评价应注重学生的运动技能评定和体能评定
C、评价内容应包括学生的情感、态度、价值观等方面
D、评价应以教师评价为主，学生、家长等多方面参与
13、在初中体育与健康教学中，以下哪项教学策略最能激发学生的运动兴趣和参与积极性？
A. 强调技能训练，注重技术细节
B. 丰富教学手段，增加游戏元素
C. 严格纪律，强调集体荣誉感
D. 重视理论教学，讲解运动知识
14、在组织学生进行耐力跑训练时，教师应采取以下哪种方法？
A. 让学生在规定时间内尽量跑得快
B. 设定一定距离，让学生分组进行接力跑
C. 要求学生保持稳定的速度，持续跑完全程
D. 让学生在规定时间内尽量跑得远
15、在制定体育教学目标时，教师需要考虑学生的身体条件、兴趣爱好和学习背景。

如果某学生生理条件不佳，教师在制定教学目标时应优先考虑以下哪一项？
A、选择对学生身体伤害较小的运动项目
B、减少运动量，以保护学生身体
C、制定针对性的训练计划，帮助学生逐步提高身体素质
D、忽略学生的身体条件，按照统一的标准教学
16、体育教学中合理运用评估方法能够全面了解学生的学习情况。

以下哪种评估方式最有助于提高学生的自我认知和自我调整能力？
A、成绩评定
B、测试成绩
C、过程性评价
D、表现评价
17、初中体育与健康课程中，对于学生的体育锻炼量没有具体的要求是哪一项？
A. 每周至少进行3次课间的体育活动
B. 每天至少进行1小时体育锻炼
C. 鼓励学生在课余时间多参加体育社团活动
D. 每节课室内体育理论学习时间不少于30分钟
18、在下列教学活动中，哪项不属于初中体育与健康课的内容？
A. 学习跳绳
B. 探讨健康人应具备的体质与健康标准
C. 组织课堂纪律比赛
D. 学习游泳
19、在初中体育与健康课程中，以下哪项内容不属于身体素质训练？
A、耐力跑训练
B、力量举重训练
C、舞蹈表演训练
D、柔韧性拉伸训练 20、在初中体育与健康教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的团队协作能力？
A、个别指导法
B、讲解示范法
C、分组合作法
D、比赛竞争法（单纯强调竞争）
21、下列哪一项不是耐力训练的基本原则？
A. 循序渐进
B. 间歇性
C. 高强度
D. 持之以恒
22、在进行青少年体能训练时，哪一项不是教练员应该注意的重点？
A. 增加训练量至极限
B. 注意营养补充
C. 关注个体差异
D. 强化心理辅导
23、在体育与健康教学中，以下哪种教学方法最适合于提高学生的协调性和灵活性？
A. 循环训练法
B. 分组练习法
C. 竞赛法
D. 模仿法
24、在组织体育与健康教学活动时，教师应该遵循以下哪个原则？
A. 安全第一原则
B. 个体差异原则
C. 生理负荷原则
D. 以上都是
25、在体育教学过程中，常常会受到外界环境（如风、雨、温度等）的影响，因此在安排体育课教学时，应灵活调整课程内容。

