人教版美术五年级上册《第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术》说课稿1

人教版美术五年级上册《第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术》说课稿1
一. 教材分析
《第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术》是人教版美术五年级上册的一课。

本课
主要让学生了解中国古代陶瓷艺术的发展历程、特点及代表性作品，培养学生对古代陶瓷艺术的欣赏能力和爱国情怀。

教材内容主要包括两部分：一是对中国古代陶瓷艺术的发展历程进行概述；二是对古代陶瓷艺术的特点及代表性作品进行赏析。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。

但是，对于古代陶瓷艺术这一领域，他们可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解中国古代陶瓷艺术的发展历程、特点及代表性作品，激发学生对古代陶瓷艺术的兴趣和欣赏能力。

三. 说教学目标
1.知识与技能：了解中国古代陶瓷艺术的发展历程、特点及代表性作品，
学会欣赏古代陶瓷艺术。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对古代陶瓷艺
术的欣赏能力和爱国情怀。

3.情感态度与价值观：培养学生对古代陶瓷艺术的热爱，增强学生的民
族自豪感，激发学生珍爱国宝、传承文化的意识。

四. 说教学重难点
1.教学重点：了解中国古代陶瓷艺术的发展历程、特点及代表性作品。

2.教学难点：如何引导学生欣赏古代陶瓷艺术，激发学生对古代陶瓷艺
术的兴趣和热爱。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生了解中国古代陶
瓷艺术的发展历程、特点及代表性作品。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等资源，为学生提供丰富的
视觉、听觉感受，激发学生对古代陶瓷艺术的兴趣。

六. 说教学过程
1.导入新课：以一首关于陶瓷的古诗为导入，激发学生对古代陶瓷艺术
的兴趣。

2.教学展开：
a.引导学生观察中国古代陶瓷作品的图片，让学生初步了解中国
古代陶瓷艺术的特点。

b.讲解中国古代陶瓷艺术的发展历程，介绍代表性作品，如唐代
的青花瓷、宋代的哥窑、明代的景德镇瓷器等。

c.分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对古代陶瓷艺术
的看法。

3.实践环节：学生动手制作陶瓷作品，培养学生的动手能力和创造力。

4.总结拓展：引导学生珍爱国宝，传承文化，激发学生对古代陶瓷艺术
的热爱。

七. 说板书设计
板书设计如下：
中国古代陶瓷艺术
1.发展历程
•唐代：青花瓷
•宋代：哥窑、钧窑
•明代：景德镇瓷器
八. 说教学评价
1.学生对古代陶瓷艺术的认识和欣赏能力。

