大班健康《我的皮肤》说课稿

大班健康《我的皮肤》说课稿《大班健康<我的皮肤>说课稿》
一、说教材
1. 教材的地位和作用
《我的皮肤》这一教学内容在幼儿健康教育中具有重要的地位。

皮肤是人体最大的器官，对于幼儿来说，了解自己的皮肤能帮助他们更好地认识自己的身体，提高自我保护意识。

教材从皮肤的功能、结构以及如何保护皮肤等方面进行了简单的介绍，为幼儿健康知识的学习奠定了基础。

2. 教学目标
- 知识与技能目标
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幼儿能够说出皮肤的至少三种功能，如保护、感觉、调节体温等。

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简单描述皮肤的基本结构，知道皮肤分为表皮、真皮和皮下组织。

- 过程与方法目标
- 通过观察、触摸和体验活动，提高幼儿的观察力和感知能力。

-
能够在日常生活中运用所学知识，采取正确的方法保护自己的皮肤。

- 情感态度与价值观目标
- 培养幼儿对自己身体的好奇心和探索欲望。

- 增强幼儿保护皮肤的意识，养成良好的生活习惯。

3. 教学重点和难点
- 教学重点
-
皮肤的功能。

这是幼儿认识皮肤的核心内容，只有了解皮肤的功能，才能更好地理解为什么要保护皮肤。

例如，皮肤具有保护功能，就像一层铠甲，可以防止细菌、病毒等有害物质的入侵。

我们可以通过实例来说明，当幼儿不小心摔倒时，皮肤会阻挡地面上的脏东西进入身体内部。

-
保护皮肤的方法。

幼儿需要掌握一些实际可行的方法来保护自己的皮肤，如保持皮肤清洁、避免暴晒、防止受伤等。

可以结合幼儿的日常生活，如户外活动时要涂抹防晒霜来防止晒伤，玩耍后要洗手保持皮肤清洁等。

- 教学难点
-
皮肤的结构。

对于大班幼儿来说，理解皮肤分为表皮、真皮和皮下组织是比较抽象的概念。

可以通过简单的模型或者比喻来帮助幼儿理解，例如把皮肤结构比作一个三明治，表皮就像最上面的一层面包，比较薄；真皮就像中间的夹心，有很多血管和神经；皮下组织就像最下面的一层面包，比较厚，可以储存脂肪。

二、说学情
大班幼儿已经具备了一定的观察力和感知能力，对自己的身体也有了初步的好奇和探索欲望。

他们在日常生活中已经有了一些关于皮肤的体验，如受伤时会感觉到疼，天气热时会出汗等。

但是，他们对于皮肤的认识还比较零散和表面，缺乏系统的了解。

因此，在教学过程中，要充分利用幼儿已有的经验，引导他们深入探究皮肤的奥秘。

三、说教法
1. 直观教学法
通过展示皮肤的模型、图片等直观教具，让幼儿更直观地观察皮肤的结构和外观，帮助他们理解抽象的概念。

例如，在讲解皮肤结构时，展示皮肤结构模型，让幼儿可以看到表皮、真皮和皮下组织的分层情况。

2. 游戏教学法
游戏是幼儿最喜爱的活动形式。

设计与皮肤相关的游戏，如“皮肤的感觉”游戏，准备不同质地的物品，如丝绸、砂纸、冰块等，让幼儿用皮肤去触摸，感受皮肤的触觉功能，这样可以增加幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。

3. 体验教学法
让幼儿亲身体验皮肤的功能。

例如，在讲解皮肤调节体温的功能时，可以让幼儿在室内活动一段时间后到户外阳光下活动一会儿，然后再回到室内，感受皮肤出汗和凉爽的变化，从而理解皮肤是如何调节体温的。

4. 提问引导法
在教学过程中，通过提问引导幼儿思考。

例如，在讲解皮肤的保护功能时，提问幼儿：“如果我们没有皮肤，会发生什么事情呢？”让幼儿通过思考问题，深入理解皮肤的重要性。

四、说学法
1. 观察法
引导幼儿仔细观察皮肤的模型、图片以及自己和同伴的皮肤，培养他们的观察力。

例如，在观察皮肤模型时，让幼儿观察皮肤表面的纹路、毛孔等特征。

2. 体验法
鼓励幼儿积极参与体验活动，如触摸不同质地的物品、感受皮肤在不同环境下的变化等，通过亲身体验来学习皮肤的知识。

3. 讨论法
组织幼儿进行小组讨论，如讨论如何保护皮肤。

让幼儿在讨论中分享自己的想法和经验，提高他们的语言表达能力和思维能力。

五、说教学过程
1. 导入部分（3分钟）
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通过一个小谜语导入课程：“身体器官真奇妙，感觉冷热它知道，天天都在外面跑，风吹雨打它来保。

”引导幼儿猜猜这是什么器官，从而引出今天的主题——皮肤。

1.1 谜语激发幼儿兴趣
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这个谜语简单易懂，与皮肤的功能相关，能够激发幼儿的好奇心和思考能力。

幼儿会积极参与猜测，从而将注意力集中到课堂上。

2. 认识皮肤（12分钟）
- 展示皮肤的图片和模型，让幼儿观察皮肤的外观。

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简单介绍皮肤的结构，用比喻的方式讲解表皮、真皮和皮下组织，如前面提到的三明治比喻。

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让幼儿互相观察同伴的皮肤，看看能发现什么，如皮肤的颜色、汗毛等。

2.1 观察皮肤外观
在幼儿观察皮肤图片和模型时，引导他们注意皮肤的颜色、表面的纹路等特征。

例如，提问幼儿：“你们看到皮肤表面有什么呀？”让幼儿回答有纹路、有毛孔等。

- 2.2 理解皮肤结构
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在讲解皮肤结构时，结合模型进行演示。

