名牌小学国学经典国文诵读《惊雪》校本课程表格式教案
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课程名称
《惊雪》
教学重点
能有节奏、有韵律的诵读古诗。
教学难点
1．初步感受古诗中所表现的景色，体会诗人通过这首诗所要表达出的情感。
2．识、读“怪得、急、前庭、如、月晖、天人、宁、许”，理解整首诗的内容。
教具准备
多媒体设备、古典背景音乐。
教学过程
教学组织
上节课我们学习的古诗，那你们还记得是怎样诵读的吗？
步骤4.解意（字）：
陆畅：唐朝诗人。 月晖：月光。 宁：难道。许：这样。
步骤5．标注重读、轻吟、缓诵读、停顿等位置，全班同学齐读，并请个别同学有感情的朗读。
步骤6．逐句讲解句意。请同学按照上面解释过的字意依次总结每一句的大意，分句熟读。
步骤7．分句背诵
步骤8．初背与带背
步骤Байду номын сангаас．通背和抽背
步骤10．请个别同学总结古诗大意，复习巩固。
教学步骤
步骤1.看图导入：学生观察书中图片，并讲述看到了什么?
总结：冬天的风吹和春秋两季的风相比，来得要猛烈得多，相信同学们都知道在下雪天出门的时候，风刮在脸上都是疼的，所以我们能感受得到它吹得是多么急啊。引出《惊雪》。
步骤2．板书诗文，教师朗读全诗。
步骤3．教师带读，给学生诵读的标准，学生在语言和情感上模仿跟读。
教学拓展
采用多种方式分句背诵古诗，如：悄悄话、接龙、开火车、打地鼠
家庭作业
复习今天所学习古诗和生字。
教学反馈
《惊雪》
教学重点
能有节奏、有韵律的诵读古诗。
教学难点
1．初步感受古诗中所表现的景色，体会诗人通过这首诗所要表达出的情感。
2．识、读“怪得、急、前庭、如、月晖、天人、宁、许”，理解整首诗的内容。
教具准备
多媒体设备、古典背景音乐。
教学过程
教学组织
上节课我们学习的古诗，那你们还记得是怎样诵读的吗？
步骤4.解意（字）：
陆畅：唐朝诗人。 月晖：月光。 宁：难道。许：这样。
步骤5．标注重读、轻吟、缓诵读、停顿等位置，全班同学齐读，并请个别同学有感情的朗读。
步骤6．逐句讲解句意。请同学按照上面解释过的字意依次总结每一句的大意，分句熟读。
步骤7．分句背诵
步骤8．初背与带背
步骤Байду номын сангаас．通背和抽背
步骤10．请个别同学总结古诗大意，复习巩固。
教学步骤
步骤1.看图导入：学生观察书中图片，并讲述看到了什么?
总结：冬天的风吹和春秋两季的风相比，来得要猛烈得多，相信同学们都知道在下雪天出门的时候，风刮在脸上都是疼的，所以我们能感受得到它吹得是多么急啊。引出《惊雪》。
步骤2．板书诗文，教师朗读全诗。
步骤3．教师带读，给学生诵读的标准，学生在语言和情感上模仿跟读。
教学拓展
采用多种方式分句背诵古诗，如：悄悄话、接龙、开火车、打地鼠
家庭作业
复习今天所学习古诗和生字。
教学反馈