医护合作健康教育模式在医院普外科护理中的应用

医护合作健康教育模式在医院普外科护理中的应用
发布时间：2021-09-02T09:27:25.347Z 来源：《医师在线》2021年20期作者：王跃如[导读] 对医护合作健康教育模式展开探讨，王跃如
联勤保障部队980医院河北石家庄050000摘要：目的：对医护合作健康教育模式展开探讨，分析这种模式在普外科护理中的成效。

方法：选取我院普外科近两年收治的331例病患，当做本次研究的对象。

为了确保研究的严密性和准确性，我们将所有病例进行随机分组，分为观察组和对照组。

其中，观察组有165例、对照组有166例。

在住院阶段，对照组的病例一般实施常规的健康教育，观察组采用新型的医护合作健康教育模式。

对两组数据展开对比，进一步分析相关的指标。

结果：两组接受不同的健康教育后，对健康知识的了解差异比较大，具有统计学意义（P＜0.05）。

结论：在医护合作健康教育的模式下，患者能够学习到更多知识，将这些知识应用至生活中，有效解决自身的健康问题。

关键词：普外科；医护合作；健康教育前言
健康教育从思想教育的角度出发，展开健康知识教育，引导患者了解基础的疾病问题。

普外科患者的疾病不稳定，容易出现病情的突变，也可能会出现病情转移的情况。

所以，经常会对普外科患者展开手术的康复治疗，对普外科患者展开健康教育尤为关键，这就要求医务护理人员不断加强自身的知识水平，提高医务操作能力。

我科的优质护理服务逐渐进行完善，为了实现最佳的健康教育效果，采取了医护合作的教育方式。

一、对象和方法
（一）对象
选取2019年2月——2021年2月在院治疗的患者，共331人。

并将他们进行划分，用随机的形式进行分组，两组人数平分后，观察组可分为165例，对照组有166例。

在观察组中，男性占了94名，女性占了71名，年龄均在4至80岁之间。

对照组包括91名男性，67名女性，年龄处于5至78岁之间。

两组资料的数据比较相似，患者年龄、患者性别和患者病况都比较相似。

（P< 0.05）（二）方法
将患者分组研究，两组采取不同的教育形式。

首先，对照组患者在住院期间，医务工作者对患者展开常规的教育，教育内容包括入院注意事项、医院管理规则、出院教育这几种，一般采取口头教育、医院广播宣讲的方式呈现。

其次，观察组采用医护合作的教育方式，引导医生和护士相互配合，通过治疗实践的形式，对病人进行教育。

第一，先成立多个健康教育小组，每个组由一位医生和一位护士组合。

第二，明确教育内容。

在教育前，医护管理人员要明确病人的具体情况，对他们的年龄、病种、思维能力几个方面进行了解，通过分析他们的个性化特征，具体展开健康教育的方案制定。

第三，在进行健康教育的过程中，医务护理人员需要坚持因人而异的原则，通过展开健康教育，进一步确保教育成果的实现。

可以通过健康教育宣传材料的发放、小型讲座的形式展开。

第四，明确健康教育的流程。

健康教育包含的内容有入院时期的教育、住院期间的规则、出院教育，以及医院的作息、陪护制度等方面。

住院期间，各小组需要采取一对一的教育形式，医生对基本的疾病形式展开分析，对疾病的起因、治疗方法、康复情况等内容展开分析研究。

医院可以专门编写一本健康教育宣传的教材，引导患者学习有关的知识，通过直观的书面形式让患者展开有效学习。

第五，医务护理人员在进行健康教育的过程中，要表现出亲和力，调动患者的主观学习性积极性【1】。

（三）效果评价指标
对两组患者在住院时的指标，对健康知识的了解情况、患者的健康教育满意程度、出院后的治疗依从性这几方面的指标进行分析，具有较大的差异。

二、结果
三、讨论
在以往的健康教育中，医务护理人员在进行教育实施阶段，存在着一定的问题。

医务护理人员的队伍建设取得了一定程度上的进步，但在沟通、学历、亲和力等方面还无法满足患者的实际需要。

对此，还需要对医务护理人员展开有效地培训，提高他们的专业能力【2】。

医护合作的教育形式能够引导患者加强对健康教育的认识，进而将这一部分的知识运用到生活中。

而医护合作能够进一步增强团队的协作能力，促进团队的专业化发展。

医院要做好对医务工作者的专业化考核，做好医务工作者的培训，进一步提高护理人员的综合素质、综合能力。

医生和护士需要进行协同参与，引导患者在进行知识学习期间，进一步感受到医护人员付出的努力，进一步调整医患关系，尽量将医疗纠纷的概率降到最低。

结语
综上所述，在社会高速发展的关键时期，人民群众的整体综合素质实现提升，病人对于健康教育的要求也逐渐增多，对疾病知识的了解也越来越多。

和以往的健康教育形式相比，医护合作的健康教育模式更加直观，更能够引导患者了解基础的疾病，认识到健康的重要性。

对此，医务护理人员需要加强合作，不断更新自己的实施储备，扩展自身的综合能力，通过实践的形式进行良好的教育，帮助患者提高认识，尽快恢复健康。

参考文献：
【1】陈丹.医护合作健康教育模式在医院普外科护理中的应用[J].健康之路,2018,17(11):194-195. 【2】杨冉,邢红岩.医护合作健康教育模式在普外科护理中的应用效果[J].饮食科学,2018(18):253.。