比如，指着模型的表皮层说：“这就像三明治的最上面一层面包，它很薄，是保护我们身体的第一道防线呢。

”然后让幼儿用手轻轻触摸自己的皮肤，感受表皮的存在。

- 2.3 幼儿互相观察
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在幼儿互相观察时，鼓励他们分享自己的发现。

有的幼儿可能会说：“他的皮肤比我的黑。

”这时可以引导幼儿思考为什么皮肤颜色会有不同，是因为遗传、晒太阳等因素的影响。

3. 皮肤的功能（15分钟）
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开展“皮肤的感觉”游戏，准备丝绸、砂纸、冰块等物品，让幼儿用手触摸，感受皮肤的触觉功能，并让幼儿说出不同的感觉，如滑滑的、粗糙的、凉凉的等。

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通过讲述故事的方式讲解皮肤的保护功能。

例如，讲述一个小细菌想要进入小朋友身体，但是被皮肤挡住的故事。

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让幼儿回忆在不同天气下自己皮肤的状态，如夏天出汗、冬天皮肤干燥等，从而引出皮肤调节体温的功能。

3.1 触觉功能体验
在游戏过程中，每个幼儿都有机会触摸不同的物品。

当幼儿触摸丝绸时，引导他们用更准确的词汇描述感觉，如柔软、光滑等。

同时，鼓励幼儿比较不同物品触摸后的感觉差异，提高他们的感知能力。

- 3.2 保护功能故事
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在讲述故事时，可以让幼儿参与互动。

比如，问幼儿：“小细菌想了很多办法想要钻进小朋友的身体，可是都失败了，小朋友们知道为什么吗？”让幼儿回答是因为皮肤的保护。

- 3.3 调节体温回忆
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在引导幼儿回忆不同天气下皮肤的状态时，让幼儿分组讨论，然后请代表发言。

例如，一组幼儿可能会说：“夏天很热，我们会出汗，皮肤就湿湿的，这样可以让我们凉快一点。

”
4. 保护皮肤（15分钟）
- 组织幼儿进行小组讨论，题目是“如何保护我们的皮肤”。

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每个小组派代表发言，教师总结并补充正确的保护皮肤的方法，如保持皮肤清洁、涂抹护肤品、避免受伤、防止暴晒等。

- 播放一段关于保护皮肤的小视频，进一步加深幼儿的印象。

4.1 小组讨论
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在小组讨论中，教师巡视各个小组，鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法。

例如，有的幼儿可能会说：“要勤洗手，这样皮肤才干净。

”有的幼儿可能会说：“不能在太阳下晒太久，会晒伤皮肤的。

”
- 4.2 代表发言与教师总结
当小组代表发言后，教师要给予肯定和鼓励。

同时，对于一些不全面或者不准确的说法进行纠正和补充。

比如，有幼儿可能只提到了洗手，教师可以补充说：“除了洗手，我们每天还要洗澡，这样才能把皮肤上的脏东西都洗干净哦。

”
- 4.3 视频加深印象
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播放的小视频可以是一些生动有趣的动画，展示小朋友在日常生活中正确和错误的保护皮肤的行为。

看完视频后，再次提问幼儿：“视频里的小朋友做了哪些保护皮肤的事情呀？”让幼儿巩固所学知识。

5. 总结与延伸（5分钟）
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教师和幼儿一起回顾今天学习的关于皮肤的知识，包括皮肤的结构、功能和保护方法。

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布置课后小任务：让幼儿回家后和爸爸妈妈一起制作一份关于保护皮肤的手抄报，下节课带来分享。

5.1 知识回顾
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在回顾过程中，可以通过提问的方式进行。

例如，教师问：“皮肤有哪几个部分组成呀？”让幼儿回答，从而巩固所学内容。

- 5.2 课后任务
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这个课后任务可以让幼儿进一步巩固所学知识，同时也能增进亲子关系。

在制作手抄报的过程中，幼儿会和家长一起讨论关于皮肤的知识，加深对皮肤的认识。

六、课堂练习
1. 选择题
- 皮肤的哪一层像三明治的夹心，有很多血管和神经呢？（）
A. 表皮
B. 真皮
C. 皮下组织
答案：B
- 当我们感觉到热的时候，皮肤会（）来调节体温。

A. 出汗
B. 变红
C. 起鸡皮疙瘩
答案：A
2. 简答题
- 请说出皮肤的至少三种功能。

答案：皮肤具有保护功能，能防止细菌等有害物质进入身体；具有感觉功能，可以感受冷、热、痛、痒等；具有调节体温的功能，冷的时候减少出汗，热的时候出汗散热。

3. 实践题
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让幼儿互相检查对方的皮肤是否干净，并说出一个保持皮肤清洁的方法。

答案：幼儿可以通过观察发现对方皮肤上是否有污渍等。

保持皮肤清洁的方法如勤洗手、勤洗澡等。

七、教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法的运用，幼儿的学习积极性较高，大部分幼儿能够掌握皮肤的结构、功能和保护方法。

但是，在教学过程中也发现了一些问题。

例如，在讲解皮肤结构时，部分幼儿仍然理解困难，可能需要在今后的教学中采用更多形象化的教学手段。

另外，在小组讨论环节，个别幼儿参与度不高，需要教师更多的引导和鼓励。

通过这次教学，我也认识到在幼儿健康教育中，要充分考虑幼儿的年龄特点和认知水平，采用更加适合他们的教学方法和手段，以提高教学效果。