下列哪项课程并非是基于环境因素调整后可能选择的课程内容？
A、雨天在室内进行篮球技术训练
B、大风天气进行力量训练
C、雷雨天气取消室外体育课程
D、炎热天气安排游泳课或水上运动
26、在体育教学中，为了提高学生的自信心和参与感，以下哪种措施最有效？
A、让所有学生依次展示自己的特长
B、按照年龄和性别分组进行教学
C、设置多样化的评价方式，注重过程性评价
D、多次重复同一训练动作，直到学生掌握
27、在体育与健康教学中，教师与学生之间互动的最高层次是：
A. 命令与执行
B. 提问与回答
C. 协作与配合
D. 教与学
28、以下哪个选项不属于初中体育与健康课程的课程目标？
A. 提高学生的体育健身能力
B. 培养学生的团队合作精神
C. 增强学生的道德观念
D. 丰富学生的文化底蕴
29、在初中体育与健康课程中，下列哪项内容不属于身体健康领域的学习目标？
A、发展体能
B、掌握体育与健康知识和技能
C、形成积极的体育态度和行为
D、具有关注身体和健康的意识 30、在进行初中体育与健康课程的体育教学设计时，下列哪项不是必须考虑的因素？
A、学生的运动兴趣和需求
B、体育场地和器材的实际情况
C、当前流行的体育运动项目
D、体育教学的安全因素
31、下列哪一项不是体育运动对青少年心理健康的影响？
A. 提高注意力集中能力
B. 减轻焦虑和抑郁情绪
C. 增强社交技能
D. 引发过度竞争意识
32、在进行篮球投篮技术教学时，下列哪项因素最可能直接影响学生的投篮命中率？
A. 学生的身高
B. 投篮手肘的位置
C. 学生的体重
D. 篮球的颜色
33、在体育与健康教学中，教师对学生的运动技能形成过程进行观察、分析和评价，以帮助学生提高运动技能的教学方法是：
A. 演示法
B. 实验法
C. 模仿法
D. 评价法
34、在初中体育与健康教学中，针对学生的个体差异进行因材施教，以下哪项不属于因材施教的原则？
A. 根据学生的身体素质进行分组教学
B. 根据学生的兴趣爱好调整教学内容
C. 强调学生的集体荣誉感，鼓励学生参与集体活动
D. 根据学生的心理特点调整教学方法
35、在初中体育与健康课程教学中，下列哪个选项不是教师应采取的教学策略？
A、以学生为主体，注重学生的主动参与
B、注重运动技能的单一传授，忽视学生兴趣的培养
C、运用游戏化教学，提高学生的学习兴趣
D、利用体育竞赛促进团队合作精神的培养
二、简答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）
第一题
请结合体育与健康学科特点，简述如何在教学中贯彻以学生为主体的教学原则。

第二题
题目：简述在初中体育与健康课程中，教师如何有效地进行运动损伤的预防教学？
第三题
题目：
简述体育教学中如何运用游戏化学习方法来提高学生的学习兴趣和参与度？三、案例分析题（本大题有2小题，每小题15分，共30分）
第一题
【案例分析】
情境描述：
某初中体育与健康课堂上，教师正在教授“篮球运球技术”这一内容。

课堂开始时，教师先向学生介绍了篮球运球的基本技巧和注意事项，然后让学生进行分组练习。

在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。

问题：
1.请分析教师在教学过程中，如何运用体育与健康学科知识与教学能力，引导学生进行篮球运球技术的学习。

2.针对学生在练习过程中出现的问题，教师应采取哪些措施进行纠正？
第二题
【案例背景】
小王是某中学的体育与健康教师，负责初中体育与健康课程的教学工作。

在一次体育课上，他设计了一节篮球比赛的教学活动，希望同学们通过体验比赛的全过程，既能够提高篮球技战术水平，又能培养团队合作精神。

然而，在比赛过程中，小王发现学生们的合作意识较为薄弱，表现为抢球时互相推搡、不听教练安排等现象。

【案例问题】
请分析小王所执教的这节课存在的问题，并结合实际情况提出改进的建议。

四、教学设计题（20分）
【题目】
某初中体育与健康课程中，课题为“跳绳”，旨在通过跳绳活动增强学生的心肺功能、协调能力和灵活性。

请根据以下要求设计一节体育与健康课的教学方案：
1.教学目标：
（1）知识与技能：掌握跳绳的基本动作，提高学生的协调能力和灵活性；
（2）过程与方法：通过合作学习，提高学生的团队协作能力；
（3）情感态度与价值观：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强学生的自信心。

2.教学重点：跳绳的基本动作。

3.教学难点：动作的协调与一致性。

4.教学方法：讲解法、示范法、合作法、游戏法。

5.教学过程：
（1）课堂导入
（2）基本技术教学
（3）体能训练
（4）团队协作活动
（5）课堂小结
请根据以上要求，完成以下表格：
序号教学环
节
教学内容教
学
时
间
教学方法预期效果
1课堂导
入1.师生问好；2.简要介绍跳绳
的活动价值；3.引入本节课主
题。

