一年级上册数学教案-6《11～20各数的认识》第一课时｜人教新课标

一年级上册数学教案6《11～20各数的认识》第一课时｜人教新
课标
教案：一年级上册数学教案6《11～20各数的认识》第一课时｜人教新课标
我作为一名经验丰富的教师，对于一年级上册数学教案6《11～20各数的认识》第一课时有着深入的理解和实践。

一、教学内容
我使用的教材是人教新课标一年级上册数学第六章，主要内容是让学生认识和理解11到20各数的概念和读法。

二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生能够掌握11到20各数的读法和概念，并且能够进行简单的数数和写数。

三、教学难点与重点
重点是让学生掌握11到20各数的读法和概念，难点是让学生能够进行正确的数数和写数。

四、教具与学具准备
五、教学过程
我将会用和实践情景引入，让学生通过实际的例子来理解和掌握11到20各数的概念和读法。

然后我会逐个讲解11到20各数的读法和概念，并且通过计数棒和数字卡片让学生进行随堂练习。

我会布置作业，让学生进行巩固练习。

六、板书设计
我会在黑板上写上“11～20各数的认识”，并且在旁边逐个列出
11到20各数的读法和概念，让学生一目了然。

七、作业设计
作业题目：请用数字卡片写出11到20各数，并且读出来。

答案：11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20
八、课后反思及拓展延伸
重点和难点解析
一、实践情景引入
我选择实践情景引入的方法是为了让学生能够通过具体的例子来
理解和掌握11到20各数的概念和读法。

例如，我可以让学生观察教
室里的座位，找出第11个座位到第20个座位，并读出它们的编号。

这样的引入方式能够让学生将抽象的数字与实际的环境相结合，加深
他们对数字的理解。

二、逐个讲解11到20各数的读法和概念
在讲解11到20各数的读法和概念时，我会逐个进行详细的解释，确保学生能够清楚地理解每个数字的发音和意义。

例如，我会解释说，数字11读作“十一”，它是由一个十和一个个位数一组成的。

同样，
数字12读作“十二”，由一个十和两个个位数一组成。

通过这样的解释，我希望学生能够建立起对11到20各数的正确认识。

三、计数棒和数字卡片的运用
计数棒和数字卡片是我教学中非常重要的教具和学具。

通过它们，学生能够直观地看到数字的构成，更好地理解和掌握11到20各数的
概念和读法。

例如，我可以让学生用计数棒表示11到20各数，通过
移动棒子上的小木块来形成相应的数字。

这样的操作能够让学生亲手实践，加深他们对数字的理解。

四、随堂练习的设计
随堂练习是我教学中重要的一环，它能够帮助学生巩固所学的知识。

在随堂练习中，我会设计一些简单的题目，让学生通过实际的操作来加深对11到20各数的认识。

例如，我可以让学生用数字卡片写出11到20各数，并且读出来。

这样的练习能够让学生将所学的知识付诸实践，提高他们的掌握程度。

五、板书设计
板书设计是我教学中用来辅助学生理解和记忆的重要工具。

在板书上，我会清晰地写出“11～20各数的认识”，并在旁边逐个列出11到20各数的读法和概念。

这样的板书设计能够让学生一目了然地看到所有的数字，更好地记忆和理解它们。

六、作业设计
作业设计是我教学中用来巩固学生所学知识的重要环节。

在作业中，我会让学生用数字卡片写出11到20各数，并且读出来。

这样的作业能够让学生在家中进行练习，巩固他们对11到20各数的认识。

七、课后反思及拓展延伸
课后反思及拓展延伸是我教学中非常重要的一环。

通过反思，我可以了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，并进行改进。

同时，我还可以对学生进行拓展延伸，提供更多的学习资源和机会，让他们在学习中不断提高。

本节课程教学技巧和窍门
在讲解本堂课程时，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，以提
高学生的学习效果。

我注重语言语调的运用。

在讲解11到20各数的读法和概念时，
我使用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力并激发他们
的学习兴趣。

我会用夸张的声音和表情来强调数字的重要性和读法的
正确性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

我合理分配了时间。

在教学过程中，我确保每个环节都有足够的
时间，以便学生能够充分理解和掌握所学内容。

例如，我会在讲解每
个数字时留出一段时间让学生进行随堂练习，确保他们能够将所学的
知识付诸实践。

我积极鼓励课堂提问。

在教学过程中，我会鼓励学生提出问题和
发表自己的观点。

我会耐心倾听他们的疑问，并给予积极的反馈和解答。

通过课堂提问，学生能够更好地理解和巩固所学知识，同时也能
培养他们的思维能力和表达能力。

情景导入是本节课的一大亮点。

我通过实践情景引入的方法，让
学生能够通过具体的例子来理解和掌握11到20各数的概念和读法。

例如，我让学生观察教室里的座位，找出第11个座位到第20个座位，并读出它们的编号。

这样的情景导入能够让学生将抽象的数字与实际
的环境相结合，加深他们对数字的理解。

在教具和学具的运用上，我也有一些小窍门。

我使用了数字卡片
和计数棒，让学生能够直观地看到数字的构成，更好地理解和掌握11
到20各数的概念和读法。

例如，我可以让学生用计数棒表示11到20
各数，通过移动棒子上的小木块来形成相应的数字。

这样的操作能够
让学生亲手实践，加深他们对数字的理解。

在课后反思中，我意识到在讲解11到20各数的读法和概念时，
我可能需要更加细致和深入的解释，以确保学生能够完全理解和掌握。

我也意识到在课堂提问环节，我需要更加引导学生的思考，提供更多
的问题和思考题目，以培养他们的思维能力。

课后提升
题目1：请用数字卡片写出11到20各数，并且读出来。

答案：11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20
题目2：请找出你的教室里的第11个座位到第20个座位，并读出它们的编号。

答案：学生需要根据自己的教室座位进行实践操作，并读出编号。

题目3：请用计数棒表示11到20各数，通过移动棒子上的小木块来形成相应的数字。

答案：学生需要根据自己的计数棒进行实践操作，形成相应的数字。

题目4：请解释一下数字15的读法。

答案：数字15读作“十五”，它是由一个十和五个个位数一组成的。

题目5：请用自己的话描述一下11到20各数的读法和概念。

答案：学生需要用自己的话描述11到20各数的读法和概念，表
达出对数字的理解。

通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固对11到20各数的认
识和理解。

书面作业能够帮助他们进行文字表达和记忆，实践操作题
则能够让他们亲手实践，加深对数字的理解。

我相信通过这些练习题
的完成，学生们能够更好地掌握本节课所学的内容。