2.学生在实践环节中的动手能力和创造力。

3.学生对珍爱国宝、传承文化的意识。

九. 说教学反思
在本课的教学过程中，教师需要注重引导学生了解中国古代陶瓷艺术的发展历程、特点及代表性作品，激发学生对古代陶瓷艺术的兴趣和欣赏能力。

同时，在实践环节，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，培养学生的动手能力和创造力。

在教学过程中，教师还应注重培养学生的民族自豪感，引导学生珍爱国宝、传承文化。

知识点儿整理：
本节课旨在让学生深入了解中国古代陶瓷艺术的发展历程、特点及代表性作品，培养学生的审美能力和爱国情怀。

以下是本节课的主要知识点儿整理：
1.中国古代陶瓷艺术的发展历程：
•原始时期：新石器时代至商代，陶瓷以红陶、灰陶为主，主要用于日常生活。

•夏商周时期：陶器种类逐渐增多，出现原始青瓷。

•战国秦汉时期：陶瓷工艺得到显著发展，出现青瓷、黑瓷等。

•魏晋南北朝时期：陶瓷艺术进入成熟阶段，出现北朝的青瓷和白瓷。

•隋唐时期：陶瓷艺术达到鼎盛，出现唐三彩、秘色瓷等。

•宋元时期：陶瓷艺术发展进入新阶段，出现哥窑、钧窑、定窑等。

•明清时期：陶瓷艺术风格多样化，出现景德镇瓷器、宜兴紫砂等。

2.中国古代陶瓷艺术的特点：
•造型美观：陶瓷器物造型丰富多样，注重线条变化和整体协调。

•釉色绚丽：陶瓷釉色丰富多彩，如青釉、白釉、红釉等。

•工艺精湛：陶瓷制作工艺精湛，如胎土筛选、釉料配制、烧制等技术。

•寓意深刻：陶瓷作品往往具有深厚的文化内涵和寓意，如民间故事、神话传说等。

3.代表性陶瓷作品解析：
•青瓷：以浙江绍兴的越窑青瓷为代表，釉色青翠，造型简约。

•白瓷：以河北邢窑的白瓷为代表，釉色洁白，造型典雅。

•唐三彩：唐代陶器，以黄、绿、白三种釉色为主，造型生动，装饰丰富。

•哥窑：宋代五大名窑之一，以浙江龙泉的哥窑为代表，釉色青灰，釉面开片。

•钧窑：宋代五大名窑之一，以河南钧台的钧窑为代表，釉色瑰丽，釉面有“蚯蚓走纹”。

•景德镇瓷器：明代以后，以江西景德镇的瓷器为代表，造型多样，釉色绚丽。

4.陶瓷艺术的欣赏方法：
•观察造型：注重陶瓷器物的线条、比例、结构等方面的美感。

•欣赏釉色：关注陶瓷釉色的光泽、色彩、层次等方面的特点。

•品鉴工艺：了解陶瓷制作工艺，如拉坯、修坯、釉烧等。

•解读寓意：挖掘陶瓷作品背后的文化内涵和寓意。

5.珍爱国宝、传承文化的意识：
•了解陶瓷艺术在中华民族传统文化中的地位和价值。

•培养学生对古代陶瓷艺术的热爱和尊重。

•激发学生传承和弘扬中华民族优秀传统文化的责任感。

通过本节课的学习，学生可以对中国古代陶瓷艺术有一个全面的认识，培养审
美能力和爱国情怀。

同时，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使他们在学习过程中感受到古代陶瓷艺术的魅力。

在教学实践中，不断调整教学策略，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

同步作业练习题：
1.中国古代陶瓷艺术起源于（）时期。

A. 新石器时代
B. 夏商周时期
C. 战国秦汉时期
D. 魏晋南北朝时期
2.以下哪一种陶瓷不属于宋代五大名窑？（）
3.下列哪种陶瓷以其釉色绚丽、造型多样而著称？（）
A. 越窑青瓷
B. 邢窑白瓷
D. 景德镇瓷器
4.下列关于陶瓷艺术的欣赏方法，错误的是（）。

A. 观察造型
B. 欣赏釉色
C. 品鉴工艺
D. 关注作品的价格
1.请简述中国古代陶瓷艺术的发展历程。

答案：中国古代陶瓷艺术起源于新石器时代，经过夏商周时期的发展，战国秦汉时期陶瓷工艺得到显著提高，魏晋南北朝时期陶瓷艺术进入成熟阶段，隋唐时期陶瓷艺术达到鼎盛，宋元时期陶瓷艺术发展进入新阶段，明清时期陶瓷艺术风格多样化。

2.请列举两种中国古代陶瓷艺术的代表作品，并简要描述其特点。

答案：哥窑和钧窑。

哥窑以浙江龙泉的哥窑为代表，釉色青灰，釉面开片；钧窑以河南钧台的钧窑为代表，釉色瑰丽，釉面有“蚯蚓走纹”。

1.请论述中国古代陶瓷艺术的特点及其在中华民族传统文化中的地位和
价值。

答案：中国古代陶瓷艺术的特点有造型美观、釉色绚丽、工艺精湛、寓意深刻等。

在中华民族传统文化中，陶瓷艺术具有重要地位和价值，不仅体现了古代人民的智慧和创造力，还承载着丰富的历史文化信息和民族精神。

2.请结合本节课所学内容，谈谈你对珍爱国宝、传承文化的认识。

答案：珍爱国宝、传承文化是我们每一个中国人的责任和义务。

通过学习古代陶瓷艺术，我们可以了解中华民族的优秀传统文化，培养审美能力和爱国情怀。

同时，我们应当关注陶瓷艺术的保护和传承，传承和弘扬中华民族优秀文化遗产，为中华民族文化的繁荣发展做出贡献。

请运用所学知识，结合自己的想象，设计一款具有中国古代陶瓷艺术特点的陶瓷作品。

答案：示例：设计一款青瓷笔筒，造型简约大方，线条流畅，釉色青翠。

在笔筒表面绘制一幅山水画，表现山清水秀的景色，寓意对美好生活的向往。