5
分
钟
讲解法培养学生的体育
兴趣，明确学习目
标。

2基本技
术教学1.讲解跳绳的基本动作；2.示
范动作；3.分组练习
1
5
分
钟
讲解法、示范法、
合作法
熟悉跳绳的基本
动作，提高学生的
协调能力。

3体能训
练1.进行跳绳相关的体能训练；
2.进行活动量测试
1
分
钟
游戏法提高学生的心肺
功能和协调能力。

4团队协
作活动1.进行分组跳绳比赛；2.评选
最佳团队，鼓励学生相互鼓励
1
5
分
钟
游戏法提高学生的团队
协作能力和自信
心。

5课堂小
结1.总结本次课程学习成果；2.
布置课后作业，强化所学内容
5
分
钟
讲解法巩固所学内容，激
发学生对体育活
动的兴趣。

二、答案解析
2024年教师资格考试初中体育与健康学科知识与教学
能力复习试卷与参考答案
一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）
1、题干：以下哪种教学方法最适合于初中体育与健康课堂中的“耐力跑”教学？
A、游戏教学法
B、情景教学法
C、示范法
D、竞赛教学法
答案：A
解析：耐力跑是一项对身体素质要求较高的运动项目，通过游戏教学法可以在轻松愉快的氛围中提高学生的参与度，培养学生的耐力。

情景教学法虽然有助于激发学生的兴趣，但可能不利于耐力跑技能的培养。

示范法主要用于教授运动技能，竞赛教学法则可能增加学生的心理压力，影响耐力跑的效果。

因此，游戏教学法最适合于初中体育与健康课堂中的“耐力跑”教学。

2、题干：在初中体育与健康课堂教学中，教师应如何引导学生进行有效的合作学习？
A、让学生自由组合，教师仅提供必要的指导和帮助
B、教师指定分组，并明确每个组员的职责
C、让学生按照成绩和能力进行分组
D、教师不参与学生的合作学习过程
答案：B
解析：在初中体育与健康课堂教学中，引导学生进行有效的合作学习，教师应指定分组，并明确每个组员的职责。

这样做有助于培养学生的团队协作能力，提高课堂学习效果。

让学生自由组合可能造成部分学生被边缘化，而按照成绩和能力分组则可能影响学生的自信心。

教师不参与学生的合作学习过程，将导致学生无法得到及时的指导和帮助。

因此，教师指定分组，并明确每个组员的职责是最合适的选择。

3、在体育教学中，为了更好地促进学生掌握技能，以下哪种教学方法最适宜？
A、大量讲解技术动作的过程
B、分步骤示范和指导
C、教师单独演示，学生观摩
D、学生自主学习和练习
答案：B
解析：分步骤示范和指导能让学生更好地理解和学习每个技术动作的具体细节，从而提高技能掌握的效率。

而大量讲解容易使学生失去学习的兴趣，单独演示可能会让部分学生缺乏实践机会，自主学习没有指导可能会导致错误动作的形成。

4、体育与健康课程中，下列哪种教学策略最能提高学生的学习动机和参与度？
A、严格要求学生的技能水平
B、采用有趣的游戏和比赛形式
C、增加考试频次
D、减少课堂互动环节
答案：B
解析：采用有趣的游戏和比赛形式能够提高学生的兴趣，使学习过程更加生动、有
趣，从而提高参与度和学习动机。

其他选项可能不利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

5、教师在进行初中体育健康课堂教学时，以下哪种教学手段能够有效地帮助学生形成技能学习？
A.言语指导
B.动作示范
C.竞赛讲解
D.自我反馈
答案：B
解析：教师进行动作示范是学生形成正确技能的重要手段，通过教师的动作展示，可以让学生直观地掌握动作要领，形成准确的动作表象，有助于技能学习。

6、在初中体育与健康课程中，以下哪项不属于体育健康知识的范畴？
A.人体生理结构
B.人体运动原理
C.体育锻炼常识
D.心理健康教育
答案：B
解析：人体运动原理属于运动科学领域，不属于体育健康知识范畴。

体育健康知识更多涉及人体健康、生理结构、体育锻炼方法等方面的内容。

7、在初中体育与健康教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的合作意识和团队精神？
A. 分组对抗比赛法
B. 单一技能练习法
C. 自由练习法
D. 模拟训练法
答案：A
解析：分组对抗比赛法通过将学生分成不同的小组进行比赛，可以促使学生在比赛中学会相互配合、协作，从而培养学生的合作意识和团队精神。

