西师版二年级下册语文《湖》课文及教学设计

【导语】《湖》是⾦波先⽣的作品，他有⼀双会发现的眼睛，有⼀对善于倾听的⽿朵，还有丰富的想象⼒。

以下是整理的相关资料，希望帮助到您。

【课⽂】 湖
这⾥的风景最美：
林中有⼀池圆圆的湖⽔，
它亮得像⾯镜⼦，
它绿得像块翡翠。

微风吹过湖⾯，
波纹⼀圈追着⼀圈，
好像⼀张发光的⼤唱⽚，
在林中草地上旋转。

你听，这⾥播送出
多么好听的⾳乐：
蟋蟀弹琴，
⼩鸟唱歌，
啄⽊鸟敲着⽊鱼，
嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，
青蛙打着⼩⿎，
咯咯咯，咯咯咯。

假⽇⾥，我们常坐在湖边，
⼿⾥捧着野果，
⼀⾯吃着野果，
⼀⾯听着这美妙的⾳乐。

【教学设计】
教学⽬标：
1、学会“蛙、捧、野”3个字，读准词语。

2、学习⽤普通话正确流利地朗读课⽂。

背诵课⽂。

3、通过阅读，想象课⽂所描绘的美丽风景和湖边的美妙⾳乐，训练学⽣的想象能⼒和语⾔表达能⼒，培养学⽣对⼤⾃然的喜爱之情。

教学过程：
⼀、复习导⼊
1、回顾前⽂，概括内容。

师：同学们，上节课我们初读了课⽂，学习了诗歌⼀、⼆⾏，欣赏完湖边的美景，谁能说说你看到的湖⽔是怎样的？（课件出⽰湖⽔图）
⽣：我看到了……
师：⼀池圆圆的湖⽔，亮如明镜，绿如翡翠，天上的⽩云，远处的青⼭，旁边的花草树⽊都把⾃⼰的影⼦映照在湖⽔⾥。

多么美的景⾊呀！难怪诗⼈称赞道：这⾥的风景最美：（课件出⽰句⼦⽣齐读）瞧，⼀群可爱的词宝宝也忍不住把⾃⼰调⽪的
⾝影留在了这⾥。

（课件出⽰词语）谁来当⼩⽼师带着⼤家读⼀读？
2、⼩⽼师领读，⽣齐读词语。

3、导⼊新课。

师：这⾥不仅有最美的风景，还有许多好听的⾳乐呢？⼤家想听吗？
⽣：想。

师：那就请你们打开课本的101页，⾃由读诗歌的第三句，边读边⽤⼩铅笔在描写声⾳的句⼦下⾯划上横线。

⼆、学习诗歌第三句
1、学⽣⾃由读⽂找句⼦。

2、指名说说听到了哪些声⾳。

（师相机板书：⼩鸟唱歌、蟋蟀弹琴、啄⽊鸟敲⽊鱼、青蛙打⼩⿎）
3、学⽣读句⼦学声⾳。

师：这⾥的声⾳可真多呀！你最喜欢哪种声⾳呢？赶快把你喜欢的声⾳学给同桌听听吧！还可以加上有趣的动作哟！
（1）同桌互学⼩动物的声⾳。

（师巡视指导）
（2）指名学给⼤家听。

（师⽣评议）（课件出⽰相应的句⼦和声⾳）
①学⽣学啄⽊鸟敲⽊鱼的声⾳。

（课件相机出⽰和尚敲⽊鱼图）
②学⽣学青蛙打⼩⿎⾜勇⽓声⾳。

③学⽣学⼩鸟唱歌的声⾳。

（叽叽叽、喳喳喳）
④学⽣看视频听蟋蟀弹琴的声⾳。

师：⼤家仔细看，认真听，蟋蟀真的会弹琴吗？
⽣：它不会弹琴，它的琴声是两只翅膀摩擦时发出的声⾳。

师：你观察得可真仔细呀！这⾥是把蟋蟀当作⼈在写，是⼀种拟⼈的写法。

这种写法可以让句⼦变得更加⽣动有趣。

同学们平时写话也可以⽤这种写法，让写话变成⼀件快乐⽽有趣的事情。

4、指导朗读，感受⾳乐的美妙。

（1）指导读句⼦。

师：⼩鸟的歌声，蟋蟀的琴声，啄⽊鸟和⼩青蛙的敲打声演奏出了⼀⾸⼤⾃然的交响曲，多么美妙的⾳乐呀！（相机板书⾳妙）谁来读读这个句⼦？（课件出⽰句⼦：多么好听的⾳乐）
（2）指名分⾓⾊演奏交响曲。

师：这么美妙的交响曲，哪四位同学愿上来分⾓⾊演奏⼀番？如果加上动作就更有趣了！
（3）师范读第三句，学⽣评议。

（课件出⽰句⼦）
师：看你读得那么带劲，⽼师也想读⼀读，⼤家仔细听，待会⼉还要请你们来当⼩评委呢！
⽣：⽼师把写声⾳的词读得很欢快。

师：这些描写声⾳的词叫象声词，读的时候要读得欢快活泼⼀些。

请你来读⼀读吧！
（4）指名，带着⾼兴的⼼情读第三句。

（5）齐读句⼦。

（6）师⽣合作读。

（师读有字的地⽅，学⽣补充横线部分）
三、拓展延伸
1、指名仿说句⼦。

（课件出⽰填空：风⼉______，______，______，树叶______，______，______。

）
师：听着如此美妙的交响曲，风⼉和树叶也想加⼊进来，谁能依照课⽂的句式说⼀说风⼉和树叶的声⾳？
2、说说在美丽的湖边还能听到哪些声⾳。

四、学习第四句
师：看着这么优美的风景，听着这么美妙的⾳乐，你们想⼲些什么呢？
⽣：我们想……
师：我和你们的想法完全⼀样！这⾥优美的风景不仅吸引了你，吸引了我，还吸引来了⼀群天真可爱的⼩朋友，让我们⾃由读第四句话，看看他们在⼲些什么。

1、⽣⾃由读句⼦。

（课件出⽰第四句话）
2、指名回答问题。

3、谁能把“⼀⾯，⼀⾯”换个词读⼀读这个句⼦？
4、指名⽤“⼀⾯……⼀⾯”说句⼦。

5、学⽣齐读句⼦。

师：假⽇⾥，阳光暖暖的，风⼉轻轻的，坐在湖边⼀⾯吃着甜甜的野果，⼀⾯听着美妙的⾳乐，这简直是⼀种美的享受呀！让我们带着这种感受读⼀读这句话吧！
五、配乐诵读
师：（课件播放⾳乐）在湖边⾛了⼀圈，我和你们⼀样深深陶醉在这美丽的画卷和美妙的旋律中了！让我们伴随好听的⾳乐齐读这⾸诗歌。

六、指导背诵
1、⽣⾃由背。

2、指名学⽣分句背。

3、全班合作背。

七、写字指导
1、出⽰⽣字：蛙、捧、野
2、学⽣齐读⽣字。

3、交流识记⽅法。

4、师范写“野”字。

5、学⽣⾃由描写。

⼋、总结
九、布置作业
1、背⼀背《湖》这⾸诗歌。

2、抄⼀抄《湖》中优美的句⼦。