二年级上册数学教案-4.16 5的乘法口诀丨浙教版 (3)

《5的乘法口诀》教学设计
教学目标：
1.知识与技能目标：让使学生经历编5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。

2.过程与方法目标：使学生在编口诀和用口诀的过程中，初步培养发现简单规律的能力，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。

3.情感与态度目标：让学生通过数学活动进一步体会数学在现实生活中的应用，增强学习数学的积极情感，并获得成功的体验，提高学好数学的信心。

教学重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义；
教学难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。

教学过程
一、创设情境激发兴趣
1.孩子们，中秋节的时候，一个朋友给我发来一首诗——«静夜思»（出示）一起读一读。

你们知道这四句诗有多少个字吗？你是怎么这么快就知道的？用乘法计算真快！
2.看来咱们班的孩子乘法学得真不错。

老师还想和你们玩个对口令的游戏，愿意吗？出示对口令，我说前半句你们说后半句，听明白了吗？师生共同完成。

师：真熟练！
3.师：真熟练！老师可得奖励你们了，瞧，我给你们带来了什么？（一朵花）看看这朵花有几个花瓣？那这1个5用算式怎样表示？可以用哪句口诀来算？
师：回答得真好，我再奖励你们一朵花，看看现在共有多少个花瓣？你是怎样知道的？用的哪句口诀？
师：现在看看，有几朵花？共有几个花瓣？你是怎样知道的？（可以怎样列式？用哪句口诀？）
二、自主合作探究口诀
1.同学们已经掌握了1个5，2个5，3个5，4个5的乘法口诀，你能根据这样的规律，知道5朵花共有几个花瓣吗？你是怎么得出的25？（是几个5？怎么列式？）（加出来的，想的口诀，哪个更快？）编的真棒！以后就用这句口诀吧。

板书：五五二十五
2. 师：现在有6朵花，共有几个花瓣呢？请同桌的孩子试着列列算式、编编口诀吧。

同桌讨论交流。

师：讨论好的孩子请端正坐姿，谁来说说你的想法？生说后，师表扬：编的很好，老师给你们记录下来。

板书：五六三十
3.师：如果有7、8、9朵花，你知道它们分别有多少个花瓣吗？请拿出题卡，完成上面的表格。

填完后，订正。

（强调：7朵花是几个几？8朵、9朵呢？）
师：请根据表格的答案，把下面的三个算式补充完整，并试着把你编的口诀填出来。

师：写好的孩子可以同桌交流一下。

师：谁愿意上来展示一下你的研究成果？展台展示，师：看看他的答案对不对？口诀呢？板书：五七三十五、五八四十、五九四十五
4. 师：孩子们真能干！来，一起回顾我们今天编的新口诀！请齐读！师：这些都是5的乘法口诀板书课题：5的乘法口诀师：大家回忆一下，我们还学过哪些有关5的乘法口诀？课件出示。

师：怎样才能快速地记住这些口诀?（你发现这些口诀之间有什么规律吗？）生说后，师：同学们真能干，发现了那么多的规律。

下面老师给你们三分钟的时间，把所有关于5的口诀记住，行吗？自由背、互相背。

三、熟练口诀灵活应用
1.对口令。

师说生答。

2.师：孩子们记得真熟呀，下面请大家翻开书21页，根据5的乘法口诀完成课堂活动的第3题。

生试做展示交流后，师：请仔细观察，看看有什么发现？生1：得数每次增加5，师引：对，积的个位有什么变化？（得的个位上不是5就是0）生2：5与1、3、5、7、9相乘……….与2、4、6、8相乘……….. 师：有了这些重要发现，是不是觉得口诀更好记了？
3.师：来，看看下面这道题，你能很快完成吗？
4.生自己完成书上第1题读口诀写算式。

四、总结全课
这节课有什么收获？学习了什么？知道了什么？老师看到大家动手又动脑，解决了这么多问题，心里也特别高兴，咱们班的孩子真是能干！请你们再想想日常生活中你遇见过需要用5的乘法口诀解决的问题吗？（举例：红旗上一颗星有五个角，5颗星有几个角？）同学们，乘法口诀在我们生活中的用处非常大，就请你们把今天学到的知识运用到生活中，好吗？。