其他选项如单一技能练习法、自由练习法和模拟训练法虽然也有助于技能的提升，但在培养合作意识和团队精神方面不如分组对抗比赛法直接有效。

8、在教授初中生篮球运动时，教师首先应确保学生掌握的是哪项基本技能？
A. 篮球基本规则
B. 投篮技术
C. 篮球基本步伐
D. 防守技术
答案：C
解析：在教授篮球运动时，首先应确保学生掌握的是篮球基本步伐。

基本步伐是篮球运动中的基础，包括启动、急停、转身等，是进行投篮、运球、防守等技术动作的前提。

掌握好基本步伐有助于学生更好地学习其他篮球技能。

篮球基本规则、投篮技术和防守技术虽然也是重要的内容，但相对于基本步伐来说，它们属于更高级的学习内容。

9、中学生期在进行大强度训练时，心率一般以不超过（）为佳。

A、180次/分钟
B、160次/分钟
C、140次/分钟
D、120次/分钟
答案：A
解析：中学生在进行大强度训练时的心率上限一般建议不超过180次/分钟，以避免训练过度导致心脏负担过大。

此限度是基于心脏安全性的考虑，根据青少年的生理特点和心脏承受能力设定的。

10、体育课中，初中生的生理负荷适宜心率范围一般在下列哪一项？
A、80-120次/分钟
B、120-160次/分钟
C、140-180次/分钟
D、160-200次/分钟
答案：C
解析：初中生生理负荷适宜的心率范围一般被认为是在140-180次/分钟之间。

这个范围有助于确保学生们在进行体育活动时既能达到较好的锻炼效果，同时也能够保证心脑血管系统等身体重要系统的健康和安全。

此数值根据初中生的身体成长特点和具体的生理耐受条件设定。

11、关于体育课教学目标的设计，以下哪种说法是不正确的？（）
A、教学目标要具体、明确，与课程标准和考试大纲相符合
B、教学目标应从知识、技能、态度和心理、生理等不同层面进行设计
C、教学目标可以不与学生的实际需要相结合，完全依照教材内容设定
D、教学目标应该具有可操作性和可评价性
答案：C
解析：教学目标的设计必须与学生实际需要相结合，不能脱离学生的实际能力和需求。

正确的设计应充分考虑学生的现有水平，并结合课程标准和考试大纲来设定。

因此，
选项C表述不正确。

12、以下关于体育与健康课程的评价方法的描述，哪项是不准确的？（）
A、体育与健康课程的评价应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式
B、评价应注重学生的运动技能评定和体能评定
C、评价内容应包括学生的情感、态度、价值观等方面
D、评价应以教师评价为主，学生、家长等多方面参与
答案：B
解析：体育与健康课程的评价应包含学生的运动技能和体能评定，但同时也要关注学生的情感、态度、价值观等方面。

此外，评价方法应采用形成性评价与终结性评价相结合，并鼓励学生、家长等参与到评价过程中。

因此，选项B表述不准确。

13、在初中体育与健康教学中，以下哪项教学策略最能激发学生的运动兴趣和参与积极性？
A. 强调技能训练，注重技术细节
B. 丰富教学手段，增加游戏元素
C. 严格纪律，强调集体荣誉感
D. 重视理论教学，讲解运动知识
答案：B
解析：选项B中提到的丰富教学手段和增加游戏元素能够有效激发学生的运动兴趣和参与积极性。

通过游戏和多样化的教学手段，可以使学生更加主动地参与到体育活动中来，从而提高体育课的教学效果。

14、在组织学生进行耐力跑训练时，教师应采取以下哪种方法？
A. 让学生在规定时间内尽量跑得快
B. 设定一定距离，让学生分组进行接力跑
C. 要求学生保持稳定的速度，持续跑完全程
D. 让学生在规定时间内尽量跑得远
答案：C
解析：选项C中提到的方法，即让学生保持稳定的速度，持续跑完全程，是最适合耐力跑训练的方法。

这种方法有助于培养学生的耐力，同时避免由于速度过快或过慢导致的运动损伤。

15、在制定体育教学目标时，教师需要考虑学生的身体条件、兴趣爱好和学习背景。

如果某学生生理条件不佳，教师在制定教学目标时应优先考虑以下哪一项？
A、选择对学生身体伤害较小的运动项目
B、减少运动量，以保护学生身体
C、制定针对性的训练计划，帮助学生逐步提高身体素质
D、忽略学生的身体条件，按照统一的标准教学
答案：C
解析：了解学生的身体条件对于制定合理的教学目标至关重要。

