初中美术面试《色彩的对比》说课稿.doc

初中美术面试《色彩的对比》说课稿.doc
1、初中美术面试《色彩的对比》说课稿一、说教材教材分析是教师备好课、上好课的前提。

本课选自人民美术出版社初中美术七年级下册第4课，属于“造型·表现”学习领域。

主要内容是引导学生了解补色的概念，把握补色协调的方法以及正确的观看方式，并运用色彩创作出一幅对比剧烈又和谐的装饰画作品。

体会对比色的色彩效果，感受色彩的魅力，发觉生活中的美。

二、说学情从教材中熟识内容，在学情中查找规律。

七年级的学生具有很强的求知欲和探究精神，兴趣广泛、思维活跃、敏感，他们这一阶段在绘画上处于写实后期，注重描绘物体的逼真性，并且，学生在此之前通过《大自然的色彩》《色彩与生活》等美术课程的
2、学习能够感受和辨别不同色相、明度、纯度之间的微小差异，但是对色彩理论学问还停留在比较浅的层面，对色彩的对比关系以及补色的运用还不够深入，依据学生的这一状况，我会着重引导学生观看艺术作品以及色相环，把握补色的概念，理解色彩的对比学问。

三、说教学目标新课改要求教学目标是多元的，要做到学会、会学、乐学，针对本节课的学问内容，我确立了如下教学目标：学问与技能：了解补色的概念，把握补色协调的方法，并运用色彩表现出对比剧烈又和谐的画面。

过程与方法：观赏作品《牛场》并展示色相环，了解补色的概念和对比的视觉感受，学会观看方法，探究《红与绿补色图例》作品，分析降低纯度、加入同
3、一颜色、中性色间隔、转变面积的补色协调方法，用补色对比的方式创作一幅装饰画。

情感、看法和价值观：感受色彩的魅力，体会对比色的色彩效果，发觉生活中的美。

四、说教学重难点明确了教学目标之后，我的教学重难点就显而易见了。

重点：补色协调的方法。

难点：创作的画面色彩艳丽又和谐。

五、说教学方法n 在教学中，只有方法得当，教师才能有条不紊地施教，学生才会兴趣盎然地学习。

所以本节课我将采纳演示法、小组商量法等教学方法，引导学生进行自主、合作、探究式的学习。

六、说教学预备俗话说：“兵马未动，粮草先行。

”这句话说明了前期预备的重要性。

因此，我在课前预备了多媒
4、体课件、色卡、空白补色图、颜料等教学工具来帮助我的教学。

七、说教学过程新课标强调，应让学生在实践活动中进行探究性的学习，依据这一理念，我设置了如下几个环节：活动一：趣味情境导入好的导入应当未成曲调先有情，不仅能使学生了解本节课所学内容，还能够激发学生的学习热情和探究欲望。

因此在课程伊始我会提问学生：色彩自古以来就会被历史上的文人墨客运用于诗句中表达情感，你们都知道哪些关于色彩的诗句?这些诗句中的色彩又给你带来怎样的美感?学生依据已有学问储备，可以回答出有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”“一年好景君须记，最是橙黄桔绿时”等诗句，诗歌中的色彩具有剧烈的对比关系
5、，视觉冲击力强。

学生回答后我将进行总结：诗人们用文字表现色彩，艺术家用画笔表现色彩，可见色彩在生活中无处不在，奇妙地运用对比可以产生剧烈的色彩效果，进而引出课题《色彩的对比》。

活动二：作品图像识读学源于思，思源于疑。

我会展示方春萍的作品《牛场》，带着学生感受其内容，观赏其美感。

紧接着我会继续提问：画面运用了怎样的色彩?这几种颜色在色相环中的排列有什么规律?学生可能会回答有红色、蓝色、绿色等多种颜色，同时红色和绿色、蓝色和黄色等呈如今色相环的两端。

结合学生回答我继续将色卡进行
组合并提问：当两端的色彩并列时，会产生怎样的视觉效果?学生通过观看，不难发觉有一种剧烈的排斥感
6、。

通过这种互动问答的形式，师生可以共同总结出补色的概念：在色相环中任一色相和与其相距180度、处于色相环两端位置的颜色互为补色，如橙色和蓝色。

n 精确地创作一幅色彩装饰画，还需要把握补色的协调方法。

因此，我将继续出示补色图例，请同学们思索：补色图例给你什么感受?调和后的色彩产生了什么改变?学生不难发觉补色图例令人目眩，调和后的色彩视觉效果和谐统一。

紧接着我会分发空白补色图，请学生以小组的方式展开试验，并思索问题：这种视觉效果是如何呈现的?除此之外还有什么方法可以使色彩变得协调?结合学生回答师生可以共同总结出：通过降低一方纯度、加入同一颜色、用中性色间隔、转变面积比例等协
7、调方法可以使画面到达鲜亮而不涩、艳丽而不失沉稳的效果。

此时，学生已经把握了补色的基本概念，并且学会了补色的几种协调方法，但是对于色彩对比在生活中的应用了解地还不够全面，因此我会提问：生活中都有哪些地方运用了补色对比?引导学生发觉生活中补色运用的实例，如少数民族的服饰等。

通过这样层层深入的提问，可以激发学生发散性思维的同时，让他们循序渐进地把握本课的基础学问。

活动三：技法表现探究美术课程具有实践性，接下来，我会以“小鹿模板”为例示范色彩调和的方法：首先，选择黄、紫对比色填充;其次，选择用中间色间隔的协调方法，小鹿的头部填充黄色，尾部填充紫色，中间用黑色间隔，使画面
8、色彩艳丽又协调;最终，深入修饰，整体调整。

通过良好的示范为学生接下来的创作做好了铺垫。

活动四：美术创意实践新课标指出要以培育学生的创新精神和实践能力为重点，因此我将支配学生利用15分钟的时间进行艺术体验：运用补色协调的方法创作小马装饰画。

学生在创作的过程中，我会巡察辅导，并且从补色的选取、颜色调配、画面的效果等几个方面进行指导。

活动五：多元展示评价在全部的学生创作完成后，我会创设“在色彩中遨游”的情境，并从画面中补色搭配的效果、色彩对比协调法的运用等方面进行自评、互评、师评。

评价的目的是为了学生的进展，所以在评价时我会敬重个体差异，以鼓舞、确定为主，指出存在
9、的问题，明确努力的方向。

活动六：小结升华作业课程最终，我将以问答的形式带着学生回顾本课主要内容，总结补色的概念、补色协调法以及色彩对比应用的相关学问，并从擅长发觉、感受色彩之美等角度进行情感升华，引导学生学会观看生活，用观赏秀丽的眼睛去感受生活中的色彩美。

同时，我将引导学生课后查找其他色彩对比的方法，并记录下来，以此实现学问的迁移和情感的升华。

八、说板书设计优秀的板书是一堂课的精华所在，简洁清楚的图文能够让学生有效地捉到这堂课的重点学问，以下就是我的板书设计。