鉴于学生生理条件不佳，教师应当制定针对性的训练计划，确保教学内容既符合学生当前的身体状况，又能循序渐进地提升其体能。

16、体育教学中合理运用评估方法能够全面了解学生的学习情况。

以下哪种评估方式最有助于提高学生的自我认知和自我调整能力？
A、成绩评定
B、测试成绩
C、过程性评价
D、表现评价
答案：C
解析：过程性评价强调在教学过程中对学生的参与度、努力程度以及进步情况的评估。

这种方法不仅有助于教师全面了解学生的学习情况，还能有效促进学生的自我认知和自我调整能力。

17、初中体育与健康课程中，对于学生的体育锻炼量没有具体的要求是哪一项？
A. 每周至少进行3次课间的体育活动
B. 每天至少进行1小时体育锻炼
C. 鼓励学生在课余时间多参加体育社团活动
D. 每节课室内体育理论学习时间不少于30分钟
答案：D
解析：本题考查对初中体育与健康课程教学要求的理解。

选项A、B、C分别规定了体育锻炼的频率和内容，而选项D提到的是室内体育理论学习时间，并非直接关体育锻炼量，故选D。

18、在下列教学活动中，哪项不属于初中体育与健康课的内容？
A. 学习跳绳
B. 探讨健康人应具备的体质与健康标准
C. 组织课堂纪律比赛
D. 学习游泳
答案：C
解析：本题要求区分初中体育与健康课程的教学内容。

选项A、B、D分别涉及到了体育技能的学习、健康知识的探讨以及健身方法的掌握，都是体育与健康课程的教学内
容。

而选项C是关于课堂纪律的比赛，这不符合初中体育与健康课程的教学要求，故选C。

19、在初中体育与健康课程中，以下哪项内容不属于身体素质训练？
A、耐力跑训练
B、力量举重训练
C、舞蹈表演训练
D、柔韧性拉伸训练
答案：C
解析：身体素质训练通常包括耐力、力量、速度、灵敏性和柔韧性等方面的训练。

A选项耐力跑训练属于耐力训练；B选项力量举重训练属于力量训练；D选项柔韧性拉伸训练属于柔韧性训练。

而C选项舞蹈表演训练更多属于艺术表演和技能训练，不属于传统意义上的身体素质训练范畴，故正确答案为C。

20、在初中体育与健康教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的团队协作能力？
A、个别指导法
B、讲解示范法
C、分组合作法
D、比赛竞争法（单纯强调竞争）
答案：C
解析：在初中体育与健康教学中，培养学生的团队协作能力是非常重要的教学目标之一。

A选项个别指导法主要关注个体学生的技能提升，不利于团队协作能力的发展；B选项讲解示范法是教师向学生传授知识和技能的主要方法，但同样不直接针对团队协
作能力；D选项比赛竞争法虽然能在一定程度上促进团队协作，但如果单纯强调竞争，可能会削弱团队内部的合作精神。

C选项分组合作法通过将学生分成小组，鼓励他们共同完成任务或目标，从而有效培养学生的团队协作能力。

因此，最有利于培养学生团队协作能力的教学方法是C选项分组合作法。

21、下列哪一项不是耐力训练的基本原则？
A. 循序渐进
B. 间歇性
C. 高强度
D. 持之以恒
答案：C
解析：耐力训练的基本原则包括循序渐进、持之以恒以及适当的间歇性，以确保身体能够适应并逐渐提高耐力水平。

高强度并不是耐力训练的基本原则，虽然在某些情况下高强度训练可以作为提升耐力的方法之一，但是过度追求高强度可能会导致运动伤害或过早疲劳，不利于长期的耐力发展。

22、在进行青少年体能训练时，哪一项不是教练员应该注意的重点？
A. 增加训练量至极限
B. 注意营养补充
C. 关注个体差异
D. 强化心理辅导
答案：A
解析：在青少年体能训练过程中，教练员需要关注多方面的因素来促进运动员的健康发展。

其中包括注意营养补充，保证运动员有足够的能量支持训练；关注个体差异，。